Анотація: 

У статті розглядається значення китайського танцю як чинника формування художніх орієнтацій у хореографічній освіті. Проаналізовано теоретичні та методичні джерела, що висвітлюють особливості інтеграції традиційного китайського танцю в сучасний освітній процес, зокрема його філософські засади, основи техніки руху та педагогічні аспекти. Китайський класичний танець розглядається як унікальна система мистецтва руху, яка поєднує ритм, дихання, внутрішню енергію та емоційний стан виконавця. 

Ключові слова: китайський танець, художні орієнтації, філософія танцю, хореографічна освіта, ритм, рух, танцювальна майстерність. 

Список джерел:

1. Агапітова І. В. Цинський Китай кінця XVIII – першої третини ХІХ ст. у сприйнятті західних очевидців : дис. … канд. істор. наук, спец. 07.00.02. Всесвітня історія. Одеса, 2006. 166 с 

2. Ван Сі. Аспекти інтерпретації поезії Китаю в українській камерно-вокальній музиці. Дис. ... кандид. мистецтвознавства, спец. 17.00.03. Музичне мистецтво. Львів, 2013. 249 с. 

3. Забредовський С. Г. Сучасні аспекти хореографічної діяльності: методичні рекомендації для студентів хореографічних спеціалізацій і керівників хореографічних колективів. К. : ДАКККіМ, 2008. 39 с. 

4. Історія китайського танцю https://dance.knukim. edu.ua/istoriya-kitajskix-narodnix-tanciv/ (дата звернення 29.10.2025) 

5. Класична китайська філософія https://surl. li/dqwqwo (дата звернення 29.10.2025) 

6. Максименко А. І. Хореографічна освіта в Китаї: традиції та сучасність. Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць. Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, О. В. Єременко, А. Єремус-Левандовська [та ін.].Суми : ВВП «Мрія», 2014. Вип. 1–2 (3–4). С. 105–113. https://repository.sspu.edu.ua/ items/29cb6d01-47b6-4fab-adfe-ce79ffbc53e0 

7. Мольдерф Т., & Вільховченко Т. Квіткова символіка у китайському танці: культурологічний вимір. Українська культура: минуле, сучасне, шляхи розвитку, 48, 2024. С. 462–468. https://doi.org/10.35619/ucpmk.v48i.815 

8. Тянь Ю. (2023). Сучасні вимоги та стратегії танцювальної хореографії. Міжнародний жур нал освіти та гуманітарних наук, 11 (3), 487– 492. https://doi.org/10.54097/ijeh.v11i3.15155 

9. Хе Сюефей. Удосконалення музичної підготовки майбутнього вчителя хореографії в умовах вищої педагогічної освіти:дис. ... канд. пед. наук. Київ : Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, 2019. 193 с. 

10.Чень Кайшен. Символіка хореографічного мистецтва Китаю: міфопоетична складова. Проблеми мистецької освіти та виконавства: зб. наук.-метод. ст.Вип. No 13. Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2023. С. 243–247. http://lib.ndu. edu.ua/dspace/bitstream/123456789/3071/1/%D0 %9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB_%D 0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BE% D1%81%D0%B2_%D1%82%D0%B0_%D0%B2 %D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD.docx.pd f 

11.Чжан Гомінь. Традиції народного танцю в Китайській народній республіці. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. Вип. No 67. Т. 1. Запоріжжя : Класичний приватний ун-т, 2019. С. 82–85. http://pedagogy-journal.kpu.zp.ua/ archive/2019/67/part_1/19.pdf 

12.Ян Сісі. Міфопоетична символіка лотоса в хореографічній культурі Китаю. Танцювальні студії. Вип. No2. 2018. С. 52–60. http://dan cestudios.knukim.edu.ua/article/view/154388/1547 94 

13.Cisneros R. E. K., K. Wood, S. Whatley, M. Buccoli, M. Zanoni, and A. Sarti. 2019. Virtual Reality and Choreographic Practice: The Potential for New Creative Methods. Body, Space & Technology 18 (1): С. 1–32. https://doi. org/10.16995/bst.305 

14.Xinlei Shi &Ying Xing. Mobile technologies in choreography of digital age: folk dancing case 2025, С. 1–13. https://doi.org/10.1080/146478 93.2025.2524130