Анотація: 

У статті розглянуто концептуальні засади формування художньо-аналітичних і комунікативних умінь майбутніх учителів мистецтва в умовах реалізації інноваційних педагогічних стратегій. Увагу зосереджено на зміні ролі педагога в контексті соціокультурних трансформацій і цифровізації, акцентовано на потребі виховання фахівця, здатного до глибокого аналізу мистецьких явищ, ведення діалогу культур і забезпечення ефективної комунікації в мистецько-освітньому середовищі.

Ключові слова: мистецтво, інноваційні педагогічні стратегії, художньо-аналітичні уміння, комунікативні уміння, вчитель мистецтва, професійна підготовка, виконавська діяльність.

Список джерел:

1. Барановська І. Г., Мозгальова Н. Г. Художньо-комунікативний контент підготовки майбут-ніх учителів мистецьких дисциплін. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Педагогічні науки. 2019. Вип. 155. С. 20–24.

2. Тодосієнко Н., Барановська І. Формування мистецької компетентності дітей як необхідна складова професійної підготовки майбутніх учителів. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. 2024. № 32. С. 115–124. URL: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series14. 2024.32.15

3. Щолокова О. П. Світоглядна спрямованість фахової підготовки вчителя мистецьких дисциплін. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. Київ. 2017. Вип. 22(27). С. 3–8.

4. Ян Ханьжи & Хмелевська І. О. Феномен художнього полілогу в сучасній мистецькій освіті. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Збірник наукових праць. 2023. 3(127). С. 136–148. URL: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2023.03/136-148

5. Baranovska I., & Mozgalova N. Optimization of the process of development of emotional intelligence of teachers of art disciplines on the basis of interdisciplinary artistic and pedagogical communication. In L. Lukianova, N. Lazarenko, A. Vasylyuk, O. Holiuk, & N. Rodiuk (Eds.), Adult education in the perspective of change: innovations, technologies, forecasts: monograph / scientific edition. Warsaw: Wyższa Szkoła Nauk Społecznych Pedagogium. 2021. Р. 196–205. URL: https://pedagogium.pl/project/mono

6. Elliot W. Eisner The Arts and the Creation of Mind. 2002 URL: https://yalebooks.yale.edu/book/9780300105117/the-arts-and-the-creationof-mind/?utm_source=chatgpt.com

7. Keller P. E. Musical ensemble synchronisation. Proceedings of the inaugural international conference on music communication science (pp. 80-83). Sydney, Australia: ARC Research Network in Human Communication Science (HCSNet). 2007. Р. 80–83. Google Scholar. 

8. Laroche J., Tomassin A., Volpe G., Camurri A., Fadiga L., & D’Ausilio A. Interpersonal sensorimotor communication shapes intraper-sonal coordination in a musical ensemble. Frontiers in human neuroscience. 2022. 16. Р. 89–96. https://doi.org/10.3389/fnhum.2022.899676

9. Lewiński M. Argumentative discussion: the rationality of what?. Topoi. 2015. 38(4). Р. 645–658. URL: https://doi.org/10.1007/s11245-015-9361-0

10. Lewiński M., & Aakhus M. Argumentation in Complex Communication: Managing Disagreement in a Polylogue. Cambridge University Press. 2022.

11. Mendoza Rivas J. R., & Khmelevska I. The phenomenon of performance-methodological competence of a future music pedagogue: essential and functional characteristics. South Ukrainian Art Studios(2). 2022. Р. 54–62. URL: https://doi.org/10.24195/artstudies.2023-2.10

12. Mercer N. Words and Minds. 2000. 224 p. URL: https://doi.org/10.4324/9780203464984

13. Nolet M. Toward a new understanding: Music literacy and orality in music education. The Canadian Music Educator. 2007. 48(3). Р. 33–37.

14. Oleksiuk O., Bondarenko L., Cherkasov V., Kosinska N., & Maievska A. Innovative Model of Communicative Practices. Journal of History Culture and Art Research. 2019. 8(2). Р. 244–252. URL: https://doi:10.7596/taksad.v8i2.2109

15. Rebrova O. Y., & Lisovska N. Y. Artistic and creative polylogue at performance activity of choreography, music and dramatic art teachers. Мodern tendencies in the pedagogical science of Ukraine and Israel: the way to integration. 2015. 6. Р. 311–318.

16. Small C. Musicking: The Meanings of Performing and Listening. Wesleyan University Press. 1998. Retrieved from https://bit.ly/4jQoeKr

17. Sylvan R. Introducting polylogue theory. Philosophica. 1985. Р. 35. URL: https://doi.org/10.21825/philosophica.82546