УДК: 373.3.091.3:372.4-056.26
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.17.150-156
ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОГО ІНТЕРЕСУ ТА КОРЕКЦІЯ ТРУДНОЩІВ ЧИТАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ООП ЗАСОБАМИ НАОЧНИХ ТА ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ
Embedded Files
БІЛИНЕЦЬ Діана Михайлівна – вчитель вищої категорії початкових класів індивідуального навчання Монастирецького ліцею Горінчівської сільської ради
ORCID iD: https://orcid.org/0009-0008-3282-2662
Анотація:
У статті висвітлено теоретичні засади та практичні підходи до індивідуалізації навчання молодших школярів з особливими освітніми потребами, зосереджені на формуванні навичок читання та подоланні цих труднощів. Обґрунтовано актуальність використання адаптованих наочно-дидактичних засобів як ефективних інструментів мультисенсорної підтримки, структурування інформації та корекції читання в умовах індивідуального навчання. На основі аналізу сучасних українських та зарубіжних досліджень показано роль візуально-графічних опор, мультимодальних технологій та персоналізованих дидактичних ресурсів у підвищенні мотивації, залученості та успішності учнів з ООП.
Ключові слова: спеціальні освітні потреби; мультисенсорне навчання; візуальна підтримка; складове читання; індивідуальне навчання; інклюзивна освіта; початкова школа; авторські дидактичні матеріали; метод кольорових складів; міні-книжка; картки Graphikan.
Список джерел:
1. Білинець Д. М. Графікан. Картки для уроків читання 2 клас. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/grafikan- kartki-dla-urokiv-citanna-2-klas-infografika206492.html
2. Білинець Д. М. Читаємо по складах «Кольорові склади» [Електронний ресурс]: презентація. Режим доступу: https://vseosvita.ua/library /prezentacia-citaemo-po-skladah-kolorovi-skladi137075.html
3. Білинець Д. М. Шаблон міні-пантбука для роботи над прочитаним твором. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://vseosvita.ua/ library/sablon-mini-pantbuka-dla-roboti-nadprocitanim-tvorom-359568.html
4. Болтаєва О. Технологія формування читацької компетентності в молодших школярів з особливими освітніми потребами на уроках читання / О. Болтаєва // Інновації в початковій освіті: досвід, виклики сьогодення, перспективи: матеріали ІІІ наук.-практ. інтернет-конф. здобувачів другого (магістер.) рівня вищ. освіти ф-ту початк. навчання, Харків, 5 груд. 2023 р. / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди; [за заг. ред. О. А. Мкртічян]. Харків, 2023. С. 64.
5. Ільяна В.М. Дислексія: підтримка дитини з особливими мовленнєвими потребами в освітньому середовищі: навч.-метод. посіб. Київ, 2023. 158 с.
6. Корекційно-розвивальні технології навчання дітей з комплексними порушеннями розвитку /навчально-методичний посібник / Чеботарьова О. В., Блеч Г. О., Гладченко І. В., Бобренко І. В., Мякушко О. І., Сухіна І. В., Трикоз С. В. За наук. ред. О.В. Чеботарьової, О.І. Мякушко. К. : ІСПП імені Миколи Ярмаченка НАПН України, 2020. 558 с.
7. Прохоренко, Л.; Прохоренко, Д. Дистанційне навчання дітей з особливими потребами: створення моделі. ОООП 2023, 1, С. 87 – 102.
8. Ткачова, Н. Г., Булаш, І. В., Турчина, І. С. Інноваційні техніки роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Молодий вчений, 2018, № 11 (63), с. 519.
9. Otaiba, S., McMaster, K., Wanzek, J., & Zaru, M. W. (2023). What We Know and Need to Know about Literacy Interventions for Elementary Students with Reading Difficulties and Disabilities, including Dyslexia. Reading research quarterly, 58(2), 313–332. https://doi.org/10. 1002/rrq.458
10. Macoskey, D. L. (2023). Visual Supports and Autism (Магістерська робота, Bethel University). Spark Repository. https://spark.bethel.edu/etd/1020
11. Sotiri, A. (2024). Adaptation of didactic methods for children with special needs in primary education. Pedagogical Sciences, 27(2), Р. 73–84. https://doi.org/10.33989/2524-2474.2024.2.73
Page updated
Report abuse