УДК 378.018.8:373.5.011.3-051:81’243:004
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.15.090-095
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ЗДОБУВАЧІВ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Embedded Files
ЛЯХОВСЬКА Юлія Олегівна
доктор філософії, викладач кафедри спеціальної мовної підготовки,
факультет міжнародних відносин та права
Військового інституту Київського національного університету
імені Тараса Шевченка
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-4723-0260
Анотація:
У статті розкрито комплексний аналіз теоретико-методологічних засад професійної підготовки майбутніх здобувачів іноземної філології в умовах трансформації вищої педагогічної освіти. Визначено, що ефективна професійна діяльність сучасного фахівця іноземної мови передбачає володіння широким спектром компетентностей: мовною, методичною, психологічною, рефлексивною, міжкультурною, цифровою та акмеологічною.
Ключові слова: професійна підготовка, здобувачі філології, іноземна мова, педагогічна практика, цифрові технології, дебрифінг, акмеологічний підхід, міжкультурна компетентність.
Список джерел:
Биконя О., Шендерук О., Шевченко Ю., Іванишина В. Технологія дебрифінгу в навчанні іноземної мови. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2023. Т. 177, № 21. С. 64–72. DOI: https://doi.org/10.58407/visnik.232111
Бочарникова Т. Особливості професійно-педагогічної спрямованості майбутніх учителів іноземних мов. Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2012. № 36. С. 21–25.
Гармаш О. Сучасні наукові підходи до професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. 2020. VIII (88), Вип. 220. С. 17–19. URL: https://doi.org/10.31174/SEND-PP2020-220VIII88-04
Городнича Л., Ольховик В. Професійна готовність до педагогічної діяльності майбутніх учителів іноземних мов: проблемне поле. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2023. Т. 177, № 21. С. 83–87. DOI: https://doi.org/10.58407/visnik.232114
Євтух М., Скорик Т. Акмеологічний підхід до становлення професійної успішності майбутнього вчителя. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. Педагогічні науки. 2020. Вип. 7(163). С. 8–13. URL: https://lib.iitta.gov.ua/720423/1/visnik_163(7)-8-13.pdf
Заченко І. Технологічна готовність учителя іноземної мови (англійської) до професійної діяльності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 1. С. 146–154.
Каніболоцька О. Акмеологічний підхід до формування змісту професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови в університеті. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 63, Т. 1. С. 152–158. URL: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/63.1.28
Лук’янчук М., Найт Н. Готовність майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності: структура, рівні та критерії. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2021. № 2. С. 64–73. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.2.10
Мельник А. Використання чат-боту chatgpt у практичній мовній підготовці майбутніх викладачів англійської мови. Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2023. Т. 177, № 21. С. 100–107.
Мілько Н. Технологія підготовки майбутніх учителів англійської мови до організації міжкультурного діалогу. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Філологія». 2019. Вип. 5(73). С. 302–305.
Редько В. Засоби формування комунікативної компетентності у змісті шкільних підручників з іноземних мов. Теорія і практика: монографія. К.: Генеза, 2012. 224 с.
Федорак О. Теоретичні аспекти проблеми психологічної готовності майбутнього учителя до педагогічної діяльності. Проблеми сучасної психології. 2010. Вип. 9. С. 683–690.
Page updated
Report abuse