УДК 376:37
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.15.102-108
ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «МИСТЕЦТВО»
Embedded Files
РАЗВОДОВА Марина Валеріївна
доктор філософії, викладач-методист хореографії
вищої кваліфікаційної категорії
КЗ «Балтський педагогічний фаховий коледж»
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-4339-5383
Анотація:
У статті розглядається проблема формування інклюзивної компетентності студентів педагогічних коледжів у процесі вивчення дисципліни «Методика навчання освітньої галузі «Мистецтво». Обґрунтовано, що в умовах реформування української освіти та впровадження інклюзії існує гостра суперечність між суспільним запитом на педагогів, готових до роботи в різноманітному освітньому середовищі, та реальним рівнем їхньої підготовки. Наголошено на унікальному потенціалі мистецьких дисциплін для розвитку, соціалізації та психоемоційної підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП).
Ключові слова: інклюзивна компетентність, інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами (ООП), методика навчання мистецтва, студенти педагогічних коледжів, інтерактивні методи навчання, хореографічна підготовка.
Список джерел:
Бондар В. І. Інклюзивне навчання як соціально-педагогічний феномен. Рідна школа. 2011. № 3. С. 12–15.
Даніленко Л. І. Арт-технології у професійній підготовці майбутніх учителів. Педагогіка і психологія. 2016. № 4. С. 45–52.
Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія. Київ: «Самміт-Книга», 2012. 272 с.
Конвенція про права осіб з інвалідністю. Прийнята резолюцією 61/106 Генеральної Асамблеї від 13 грудня 2006 року. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71
Методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво» у початковій школі: навчально-методичний посібник / за ред. Л. М. Масол. Київ: Генеза, 2019. 240 с.
Скрипник Т. В. Психолого-педагогічна підтримка дітей з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 2015. Вип. 6. С. 198–205.
Таранченко О. М. Формування готовності вчителів до роботи в умовах інклюзивного навчання. Вісник психології і педагогіки. 2014. Вип. 15. С. 90–101.
Таранченко О. М., Найда Ю. М. Диференційоване викладання в інклюзивному класі: навчально-методичний посібник. Київ, 2017. 119 с.
CAST (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2. Retrieved from http://udlguidelines.cast.org
The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. Adopted by the World Conference on Special Needs Education: Access and Quality. Salamanca, Spain, 7–10 June 1994. UNESCO.
Page updated
Report abuse