Анотація: 

У статті досліджується процес формування художніх орієнтацій студентів у галузі музики та хореографії в умовах цифрового освітнього середовища. Розкриваються основні компоненти художніх орієнтацій (когнітивно-поведінковий, емоційно-ціннісний, мотиваційно-смисловий та творчо-рефлексивний) та їхній взаємозв’язок і значення у професійній підготовці майбутніх педагогів музики і хореографії в умовах цифрового освітнього середовища.

Ключові слова: художні орієнтації, музика, хореографія, цифрове освітнє середовище, цифрові інструменти, професійна підготовка, інформаційно-комунікаційні технології.

Список джерел:

1. Гаврілова Л. Цифрові технології викладання образотворчого мистецтва на сучасному етапі реформування мистецької освіти. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, (21), 2024. С. 5–18. URL: https://doi.org/10.31865/2414-9292.21.2024.307964

2. Добролюбова Н. В. Методика формування готовності майбутніх викладачів хореографії до застосування інформаціійно-комунікаційних технологій у професійній діяльності: практ.-метод. посіб. Харків: СПДФО Бровін О. В., 2019. 119 с.

3. Жданов І. О. Ціннісні орієнтації сучасної української молоді / Виступ Міністра молоді та спорту України на Парламентських слуханнях Верховної Ради України про становище молоді в Україні. 02.11.2016. К. : ММСУ, 2016. 13 с.

4. Концепція «Нова українська школа» [електронний ресурс]. 2016. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-hkolacompressed.pdf

5. Кривега Л. Д. Світоглядні орієнтації особи в умовах трансформації суспільства: Автореф. … докт. філософ. наук: 09.00.03. Харків, 1999. 37 с.

6. Лозовецька В. Т. Професійна орієнтація молоді в умовах сучасного ринку праці: Монографія. Київ, 2012. 157 с.

7. Магда П. М. Формування ціннісних орієнтацій майбутнього вчителя музики як педагогічний феномен. Наукові записки: зб. наук. праць Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія «Психолого-педагогічні науки» / за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко. 2018. № 1. С. 33–37.

8. Остапенко О., Ряшко В. Соціальні цінності та орієнтації у професійній діяльності молодих спеціалістів, випускників вищих навчальних закладів України. Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Юридичні науки. 2016. № 837. С. 404–410. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vnulpurn_2016_837_66

9. Падалка Г. М. Педагогіка м мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ: Освіта України, 2008. 274 с.

10. Паньків Л. І. Теоретико-методичні засади формування художніх орієнтацій старшокласників у процесі музично-театральної діяльності: дис. …докт. пед. наук: 13.00.07. Східноукр. нац. ун-т ім. В.Даля. Київ, 2021. 588 с.

11. Професійна орієнтація: підручник [для студентів] / Єгорова Є. В., Ігнатович О. М., Кобченко В. В., Литвинова Н. І., Марченко І. Б., Мерзлякова О. Л., Синявський В. В., Татаурова Г. П., Шевченко А. М.; за ред. Ігнатович О. М. Кіровоград: Імекс-ЛТД, 2014. 240 с.

12. Федух І. С. Визначенння поняття «ціннісна орієнтація» у сучасній психолого-педагогічній науці. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України: зб. наук. праць. 2011. Вип. 3. С. 18–24.

13. Чурікова-Кушнір О. Д., Софроній З. В. Диригентсько-хорова підготовка здобувачів закдладів вищої освіти в умовах цифрової трансформації. Духовність особистості: методологія, теорія і практика: збірник наукових праць / Гол. редактор Г. П. Шевченко. Вип. 1(111). Київ: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2025. С.204-212. URL: https://doi.org/10.33216/2220-6310/2025-111-1-204-212

14. Шайгородський Ю. Ціннісні орієнтації особистості: формалізована модель цілісного, багатоаспектного аналізу. Соціальна психологія. 2010. № 1(39). С. 94–106.