Diseño y Planeación de Programas de Desarrollo Social

Propósitos

• Se busca que el estudiante emplee las competencias previas y elabore de manera ética y responsable, en apego a las consideraciones estudiadas, un programa para el desarrollo social; en el que su intervención comunitaria esté encauzada al buen vivir de los grupos que la integran y pueda llevar a la práctica los conocimientos teóricos obtenidos en su formación académica.

Presentación

Caracterización de la asignatura

• El desarrollo social implica una evolución y un cambio entre las relaciones de las personas, buscando que sean para bien o sean positivos para el buen vivir de los grupos sociales que constituyen una comunidad
• El desarrollo social adopta una perspectiva que se centra en dar prioridad a las personas en los procesos de mejora, haciendo el esfuerzo de superar las diferentes situaciones socio económicas de las mismas, mediante la creación de organizaciones responsables.
• Lograr el sustento, estabilidad y seguridad de una comunidad son algunas de los aspectos más importantes de estos proyectos. Es por eso que al unirse tanto los habitantes de las comunidades, instituciones y/o gobierno, se logra llevar a cabo un mejor desarrollo social.
• La asignatura Diseño y planeación de programas de desarrollo social por su naturaleza tiene vinculación, en el terreno académico, a las áreas de Políticas Públicas e Indicadores y Modelos de Desarrollo Social.
• Por consiguiente la materia Diseño de Programas de Desarrollo Social ofrece a los estudiantes una visión de categorías y conceptos epistemológicos en la idea de aportar el conocimiento de la naturaleza y esencia que representan para su estudio los programas de Desarrollo Social desde su diseño.

Intención didáctica

• El Profesor de esta unidad de aprendizaje, tiene la claridad suficiente y pertinente para guiar a los estudiantes de Psicología Social Comunitaria a involucrarse en un proceso para perfilar el impacto que tienen los programas de desarrollo social, con el impulso de políticas públicas propuestas por los integrantes de las comunidades, buscando el apoyo de Instituciones y/o gobierno, estructurando planes orientados a mejorar las diferentes situaciones socio económicas de los grupos sociales, mediante la creación de organizaciones comunitarias responsables.

Perfil Docente

Competencias intelectuales.

• Traduce en su quehacer educativo la política y legislación vigente
• Maneja conceptos y teorías actualizadas sobre filosofía, epistemología e
• investigación educativa.
• Interés por la actualización permanente en el área de estudio.
• Muestra vocación docente intercultural.
• Conoce las bases de los grupos sociales y sus características.

Competencias inter e intrapersonales.

• Afianza su identidad personal y profesional y cultiva su autoestima.
• Vive en coherencia con los valores que propone.
• Promueve la toma de conciencia, de los problemas, de su situación, su identidad y de sus recursos y de su utilización colectiva para resolver problemas comunes.

Competencias profesionales.

• Posee título universitario, preferentemente de posgrado, en Psicología y profesionales en ciencias afines como Educación social, Sociología, Comunicación Social, Derecho.
• Maneja técnicas de trabajo grupal que faciliten la generación del liderazgo actitudes democrática, y respeto mutuo.
• Utiliza los resultados de la investigación en la solución de problemas de la comunidad.
• Desarrolla la evaluación sistemática de procesos y resultados.

Competencias Generales

Específicas

• Recapitula sobre los aprendizajes adquiridos en unidades académicas que hacen referencia a los elementos teórico-prácticos sobre el marco legal, la utilización de los enfoques tanto de la Administración Pública como de las Ciencias Políticas.
• Diseña un programa del desarrollo social en sus principales etapas que van desde su elaboración, presupuesto, aprobación, ejecución, seguimiento y evaluación considerando el catálogo nacional de programas sociales de las instancias de Gobierno involucradas.

Genéricas

• Adquiere conocimiento y pone en práctica habilidades para diseñar y aplicar programas de desarrollo social en su intervención en la comunidad.

Fuentes de Información

• Baradach, Eugene (1998) Los ocho pasos para el análisis de Políticas Públicas, CIDE, MEXICO
• Martinelli, José M. (2002) Políticas Públicas en el nuevo sexenio, Plaza y Valdez Editores, México.
• Ortegón, Edgar. (2008) Guía sobre Diseño y Gestión de la Política Pública, Instituto de Estudios Latinoamericanos.
• Catálogo Nacional de Programas de Desarrollo Social.
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• Consejo Nacional Evaluación de la Política de Desarrollo Social CONEVAL.
• Ley General del Desarrollo Social.
• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
• Plan Estatal de Desarrollo 2011-2016.
• Plan Municipal de Desarrollo de Ahome 2014-2016.