Анотація: 

У статті проведено аналіз підходів до визначення поняття «методична компетентність» у сучасній психолого-педагогічній літературі. Подано авторське трактування поняття «методична компетентність» майбутніх фахівців соціономічної сфери у процесі професійної підготовки. Визначено основні складники зазначеного феномену, соціально-педагогічні умови та засоби формування методичної компетентності. Зроблено висновок, що основними ознаками методичної компетентності є: уміння розробляти, обирати та застосовувати відповідні методи вирішення соціальних проблем, що виникають у процесі професійної діяльності соціономістів, а також уміння аналізувати власну діяльність і планувати зміни з метою її вдосконалення.

Ключові слова: методична компетентність, майбутні фахівці соціономічної сфери, професійна підготовка.

Список джерел:

1. Абрамович Т. В. Розвиток професійної компетентності соціального педагога у системі післядипломної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Рівне, 2018. 310 с.

2. Гаєвець Я. Методична компетентність як мета та результат підготовки вчителя початкових класів. Наука і освіта. 2012. No 8. С. 38–42.

3. Карпенко О. Г. Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників в умовах університетської освіти: науково-методичний та організаційно-технологічний аспекти: монографія / за ред. С. Я. Харченко. Дрогобич: Коло, 2007. 374 с.

4. Мормуль А. Методична компетентність майбутніх вчителів гуманітарного профілю як педагогічна проблема. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Житомир, 2009. Вип. 43. С. 176–179.

5. Тюльпа Т. М. Соціальна компетентність майбутніх фахівців соціономічних спеціальностей: теорія й практика: монографія. Черкаси. Видавець Чабаненко Ю. А., 2020. 456 с.

6. Щур І., Гарачук Т. Методична компетентність майбутнього вчителя початкових класів: сутність та структура. Зб. наукових праць «Проблеми підготовки сучасного вчителя». Вип. 1(25), 2022. С. 115–125.