Анотація:

Кожна людина, незалежно від стану здоров’я, наявності фізичного чи інтелектуального порушення, має право на здобуття освіти, якість якої не має різнитися від якості освіти здорових людей. Тому дана стаття присвячена дослідженню педагогічних умов, які забезпечують успішну роботу з дітьми з аутизмом на уроках музичного мистецтва. Висвітлюються підходи, що дозволяють ефективно використовувати музику як засіб комунікації та соціальної взаємодії, допомогти дітям з аутизмом досягти успіху в музичному мистецтві та поліпшити їх загальний розвиток. Звертається увага на важливість урахування негативних факторів, які ускладнюють процес сприйняття та емоційний стан учнів з аутизмом. Містяться корисні поради та рекомендації для вчителів, які працюють з дітьми з аутизмом на уроках музичного мистецтва, а також для всіх, хто цікавиться проблематикою розвитку дітей з аутизмом.

Ключові слова: аутизм, діти з аутизмом, музичне мистецтво, педагогічні умови, навчальний процес, негатив- ні фактори, комунікація.

Список джерел:

1. Зайцева А. В. Педагогічні умови формування ху-

дожньо-комунікативної культури майбутнього вчи-

теля музики. Педагогічна освіта: теорія і практика.

2016. Вип. 21(2). С. 42–48.

2. Науменко С. І. Основи вікової музичної психології.

Київ. : Логос, 1995. С. 19–20.

3. Новик І., Мельничук В. Методичні рекомендації

для закладів освіти щодо створення відповідних

умов і привітної атмосфери для взаємодії учасників

освітнього процесу і збільшення залученості бать-

ків та опікунів. Київ : УІРО, 2022. 21 с.

4. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (Теорія і ме-

тодика викладання мистецьких дисциплін). Київ :

Освіта України, 2008. 274 с.

5. Скрипник Т. В., Беляк С. В. Роль візуальної підтримки

в комунікативно-мовленнєвому розвитку дітей з ау-

тизмом. Актуальні проблеми педагогіки, психології та

професійної освіти. No1. 2017. С. 70–75.

6. Скрипник Т. В. Психолого-педагогічна допомога

дітям з аутизмом з урахуванням їхніх особливих

освітніх потреб. Освіта осіб з особливими потреба-

ми: шляхи розбудови. Вип. 5. 2014. С. 148–157.

7. Словник-довідник з професійної педагогіки

Одеса : Пальміра, 2006. С. 193.

8. Словник української мови. Інститут мовознавства /

ред. І. К. Білодіда. Київ : Наукова думка, 1970–1980.

9. Філософія: словник термінів та персоналій /

В. С. Бліхар, М. А. Козловець, Л. В. Горохова,

В. В. Федоренко, В. О. Федоренко. Київ : КВІЦ,

2020. С. 230.

10. Virues-Ortega J., Julio F. & Pastor R. The TEACCH

program for children and adults with autism: A meta-

analysis of intervention studies. Clinical Psychology

Review. No33 (8). Р. 940–953.