УДК 376.091.3-056.26
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.15.073-080
ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ СПІЛЬНОГО ВИКЛАДАННЯ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Embedded Files
ВАСИЛЬЄВА Галина Іванівна
кандидат педагогічних наук, доцент
кафедри спеціальної та інклюзивної освіти
Київського столичного університету імені Бориса Грінченка
ORCID іD: https://orcid.org/0009-0005-4776-7035
МАРТИНЧУК Олена Валеріївна
професор, завідувач кафедри спеціальної та інклюзивної освіти
Київського столичного університету імені Бориса Грінченка
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0001-6119-9306
ФЕНЬ Марія Василівна
практичний психолог
Плесецької гімназії Калинівської селищної ради
Фастівського району Київської області
ORCID іD: https://orcid.org/0009-0008-0789-8171
Анотація:
Стаття присвячена теоретичному та практичному дослідженню впровадження технології спільного викладання в контексті навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП). На основі аналізу зарубіжного практичного досвіду застосування цієї технології виокремлено та охарактеризовано шість найбільш поширених моделей співвикладання, а також висвітлено особливості впровадження технології спільного викладання в закладах освіти Польщі та Фінляндії.
Ключові слова: інклюзія, спільне викладання, модель спів-викладання, діти з особливими освітніми потребами (ООП), асистент вчителя, спеціальний педагог, методичні рекомендації, ефективність освітнього процесу.
Список джерел:
Васильєва Г., Фень М. Застосування технології спільного викладання в умовах інклюзивного навчання. Актуальні проблеми соціальної роботи та інклюзивної освіти в сучасних умовах: матеріали ІІ Всеукраїнської наук.- практ. конф. (Дрогобич, 25-26 квітня 2024 р.). Дрогобич: ДДПУ імені І. Франка, 2024. С. 82–85.
Андрощук О. Спільне викладання – оптимальний стиль побудови взаємовідносин в закладі з інклюзивною формою навчання. Психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах інклюзивної освіти: матеріали Регіональної науково-практичної інтернет-конференції, 27–30 лист. 2018 р. Житомир, 2018.
Мартинчук О. Професійна діяльність спеціальних педагогів інклюзивних закладів освіти у країнах з високим рівнем розвитку освітніх систем (на прикладі Великобританії, Фінляндії та Ізраїля). Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки): збірник наукових праць. 2019. № 12. 358 с.
Про внесення змін до Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти: Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.05.2025 № 787 [Електронний ресурс]. URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/uploads/public/68a/dab/7ce/68adab7ce6ab7638400192.pdf
Скрипник Т. В. Діти з аутизмом в інклюзії: сценарії успіху: монографія. Київ: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2019. 208 с.
Cook L., Friend M. Six Approaches to Co-Teaching. Continental Press, 2022. URL: https://www.continentalpress.com/blog/explorethe-6-models-of-co-teaching (дата звернення: 29.08.2025)
Narkun-Jakubińska Z., Smogorzewska J., Trębacz-Ritter A., Wołowicz A., Szumski G. Współnauczanie w praktyce – poradnik metodyczny dla nauczycieli i nauczycieli współorganizujących kształcenie w oddziałach ogólnodostępnych integracyjnych. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, 2022. URL: https://wuw.pl/data/include/cms//Wspolnauczanie_Narkun_Jakubinska_Z_Smogorzewska_J_Trebacz_Ritter_A_Wolowicz_A_Szumski_G_2022.pdf (дата звернення: 29.08.2025).
Iacono T., Landry O., Garcia-Melgar A., Spong J., Hyett N., Bagley K., McKinstry C. A systematized review of co-teaching efficacy in enhancing inclusive education for students with disability. International Journal of Inclusive Education. 2021. Vol. 27, No. 13. P. 1454–1468. DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1900423 (дата звернення: 29.08.2025).
Szumski, G. Co-teaching in Polish primary schools: Model of cooperation and benefits for students. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. 2022. No. 610 (5), P. 54–65. URL: https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.8632grafiati.com+1 (дата звернення: 29.08.2025).
Kokko M., Pihlaja P., Takala M. Towards inclusive teaching: Finnish teachers’ justifications for coteaching. Education in the North. 2022. Vol. 29, No. 1. P. 61–83. URL:https://www.abdn.ac.uk/uploads/education/documents/journals_documents/Volume_29_Issue_1_For_Students/5_EITN_2022_01_10_Kokko.pdf (дата звернення: 29.08.2025).
Kauranen V., Rytivaara A., Sundqvist C., BjörkÅman C. Perceptions of co-teaching in a Finnish school community. Scandinavian Journal of Educational Research. 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2023.2201016 (дата звернення: 29.08.2025).
Sundqvist C., Björk-Åman C., Ström K. Special teachers and the use of co-teaching in Swedishspeaking schools in Finland. European Journal of Special Needs Education. 2020. DOI:https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/08856257.2023.2215008 (дата звернення: 29.08.2025).
Page updated
Report abuse