УДК 008.159.922.73.
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.04.058
СОЦІОЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ТА ЇЇ СКЛАДОВІ
СУЛИМ Володимир Трохимович
професор кафедри міжкультурної комунікації та перекладу Львівського національного університету імені Івана Франка ORCID ID: https://orcid.org/ 0000-0002-0896-7801
СКИБА Надія Михайлівна
асистент кафедри іноземних мов Львівського національного університету імені Івана Франка ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-1431-9401
Анотація:
Ця стаття досліджує соціолінгвістичну компетентність майбутніх педагогів і її складові. Соціолінгвістична компетентність визначається як здатність особи використовувати мову відповідно до соціальних норм, конвенцій і контексту. Це важлива складова професійної підготовки педагогів, оскільки вона впливає на їх можливості ефективно спілкуватися з учнями, батьками та колегами.
Ми розглядаємо різні аспекти соціолінгвістичної компетентності майбутніх педагогів. Серед цих складових висвітлюються знання про соціальні варіанти мовлення, розуміння мовних варіантів та їх соціального значення, уміння адаптувати мову до різних комунікативних ситуацій, а також вміння сприймати та реагувати на культурні та соціальні різниці у мовленні. Аналіз показує, що соціолінгвістична компетентність майбутніх педагогів має велике значення для побудови позитивних взаємин з учнями з різних соціальних та культурних середовищ. Вона сприяє створенню сприятливого навчального середовища, де учні можуть ефективно спілкуватися та вільно виражати свої думки.
В статті також розглядаються можливі підходи до розвитку соціолінгвістичної компетентності майбутніх педагогів у процесі їх професійної підготовки. Зокрема, наголошується на важливості включення соціолінгвістичних аспектів у навчальні програми, організацію тренінгів та семінарів, а також на практичних завданнях, що допомагають майбутнім педагогам розвивати свою соціолінгвістичну компетентність. Стаття визначає соціолінгвістичну компетентність як важливу складову професійної підготовки майбутніх педагогів і наголошує на необхідності розвитку цієї компетентності у навчальних закладах. Вона пропонує практичні підходи до досягнення цієї мети та закликає до подальших досліджень у цій галузі.
Ключові слова: соціолінгвістична компетентність, майбутні педагоги, складові, мовленнєва варіативність, соціальне значення, комунікативні ситуації, культурні різниці, професійна підготовка, навчальні програми, тренінги, семінари
Список джерел:
Грінкевич В. (2015). Соціологічна компетентність майбутніх педагогів. Київ. Видавництво Київського університету.
Петрова М. (2017). Роль соціолінгвістичної компетентності у педагогічній практиці. Харків. Видавництво Харківського університету.
Соколова О. (2018). Компоненти соціолінгвістичної компетентності у педагогічній діяльності. Львів. Видавництво Львівського університету
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching. New York, NY: Pearson Education.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47.
Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2014). An Introduction to Functional Grammar. London, United Kingdom: Routledge.
Kramsch, C. (1998). Language and Culture. Oxford, United Kingdom: Oxford University Press.
Saville-Troike, M. (2012). Introducing Second Language Acquisition. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
Wardhaugh, R. (2010). An Introduction to Sociolinguistics. Oxford, United Kingdom: Wiley-Blackwell.
Равен Дж. (2002). Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация /Пер. с англ. М., «Когито-Центр».
Смірнова Л. Л. (2015). Методичні аспекти формування соціокультурної компетентності майбутнього учителя іноземної мови. Наукові записки. 104 (2). Серія: Філологічні науки (мовознавство) У 2 ч. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. 410–416.
Шандрук С. І. (2015). Концептуальні основи професійної підготовки вчителів у США. Будуємо нову Україну. Збірник конференції. 86–93.
Рурік Г. Л. (2011) Комунікативна компетентність як складова професійної майстерності учителя та засіб побудови гуманних взаємин між учасниками навчально-виховного процесу. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя в умовах вищого навчального закладу : наук. пос. К. : Видавничий Дім «Слово», 2011. 344–380.
15. Федоренко Ю. С. (2002). Комунікативна компетенція як найважливіший елемент успішного спілкування. Рідна школа. 1. 63-65.
