Анотації:

У статі обґрунтовано модель формування готовності майбутніх учителів хімії до професійної діяльності та розкрито її компонентний склад, який є сукупність цільового, нормативного, організаційно-діяльнісного та оцінно-результативного блоків. Встановлено, що цільовий блок моделі представлений у єдності мети та завдань. Обгрунтовано методологічні підходи та принципи: доступності, взаємозв᾿язку теорії з практикою, систематичності та послідовності, індивідуалізації та диференціації, рефлексивності.

Ключові слова: модель, формування, готовність, майбутні учителі хімії, професійна діяльність, блоки, критерії, рівні.

Список джерел:

1. Авдєєва О. Ю. Підготовка майбутнього вчителя хімії до формування гностичних умінь в учнів у поза- класній діяльності. дис.. ... докт. філософії. Житомир. 2021. 359 с.

2. Березан О. Збірник задач з хімії. Тернопіль: Підручники і посібники, 2020. 368 с.

3. Блажко О. А., Блажко А. В. Розв’язування ситуаційно-методичних задач як чинник особистісно-професійного розвитку майбутнього вчителя хімії профільної школи. Особистісно-професійний розвиток вчителя в умовах реалізації Концепції Нової української школи: матер. Всеукр. наук.-практ. конференції з міжнародною участю (14–16 червня 2018 р.)

4. Мелітополь: ФОП Однорог Т. В. 2018. 38 с. 4. Грабовий А. К. Теоретико-методичні засади вдоско- налення експериментально-методичної підготовки майбутніх вчителів хімії. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. III (24). 2015. 48. С. 34–37.

5. Копаниця К. Технологічний підхід до моделювання дидактичних ситуацій. Вісник Львівського універ- ситету. Серія педагогічна. 2. 2009. В. 25. С. 170–177.

6. Лукашова Н. І., Бушуєва Г. В., Кожема А. Г., Со- боль Л. В. Використання методичних задач у фор- муванні професійно-методичної компетентності майбутніх учителів хімії. Хімічна та екологічна освіта: стан і перспективи розвитку: зб. наук. праць Міжнар. наук.-практ. інтернет-конференції. (Вінни- ця, 30 листопада 2017 р.). Вінниця: ТОВ «Нілан-Л- ТД», 2017. С. 75–77.

7. Лукащук М. М., Марушко Л. П., Янчук О. М., Кадикало Е. М. Розв’язування ситуаційно-методичних задач як один із підходів до вдосконалення методичної підготовки майбутніх учителів хімії. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. Запоріжжя : КПУ. 2021. Вип. 79. С. 18–22.

8. Плющ В. М. Модель формування готовності май- бутніх учителів природничих дисциплін до професійного самовдосконалення Наукові записки Серія: Педагогічні науки. 2020. Вип. 185. 147–152.

9. Прибора Н. Формування готовності майбутніх учителів до використання хімічного експерименту в навчанні учнів. Вища освіта України, 2015. Вип. 2. С. 58–65.

10. Самойленко П. В., Білоус О. В. Ситуаційні тестові завдання як засіб діагностики професійно-педагогічних компетенцій студентів-магістрантів педагогічного університету. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т. Г. Шевченка. 2009. Вип. 72. С. 93–98.

11. Ярошенко О., Буяло Т. Хімічні задачі як важливий засіб підготовки студентів до навчання учнів хімії. Гуманізація навчально-виховного процесу : зб.наук. праць. 2002. Вип. LVІI. Слов’янськ : СДПУ, С. 111–119.

12. Avdyeyeva O. The training model of the future chemistry teacher to the formation of gnotic skills in students in extracurricular activities Knowledge, Education, Law, Management 2-21. Вип. 2 (38), 1. С. 3–10.