Анотація: 

У статті досліджено мотивацію майбутніх фахівців галузі «Культура і мистецтво» закладів вищої освіти щодо формування цифрових компетентностей. Автором уточнено сутність основних дефініцій дослідження, а саме: мотивація, цифрові технології, цифрова грамотність, цифрова культура, компетентність, цифрова компетентність. Схарактеризовано мотиви внутрішньої мотивації, зовнішньої позитивної мотивації та зовнішньої негативної мотивації.

Доведено, що для успішного опанування ІКТ важливі такі мотиваційні умови, як: створення сприятливого комфортного середовища, потреба у досягненні першості, створення ситуації успіху, внутрішня активність, імпульсивність, застосування нетрадиційних методів і форм організації навчання та запровадження моніторингу активності, можливість творчого та професійного зростання, участі у творчих проєктах та міжнародних культурно-освітніх і мистецьких програмах, майстер-класах та концертних виступах.

Ключові слова: фахівці галузі «Культура і мистецтво», мотивація, цифрові технології, цифрова грамотність, цифрова культура, цифрові компетентності.

Список джерел: 

1. Апшай Ф. В. Формування ІКТ-компетентності май-

бутніх фахівців галузі «Культура і мистецтво»: дис.. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» / Ф. В. Ап- шай. Рівне, 2021. 235 с. 2. Гаврілова Л. Г. Цифрова культура, цифрова грамот- ність, цифрова компетентність як сучасні освітні

феномени / Л. Г. Гаврілова, Я. В. Топольник // Ін- формаційні технології і засоби навчання. 2017.

Т. 61, вип. 5. С. 1–14.

3. Галкін Д. В. «Digital Culture: методологічні питання дослідження культурной динаміки від цифрових ав- томатів до техно-біо-тварей» Міжнародний журнал

дослідницької культури, 2012. No 3(8). С. 11–16.

4. Головань М. С. Компетенція та компетентність: по- рівняльний аналіз понять / М. С. Головань // Педаго- гічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. No8. С. 224– 233.

5. Зязюн І. А. Філософія поступу і прогнозу освітньої системи / Педагогічна майстерність : проблеми, по- шуки, перспективи : [монографія] / Зязюн І. А. К. ;

Глухів : РВВ ГДПУ, 2005. С. 8–10.

6. Калінін В. О. Формування професійної компетент-

ності майбутнього вчителя іноземної мови засоба-

ми діалогу культур: автореф. дис.. на здобуття наук.

ступеня канд. пед. наук: 13.00.04 «Теорія та мето-

дика професійної освіти» / В. О. Калінін. Житомир,

2005. 20 с.

7. Колот А. М. Мотивація персоналу : підручник /

А. М. Колот. К. : КНЕУ, 2002. 337 с.

8. Літвінова С. Г. «Про компоненти цифрової культу-

ри», Digitle Blog. [Електронний ресурс]. – Доступно:

https://digitle.wordpress.com/2016/10/04/12499875/.

9. Матросов О. Д. Моральне та матеріальне стимулю-

вання праці / О. Д. Матросов, С. В. Михайлик // Віс-

ник Нац. техн. ун-ту «ХПІ»: зб. наук. пр. Темат. вип.

: Технiчний прогрес та ефективнiсть виробництва.

Харків: НТУ «ХПІ». 2013. No 22 (995). С. 110–113.

10. Овчарук О. В. Інформаційно-комунікаційна ком-

петентність як предмет обговорення: міжнародні

підходи. Формування інформаційно-комунікацій-

них компетентностей у контексті євроінтеграцій-

них процесів створення інфор маційного освітньо-

го простору: посібник / за заг. ред. В. Ю. Бикова,

О. В. Овчарук; НАПН України, Ін-т інформ. технол.

і засобів навч. К. : Атіка, 2014. С. 7–16.

11. Попович Н. М. «Інформаційно-творче освітнє сере-

довище як умова професійно-творчої самореалізації

фахівця з музичного мистецтва», Інформаційні тех-

нології і засоби навчання, 2019. Т. 69, No 1, С. 92–99.

12. Belshaw D. The Essential elements of digital literacies,

2011. [Електронний ресурс]. Доступно: http://

digitalliteraci.es/.