УДК 37.018.43:004:305-055.2(4)
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.042
ЦИФРОВІЗАЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ОСВІТИ: КОНТЕКСТ ГЕНДЕРНОЇ РІВНОСТІ
Embedded Files
ПАСІЧНИК Наталя Олексіївна
доктор історичних наук, професор
професор кафедри математики та цифрових технологій
Центральноукраїнський державний університет
імені Володимира Винниченка
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-0923-9486
РІЖНЯК Ренат Ярославович
доктор історичних наук, професор
професор кафедри математики та цифрових технологій
Центральноукраїнський державний університет
імені Володимира Винниченка
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0002-1977-9048
Анотація:
У статті досліджується взаємозв’язок між цифровою трансформацією європейської освіти та гендерною рівністю як стратегічним пріоритетом політики Європейського Союзу. Цифровізація розглядається не лише як технологічний процес, а як соціокультурне явище, здатне як долати, так і відтворювати наявні нерівності. Автори акцентують увагу на тому, що попри потенціал цифрових технологій у розширенні можливостей для жінок і дівчат, без гендерно-чутливого підходу існує ризик поглиблення гендерного розриву – зокрема у доступі до ІКТ, представленості у STEM-дисциплінах, змісті цифрового освітнього контенту та освітніх практиках.
Ключові слова: Європейський Союз, рівні освіти, цифрова трансформація, гендерна рівність, STEM-напрямок.
Список джерел:
Castaño-Muñoz J., Kreijns K., Kalz M., & Punie Y. Does digital competence and occupational setting influence participation in online learning? Evidence from a cross-country study. Computers in Human Behavior, 2021, 125, Р. 10–37.
Digitales Lernen NRW. Lehren und Lernen in der digitalen Welt. URL: https://www.schulministerium.nrw/digitalisierung
Electronic Platform for Adult Learning in Europe (EPALE). URL: https://epale.ec.europa.eu/en
European Commission (EC). Gender Equality Strategy 2020–2025. URL: https://ec.europa.eu/info/policies/justice-and-fundamentalrights/gender-equality
European Commission (EC). Digital Education Action Plan 2021–2027. URL: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digitaleducation/action-plan
European Institute for Gender Equality (EIGE). URL: https://eige.europa.eu
European University Association (EUA). URL: https://www.eua.eu/
Eurostat. URL: https://ec.europa.eu/eurostat
Finnish National Agency for Education. URL: https://www.oph.fi/en
Gender mainstreaming in education. Council of Europe. Strasbourg. URL: https://rm.coe.int/1680596135
Girls’Day Germany. Digital Professions for Girls. URL: https://www.girls-day.de
Grow with Google – Impact Report. URL: https://grow.google/intl/en-eu
Irish Department of Education. Digital Girls Initiative. URL: https://www.gov.ie/en/department-of-education/
Kirkorian H. L., Wartella E. A., & Anderson D. R. (2008). Media and young children’s learning. The Future of Children, 18(1), Р. 39–61.
Kynäslahti H., Takala M., & Niemi H. (2019). Inclusive higher education and digitalization: A Finnish case. Education Sciences, 9(4), 269 р.
Mädchenzentrum Klagenfurt. Digitaler Mädchen-Power. URL: https://www.maedchenzentrum.at
Ministerio de Educación y Formación Profesional. URL: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/portada.html
National Organisation Women in Higher Technical Education and Positions (VHTO). URL: https://www.vhto.nl
Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). Bridging the Digital Gender Divide. URL: https://www.oecd.org/internet/bridging-the-digital-gender-divide.pdf
Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). URL: https://www.oecd.org
Politecnico di Milano. STEM4Equity Project. URL: https://www.polimi.it/
Proge Tiger. Education and Youth Board. URL: https://harno.ee/en/progetiger
Rubenson K. Framing the Adult Learning and Education Policy Agenda. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 2018, 9(1), Р. 7–20.
Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates. 2nd ed. Bloomsbury Publishing. 2016. 232 p.
Söderström T., & Hedström K. Feminist perspectives on digitalization in higher education. Teaching in Higher Education, 2021, 26(7–8), Р. 938–952.
Spanish Ministry of Universities. Plan UNIDIGITAL con Igualdad. URL: https://www.universidades.gob.es
Stoet, G., & Geary, D. C. The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education. Psychological Science, 2018, 29(4), Р. 581–593.
Swedish Digitalization Agency. Digidel for Women. URL: https://www.government.se/government-agencies/the-agency-for-digitalgovernment/
TechIreland. Women ReBOOT. URL: https://techireland.org/
The European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP). URL: https://www.cedefop.europa.eu
Tissari V., et al. Phenomenon-based learning as a way to promote gender equality in digital education. Education and Information Technologies, 2020, 25, Р. 3355–3371.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). URL: https://unesdoc.unesco.org
Utrecht University. Women in Data Science & AI. URL: https://www.uu.nl/en
Van Dijk J. Digital divide research, achievements and shortcomings. Poetics, 2006, 34(4–5), Р. 221–235.
Van Dijk J. The Digital Divide. Polity Press. 2020. 208 p.
Wajcman J. Feminist theories of technology. Cambridge Journal of Economics, 2010. 34(1), Р. 143–152.
Williamson B., & Hogan A. Commercialization and privatization in/of education in the context of COVID-19. UNESCO. 2020.
Williamson B., & Hogan A. Commercialization and the governance of education data in European contexts. European Educational Research Journal, 2020, 19(6), Р. 544–562.
Women in Digital Scoreboard. European Commission. URL: https://digital-strategy.ec.europa.eu
Women4IT Project. Empowering young women in digital jobs. URL: https://women4it.eu
Page updated
Report abuse