Psicología Educativa

Competencias genéricas a desarrollar

• Propone y desarrolla ideas originales. Plantea una lectura de una situación. Desarrolla sentimientos, motivaciones y actitudes en relación con otras personas con base a situaciones concretas e información de contextos. Diseña programas de mejoramiento del entorno de enseñanza-aprendizaje, así como programas de mejoramiento del ajuste escolar de estudiantes particulares, de manera coherente con la información obtenida en su proceso de evaluación, y con un enfoque establecido en psicología educativa, así como con otras políticas y recursos de la institución educativa.

Contenidos

1.1. Psicología educativa, sus funciones, alcances y Objetivos.

1.2. Hábitos de estudio, los distintos estilos de aprendizaje y la taxonomía de Bloom.

1.3. Teorías del aprendizaje y motivación, conductismo, Procesamiento de la información y teoría cognoscitiva social.

Competencias específicas a desarrollar

• Explica la importancia de la Psicología Educativa como parte de la preparación que deben tener los docentes para encarar los desafíos y riesgos que afrontan los estudiantes en su desarrollo personal.

Actividades de aprendizaje

• Realizar un cuadro comparativo de las principales teóricas de la psicología.
• Explicar la importancia de la Psicología Educativa como parte de la preparación que deben tener los docentes para encarar los desafíos y riesgos que afrontan los estudiantes en su desarrollo personal.
• Diseña y aplica un mini-programa para medir los estilos de aprendizaje y reforzar los hábitos de estudio utilizando la taxonomía de Bloom.

Competencias genéricas a desarrollar

• Identifica fortalezas y limitaciones para desenvolvimiento personal, que resultan de la motivación.
• Analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situación o resolver conflictos en grupos.
• Encuentra estrategias para resolver situaciones conflictivas.

Contenidos

2.1. Diferencias individuales en cuanto a inteligencia, creatividad, estilos de aprendizaje, razonamiento, Personalidad y temperamento.

2.2. Desarrollo personal, social y moral.

2.3. Manejo efectivo del aula a través del diseño del ambiente físico y creación de un ambiente positivo.

Competencias específicas a desarrollar

• Comprende el significado de inteligencia y las estrategias para ayudar a los estudiantes a ser más creativos, mediante la utilización de un diseño físico manejable en el aula y la planificación de estrategias para mantener las reglas dentro de la misma, manejando efectivamente las peleas y hostilidades de los estudiantes.

Actividades de aprendizaje

• Practicar estrategias para desarrollar la inteligencia y la creatividad. Medir los diferentes estilos de aprendizaje en ellos mismos.
• Elaborar y aplicar un miniproyecto sobre hábitos de estudio a su Zaylam.
• Planificación de estrategias para mantener las reglas dentro del aula, manejando efectivamente la, motivación, las peleas y hostilidades de los estudiantes.

Competencias genéricas a desarrollar

• Identifica fortalezas y limitaciones para desenvolvimiento personal, que resultan de la motivación. Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad. Detecta de manera temprana trastornos del aprendizaje, identifica su etiología en el caso particular, y los diferencia conceptualmente de acuerdo con el sistema internacional de clasificación diagnóstica DSM-V.

Contenidos

3.1. Problemas de aprendizaje y sus respectivas consecuencias, ante el estudiante, la familia y la sociedad.

3.2. Principales causas y síntomas de la hiperactividad y déficit de atención, trastornos del lenguaje y comunicación, problemas emocionales y de conducta, inteligencia y discapacidades intelectuales, estudiantes con sordera, espectro autista y estudiante superdotados (DSM-V).

3.3. Manejo educativo de estudiantes con capacidades diferentes.

3.4. Integración e inclusión de los estudiantes en México.

Competencias específicas a desarrollar

• Analiza los diversos factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos, a través de exploración bibliográfica y práctica de ejercicios vivenciales, enfocados a lograr un desarrollo docente efectivo, respetando las particularidades personales tanto de los profesores como de los alumnos.

Actividades de aprendizaje

• Realizar un cuadro sinóptico de los principales factores afectivos y sociales del aprendizaje.
• Proponer un mini-proyecto para la promoción de la salud mental.
• Elabora cuadro sinóptico de cada problema de aprendizaje: causas, síntomas y recomendaciones para su respectivo manejo educacional.
• Realiza ensayo sobre las diferencias entre integración e inclusión de los estudiantes en México.

Competencias genéricas a desarrollar

• Construye argumentos sólidos con base a premisas explícitas y conclusiones que se desprenden de las premisas. Selecciona información requerida, para cumplir con tareas específicas. Promueve procesos de cambio a partir de la comunicación de su comprensión y sus propuestas de evaluación e intervención sobre los fenómenos de su interés.

Contenidos

4.1. Perspectivas conductuales: el condicionamiento operante, el análisis conductual aplicado y los enfoques para la enseñanza y el manejo de grupo.

4.2. Perspectivas cognoscitivas, los elementos y la memoria.

4.3. Procesos cognoscitivos complejos: metacognición, estrategias de aprendizaje, resolución de problemas, creatividad pensamiento crítico y la enseñanza para la transferencia.

4.4. Relación entre las ciencias del aprendizaje y el constructivismo con el cognitivismo social, sus aplicaciones y el mundo digital.

4.5. Aprendizaje autorregulado.

4.6. Motivación para el aprendizaje y la enseñanza; manejo de problemas de disciplina y la violencia en las escuelas.

Competencias específicas a desarrollar

• Expresa la mejor manera de educar en diversos ambientes culturales, tomando en cuenta las controversias que involucran la educación multicultural y la influencia de los medios masivos de comunicación.

Actividades de aprendizaje

• Cuadro sinóptico de las principales características perspectivas conductistas, cognoscitivas y sociales.

Competencias genéricas a desarrollar

• Identifica estrategias retóricas y elementos implícito en argumento. Construye argumentos sólidos con base a premisas explícitas y conclusiones que se desprenden de las premisas.

Contenidos

5.1. Métodos de enseñanza y recomendaciones para la educación de estudiantes con capacidades diferentes.

5.2. Comparación entre la diversidad sociocultural y el entorno cognitivo cultural en cuanto a: diferencias económicas y clases sociales, el origen étnico, la raza y la educación multicultural.

5.3. Impacto de la cultura y la comunidad en las aulas multiculturales, las diferencias en la clase social, mujeres y hombres en el aula y lingüísticas en el aula.

5.4. Aulas culturalmente compatibles, los entornos Axiológicos, comunitarios y ecológicos.

Competencias específicas a desarrollar

• Compara la noción de integración racial y cultural con las ideas sobre educación multicultural, ejemplifica conflictos de compatibilidades entre culturas en el hogar y la escuela, estimulando la toma de conciencia del estudiante y su sensibilización para actuar efectivamente en la resolución de dificultades que pudieran surgir en el aula.

Actividades de aprendizaje

• Resumen sobre los métodos de enseñanza o recomendaciones para estudiantes con capacidades diferentes.
• Elaborar un ensayo sobre la importancia del aprendizaje desarrollando los siguientes subtemas: la cultura y etnicidad, educación multicultural, género, religión, ciencia, identidad y los medios de difusión.
• Ejemplificar conflictos de compatibilidades entre el hogar y la escuela.
• Elabora línea del tiempo entre mujeres y hombres en las escuelas en diferentes culturas.
• Cuadro sinóptico de las estrategias para desarrollar aulas culturalmente compatibles.