УДК 37.017.4+37.043.2]:[37.091.12:005.336.5]:[378.091.3:37.011.3-051(481)
DOI: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.13.093
ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА ЯК ІНСТРУМЕНТИ ПІДВИЩЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ У СИСТЕМІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ У КОРОЛІВСТВІ НОРВЕГІЯ
КОВАЛЬ Тетяна Василівна
кандидат педагогічних наук, доцент,
доцент кафедри початкової освіти та інноваційної педагогіки,
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
ORCID іD: https://orcid.org/0000-0003-1560-4811
Анотація:
Стаття спрямована на окреслення теоретичних підходів до впровадження ідей громадянської та інклюзивної освіти, їх практичної реалізації в освітніх програмах університетів Королівства Норвегія та впливу на професійний розвиток майбутніх педагогів. Зокрема, досліджуються питання інтеграції громадянської освіти у освітньо-професійні програми підготовки студентів педагогічних спеціальностей, роль викладачів у цьому процесі та вплив на формування в них критичного мислення, соціальних компетентностей та здатності працювати в інклюзивному освітньому середовищі.
Ключові слова: громадянська та інклюзивна освіта, підготовка майбутніх учителів, Королівство Норвегія, фахові та громадянські компетентності, педагогічна майстерність.
Список джерел:
Biesta G. Learning Democracy in School and Society: Education, Lifelong Learning, and the Politics of Citizenship. Rotterdam: Sense Publishers. 2011. Retrieved from https://doi.org/10.1007/978-94-6091-512-3
Biseth H., Hoskins B., & Huang L. Civic and citizenship education: from big data to transformative education. Northern lights on civic and citizenship education, 12, 2021. S. 147–160. Retrieved from bit.ly/4lvcuh5
Biseth H., Seland I., & Huang L. Strengthening connections between research, policy, and practice in Norwegian civic and citizenship education. In Influences of the IEA civic and citizenship education studies: Practice, policy, and research across countries and regions, 2021. S. 165–177. Retrieved from https://bit.ly/44rCjZg
Christensen I. R., Biseth H., & Huang L. Developing digital citizenship and civic engagement through social media use in Nordic schools. Northern Lights on Civic and Citizenship Education: A Cross-national Comparison of Nordic Data from ICCS, 2021. S. 65–92. Retrieved from https://bit.ly/4iftK72
Elkorghli E. A. B. The impact of neoliberal globalisation on (global) citizenship teacher education in Norway. Globalisation, Societies and Education, 19(5), 2021. S. 610–624. Retrieved from https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14767724.2021.1872369
Forskningsprosjekter ved UiO. Retrieved from https://www.uio.no/forskning/prosjekter/index.html
Gunnulfsen A. E., & Møller J. Production, transforming and practicing ‘what works’ in education – The case of Norway. What works in Nordic school policies? Mapping approaches to evidence, social technologies and transnational influences, 2021. S. 87–102. Retrieved from https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-66629-3_5
Schugurensky D., & Wolhuter C. Global Citizenship Education in Teacher Education. Theoretical and Practical Issues. 2020. Abingdon–New York: Routledge. Retrieved from https://bit.ly/4jS3dyb
Seland I., Huang L., Arensmeier C., Bruun J., & Löfström J. (2021). Aims of citizenship education across Nordic countries: Comparing school principals’ priorities in citizenship education 2009–2016. Northern lights on civic and citizenship education: A cross-national comparison of Nordic data from ICCS, 2021. S. 43–63. Retrieved from https://bit.ly/4jS3gtR
Studieprogrammer. University of Oslo. Retrieved from https://www.uio.no/studier/program/#topic=pedagogiske-fag&type=
