Анотація: 

У статті автор розглядає емпатійно-евристичний конструкт музично-виконавської комунікативності студентів факультетів мистецтв. Емпатійно-евристичний компонент унаочнює особливості встановлення духовного мистецького контакту студентів факультетів мистецтв через співналаштованість з композиторською думкою, своєрідну душевність, співпереживання, сердечність у рольовому ототожненні себе з образом музичного твору, особистісному, суб’єктивному проживанні подій, закодованих у інструментальному творі.

Ключові слова: емпатійно-евристичний конструкт, студенти факультетів мистецтв, музично-виконавська комунікативність, кінестетичні відчуття.

Список джерел:

1. Горват І., Вассербергер І. Основи джазової інтерпретації. К. : Музична Україна, 1980. 120 с.

2. Гринчук І., Бурська О. Проблеми музичного мислення: теорія і методика розвитку. Діалектика музичного логосу та ейдосу: Навчально-методичний посібник. Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. 224 с.

3. Жалоба К. В. Формування музично-творчих умінь учнів-духовиків в умовах навчання у Львівській середній спеціалізованій музичній школі-інтернаті імені Соломії Крушельницької. Історія становлення та перспективи розвитку духової музики в контексті національної культури України та зарубіжжя. Зб. наук. прац. Вип 10. Упор. С. Д. Цюлюпа. Рівне: Волинські обереги, 2018. С. 179–182.

4. Крупей М. Структура репродуктивного процесу сукупності «виконавець-саксофон». Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка та Національної музичної академії України імені Петра Чайковського. Сер. Мистецтвознавство. Тернопіль: ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2005. № 1 (13). С. 80–86.

5. Ляшенко О. Д. Основні характеристики професійних якостей учителя-менеджера музичного мистецтва. Духовність особистості в системі мистецької освіти: зб. пр. наук. шк. д-ра пед. наук, проф. О. М. Олексюк. Київський ун-т ім. Б. Грінченко. К. : Київ.ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. 192 с.

6. Гуральник Н., Ма Сіньюань. Емоційно-стильове відчуття музики композиторів-романтиків у здобувачів вищої освіти: історико-методологічні та теоретико-методичні аспекти формування у процесі фортепіанної підготовки: [монографія]. К. : УДУ, 2023. 204 с.

7. Мистецька освіта в Україні: теорія і практика, за ред. О. П. Рудницької. Суми: СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2010. 255 с. 

8. Ткачук О. В. Психологія художніх здатностей: монографія. Одеса: видавець Букаєв Вадим Вікторович, 2012. 372 с.

9. Kozyr, A., Havrilova, L., Ishutina, O., Khvashchevska, O. & Chuhai, S. (2020). Analysis and Interpretation of Yuri Chugunov’s Suite of Moods for Saxophone and Piano. OPUS – ANPPOM’s Eletronic Journal. Vol 26, 2020. No 1. DOI: http://dx.doi.org/10.20504/opus2020a2605.

10. Tkach, M., Kozyr, A., Mymryk, M., Dubiuk, N., and Liming, W. (2023). General problems of higher music education, Загальні проблеми вищої мистецької освіти. Ways of modernizing education and improving the research skills of young people, Youth Voice Journal Vol. II, 2023, pp. 59-70. ISBN (ONLINE): 978-1-911634-96-6, DOI: 10.13140/RG.2.2.18140.97925.