Анотація: 

У процесі керівництва закладом освіти керівникам потрібні нові інструменти, щоб керувати змінами, активізувати співпрацю між вихователями і вихованцями, створити сприятливий психологічний клімат і командний дух. Успішні перетворення, реформи та інновації в освітніх закладах потребують великої відповідальності з боку педагогів і залежить від рівня професійного розвитку керівників. Невід’ємною частиною розвитку особистості керівника на етапі реалізації його професійного самовизначення є формування позитивного ставлення до праці, виховання працьовитості як якості особистості, яка проявляється у розумінні необхідності та прагненні працювати. 

Ключові слова: заклад освіти, керівник, соціально-професійна зрілість, професійні досягнення, професійні якості, професійна діяльність, творчість, особистість, професійний розвиток. 

Список джерел:

1. Гордієнко В. І., Копець Л. В. Основні проблеми дослідження професіогенезу особистості в сучасній психології. Наукові записки. 2002. Том 20. Соціологічні науки. С. 59–64. 

2. Пшенична Л. В. Керівник навчального закладу : навч. посіб. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. 520 с. 

3. Кошелєв П. А. Формування професійноважливих якостей майбутнього керівника навчального закладу щодо управління педагогічним колективом. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (38), Issue: 77, 2016. С. 37–40. 

4. Ямницький В. М. Професійний розвиток особистості в контексті психології життєтворчості. Освіта регіону. Політологія. Психологія. Комунікація. 2010. С. 94–96. 

5. Кострікін О. В. Формування та розвиток професійних якостей особистості майбутніх керівників засобами тренінгу в навчально-виховному процесі ВНЗ. Збірник наукових праць КПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Проблеми сучасної психології. 2013. Вип. 21. С. 268–278. 

6. Саннікова О. П. Феноменологія особистості : вибр. психол. праць. Одеса: СМИЛ, 2003. 256 с. https://doi.org/10.29038/2227-1376-2019-33-192- 204 

7. Шевченко Н. Ф., Кучинова H, М., Житник Н. В. Особистісно-професійні якості фахівця: концептуалізація та обґрунтування. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вер надського. Серія: Психологія. 2024. Том 35 (74) № 6. С. 7–75. 

8. Татенко Н. О. Психотерапевтичні стратегії у роботі з життєвим успіхом // Життєві домагання особистості: монографія / Ін-т соц.та політ. психології АПН України. Київ: Пед. думка, 2007. С. 382–394. 

9. Werner K. M., Milyavskaya M. Motivation and self-regulation: The role of want-to motivation in the processes underlying self-regulation and selfcontrol. Social and Personality Psychology Compass. 2018. Vol. 32. 

10. Лозовецька Т. В. Роль саморегуляції в формуванні успішної кар’єри: психологічні стратегії та внутрішні механізми. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2024. Vol. 1(108). С. 85–98. https://doi.org/10.33 216/2220-6310/2024-108-1-85-98. 

11. Рейзвих Є, Булаї І. Мотивація професійної діяльності дорослих. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки. 2022. Випуск 17 (62). С. 96–108. 

12. Лозовецька В. Т. Роль Саморегуляції у формуванні успішної кар’єри: психологічні стратегії та внутрішні механізми. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2024. 1(108). С. 85–98. 

13. Рибалка В. В. Психологія і педагогіка праці особистості : посібник Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2013. 136 с. 

14. Феномен інновації: освіта, суспільство, культура : монографія / За ред. В. Г. Кременя. К. : Педагогічна думка. 2008. 472 с.