УДК 821.82, 37.04: 316.61
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.13.117
ASSESSMENT OF MATHEMATICAL COMPETENCE AMONG PRIMARY STUDENTS IN THE CITY OF BEREHOVO
Embedded Files
POLLOI Katalin Desiderivna
Doctor of Philosophy, Associate Professor of the Department
of Pedagogy, Psychology, Primary, Preschool Education and
Management of Educational Institutions,
Rákóczi II Transcarpathian Hungarian College of Higher Education
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-3833-8368
BODNAR Oleksandra Stefanivna
applicant of the second (master’s) level of higher education at
the Department of Pedagogy, Psychology,
Primary, Preschool Education and Management of
Educational Institutions, Ferenc Rákóczi II Transcarpathian Hungarian
College of Higher Education
ORCID іD: https://orcid.org/ 0009-0003-6603-7316
Анотація:
Якість загальної середньої освіти значною мірою визначається ефективністю навчально-виховного процесу, яка тісно пов’язана із системою внутрішнього та зовнішнього оцінювання. Оцінювання компетентностей сприяє моніторингу якості освітньої системи, дає змогу відстежувати навчальні досягнення учнів та виявляти сильні й слабкі сторони освіти. У статті представлено результати дослідження рівня компетентностей учнів четвертих класів угорськомовних шкіл міста Берегове.
Ключові слова: оцінювання, математична компетентність, учні початкових класів.
Список джерел:
Bourdieu, Pierre. Gazdasági tőke, kulturális tőke, társadalmi tőke. In: Angelusz R. (szerk.): A társadalmi rétegeződés komponensei. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, 1999. О. 156–178.
Csapó Benő. A tudás és a kompetenciák. In. Mosontori Anikó (szerk.): A tanulás fejlesztése. Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 2003.
Csapó Benő. Tudás és iskola. Műszaki Könyvkiadó, Budapest. 2004.
Csapó Benő – Molnár Gyöngyvér – Kinyó László. A magyar oktatási rendszer szelektivitása a nemzetközi összehasonlító vizsgálatok eredményeinek tükrében. In: Iskolakultúra, 19(3−4). 2009. О. 3−13.
Fan, X. & Chen, M. Parental involvement and students’ academic achievement: A metaanalysis. In: Educational Psychology Review, 13 (1), 2001. О. 1–22.
Falusi Katalin – Vajnai Viktória. Kulcskompetenciák complex fejlesztése. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest. 2012.
Hegedűs, Roland. Tízedik osztályos tanulók teljesítményének területi különbségei. In: Iskolakultúra, 26(12), 2016. О. 16–30.
Jeynes, W. H. A meta-analysis: The effects of parental involvement on minority children’s academic achievement. In: Education and urban society, 35(2), 2003. О. 202–218.
Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в статегіях освітнього простору. Київ: Педагогічна думка 2008. С. 267– 311.
Nyitrai Erika – Harsányi Szabolcs Gergő – Koltói Lilla – Kovács Dóra – Kövesdi Andrea – Mátay Gábor – Nagybányai-Nagy Olivér – Pusker Máté – Simon Gabriella – Smohai Máté – Takács Nándor – Takács Szabolcs. Szülői bevonódás és az iskolai teljesítmény kapcsolata az országos kompetenciamérés 2017-es és 2018-as adatainak tükrében. In: Psychologia Hungarica VII(4), 2019. О. 7–51.
Orosz Ildikó – Pallay Katalin. Úton az európai oktatáshoz. In: Pusztai Gabriella – Engler Ágnes – Hrabéczy Anett – Bencze Ádám (szerk.): Mesterség és intelligencia az oktatásktatásban. Tanulmányok Kozma Tamás tiszteletére. Center for Higher Education Research & Development – Hungary, Debrecen. 2024.
Radványi Katalin. A kompetencia alapú fejlesztés értelmezése a kognitív képességek jelentős elmaradása esetén. In: Gyógypedagógiai Szemle 39(1), 2011. О. 1–21.
Széll Krisztián. Az oktatási eredményességiskolai vetületei. Educatio, 23(2), 2014. О. 336–343.
Vass Vilmos. A kompetencia fogalmának értelmezése. In: A kompetencia. Kihívások és értelmezések. Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 2009.
Vass Vilmos. Kompetenciafejlesztés a 21. században. Selye János Tanárképző Kara, Komárom. 2017.
Page updated
Report abuse