Анотація: 

У статті розглянуто проблему практичного розвитку музичного слуху та декількох його різновидів, ґрунтуючись на динамічно-процесуальному характері його удосконалення у процесі фахового навчання студентів факультетів мистецтв. Встановлено, що практичне розв’язання проблеми розвитку та удосконалення музичного слуху студентів факультетів мистецтв є ефективним на основі педагогічного інструментарію, розробленого на матеріалі українського музичного фольклору за рахунок емоційно-ментальної інтонаційної близькості його зразків українському студентству, а також наспівності й зручності для вокально-хорового виконання.

Ключові слова: музичний слух, студенти факультетів мистецтв, український музичний фольклор, педагогічний інструментарій, інтеграція навчальних дисциплін.

Список джерел:

1. Авдієвський А. Т. Проект програм з музики середньої загальноосвітньої школи та позакласна робота з музики 1-4 класи. / А. Т. Авдієвський, А. Г. Болгарський, І. М. Гадалова, З. З. Жофчак. Київ: Освіта, 1991. 74 с.

2. Гринчук І., Бурська О. Проблеми музичного мислення: теорія і методика розвитку. Діалектика музичного логосу та ейдосу: Навчально-методичний посібник. Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. 224 с.

3. Жарков А. Тембр як фактор інтонування музичного твору. Науковий вісник НМАУ ім. П. І. Чайковського. Київ: НМАУ ім. П. І. Чайковського, 2002. №21. С. 270–277.

4. Кокарева Е. О. Проблема розвитку внутрішнього слуху майбутніх викладачів музичного мистецтва на заняттях з хорового диригування. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. Випуск 41, 2014. С. 449–453.

5. Маркова Л. К. Як берегти слух? // Початкова школа. 1998. №12. С. 43–44.

6. Мистецько-освітні обрії творчості Анатолія Авдієвського: навчально-методичний посібник. Нотна хрестоматія. Київ: вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2017. 185 с.

7. Мозгальова Н. Г. Музичні здібності, їх сутність і розвиток в процесі інструментально-виконавської підготовки вчителів музики. Педагогіка вищої та середньої школи: збірник наукових праць. Кривий Ріг. Вип.41., 2015. С. 45–51.

8. Побережна Г. І. Щериця Т. В. Загальна теорія музики. Підручник. Київ: Вища школа, 2004. 303 с.

9. Ткачук О. В. Психологія художніх здатностей: монографія. Одеса: видавець Букаєв Вадим Вікторович, 2012. 372 с.

10. Ходоровська І. М. Розвиток гармонічного слуху як необхідної складової фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Професійна мистецька освіта і художня культура. Виклики ХХІ століття. Матеріали II Міжнародної науково-практичної конференції. 14–15 квітня 2016 року. Київ: 2016. С. 708–713.

11. Gardner Howard. Frames of Mind. The Theory of Multiple Intelligence. Basis Books, New York, 1985. 528 р.

12. Klein J. Integrative Learning and Interdisciplinary Studies. Peer Review, 2005. № 7 (4). pp. 8–10. Rhodes T. Assessing Outcomes and Improving Achievement: Tips and Tools for Using Rubrics. Washington, DC: Association of American Colleges and Universities, 2010. 51 p.

13. Seashore C.E. Survey of musical talent in the Public Schools, Representing the Examination of Children of the Fifth and the Eighth Grades in in the Public Schools of Des Moines. lowa, with the Author’s Measures of Musical Talent. Lowa City: University of lowa, 1937. 42 р. URL: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/A_survey_of_musical_talent_in_the_public_schools_representing_the_examination_of_children_of_the_fifth_and_the_eighth_grades_in_the_public_schools_of_Des_Moines%2C_Iowa_%28IA_surveyofmusicalt00seasiala%29.pdf

14. Seashore C.E. Psychology of music. NY, London: McGraw-Hill book company, ink. 1938. 149 р. URL: https://www.ibiblio.org/guruguha/MusicResearchLibrary/Books-English/BkE-Seashore-Psychologyofmusi030417mbp-0076.pdf