Diseño de Programas y Capacitación para Adultos

Competencias genéricas a desarrollar

• Evalúa diferentes perspectivas y enfoques teóricos para la construcción de argumentos profesionalmente sólidos y verificables.
• Reconoce dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporáneos.
• Analiza y evalúa críticamente la información y sus fuentes para el cumplimiento de tareas específicas.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión.
• Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.

Contenidos

1.1. Definiciones básicas y conceptualización del diseño curricular.

1.2. El marco de la capacitación de adultos.

1.3. La perspectiva científica en el entendimiento del comportamiento, el aprendizaje y lo organizacional en proceso de capacitación.

Competencias específicas a desarrollar

• Reconoce las bases del diseño curricular como estrategia fundamental en la elaboración de programas de capacitación que se integren al desarrollo de competencias pertinentes para el grupo y organización social en los que se aplique.

Actividades de aprendizaje

• Síntesis de lectura cumpliendo con los criterios de redacción del estilo APA en su 6a edición sobre el tema de diseño curricular empleando al menos 5 artículos de revistas arbitradas.
• En equipos se organizan mesas de trabajo sobre la integración de los temas de comportamiento, aprendizaje y organizaciones desde una perspectiva científica.

Competencias genéricas a desarrollar

• Evalúa diferentes perspectivas y enfoques teóricos para la construcción de argumentos profesionalmente sólidos y verificables.
• Reconoce dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporáneos.
• Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad.
• Analiza y evalúa críticamente la información y sus fuentes para el cumplimiento de tareas específicas.
• Identifica información relevante de un problema analizado.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión. Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.
• Plantea y propone planes de acción con el fin de obtener resultados.
• Descompone una situación en elementos simples e identifica relaciones.

Contenidos

2.1. Fases que componen el diseño de cursos de capacitación.

2.2. El diseño curricular e instruccional desde los ámbitos psicosocial y socio-comunitario.

2.3. El diseño instruccional desde los modelos del aprendizaje vigentes.

2.4. Herramientas y técnicas de evaluación en procesos de capacitación e instrucción.

Competencias específicas a desarrollar

• Identifica las características fundamentales del diseño de cursos de capacitación para la correcta programación de estrategias, acciones y actividades con correspondencia a las necesidades particulares de capacitación del grupo u organización de una comunidad dada.

Actividades de aprendizaje

• Realiza un mapa mental en el que integre las diferentes fases y sus componentes del proceso de capacitación.
• En equipos se organiza una discusión grupal sobre los referentes del diseño instruccional y cómo aplicarlos en el ámbito comunitario.
• En equipos realizan una visita a una comunidad, se enfocan en un sector para indagar las necesidades de capacitación para la realización de su programa.
• En equipos se diseña el anteproyecto del programa de capacitación a emplear respondiendo al ¿en qué se capacitará? ¿cómo se capacitará? y ¿cómo se evaluará?, mismo que parte de las necesidades socio-comunitarias para la capacitación.

Competencias genéricas a desarrollar

• Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad.
• Desarrolla sentimientos, motivaciones y actitudes en relación con otras personas con base a situaciones concretas e información de contextos.
• Identifica información relevante de un problema analizado.
• Propone soluciones sustentadas en criterios profesionales.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión.
• Analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situación o resolver conflictos en grupos.
• Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.
• Encuentra estrategias para resolver situaciones conflictivas.
• Plantea y propone planes de acción con el fin de obtener resultados.
• Analiza, modela y elabora representaciones de una situación problema.
• Descompone una situación en elementos simples e identifica relaciones.

Contenidos

3.1. El diseño de programas de capacitación desde el análisis de las necesidades individuales, grupales y comunitarias.

3.2. Elección de los contenidos, métodos de enseñanza-aprendizaje, materiales y recursos y los modos de evaluación desde una didáctica socio-comunitaria.

3.3. Estructura básica del programa de capacitación.

3.4. Redacción del manual del capacitador.

3.5. Redacción del manual del capacitado.

Competencias específicas a desarrollar

• Propicia alternativas para la resolución de problemas reales en una comunidad dada en función de sus necesidades y recursos disponibles empleando la capacitación como estrategia de intervención.

Actividades de aprendizaje

• En equipos se realiza una segunda visita a una comunidad dada para definir con ella las necesidades socio-comunitarias que se han de trabajar desde el programa de capacitación.
• En equipos se organizan mesas de trabajo para detallar los aspectos básicos del programa de capacitación: objetivos, contenidos, métodos de enseñanza-aprendizaje, materiales y modos de evaluación.
• En equipos se redacta una primera versión del manual de su curso de capacitación en cuanto a: Manual para el capacitador y manual para el capacitado, todo ello cumpliendo con la estructura solicitada y los criterios de redacción del estilo APA en su 6a edición.

Competencias genéricas a desarrollar

• Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad.
• Propone soluciones sustentadas en criterios profesionales.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión.
• Analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situación o resolver conflictos en grupos.
• Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.
• Encuentra estrategias para resolver situaciones conflictivas.
• Plantea y propone planes de acción con el fin de obtener resultados.

Contenidos

4.1. El perfil del instructor comunitario a partir del punto de vista científico-social.

4.2. El piloteo del diseño instruccional y la aplicación de una sesión de prueba.

4.3. Adaptaciones del diseño instruccional.

4.4. La educación social como proceso de cambio.

Competencias específicas a desarrollar

• Elabora programas de capacitación de adultos enfocados en las necesidades socio-comunitarias logrando en su implementación conducir y facilitar los aprendizajes, así como la evaluación de los mismos, desde la acción comunal.

Actividades de aprendizaje

• En equipos se realiza una sesión de prueba del programa de capacitación en una comunidad dada.
• Grupalmente se organiza una discusión sobre las características profesionales, técnicas y personales del instructor comunitario.
• Se agrega al anteproyecto del programa de capacitación el perfil del instructor comunitario y sus funciones.
• En equipos de organizan mesas de trabajo para revisar las estrategias y técnicas para el aprendizaje pertinentes y congruentes con el programa de capacitación.

Competencias genéricas a desarrollar

• Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad.
• Analiza y evalúa críticamente la información y sus fuentes para el cumplimiento de tareas específicas.
• Desarrolla sentimientos, motivaciones y actitudes en relación con otras personas con base a situaciones concretas e información de contextos.
• Propone soluciones sustentadas en criterios profesionales.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión.
• Analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situación o resolver conflictos en grupos.
• Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.
• Encuentra estrategias para resolver situaciones conflictivas.
• Plantea y propone planes de acción con el fin de obtener resultados.

Contenidos

5.1. El uso de herramientas y técnicas grupales que facilitan proceso de participación.

5.2. Desarrollo de programas de capacitación a partir de los objetivos, actividades y recursos disponibles.

5.3. Organización de las evidencias del programa de capacitación.

Competencias específicas a desarrollar

• Ejecuta programas de capacitación en el tenor de la intervención socio-comunitaria desde la puntual construcción de una metodología de la instrucción y de la enseñanza que apunte hacia la aplicación de los aprendizajes adquiridos por la comunidad para la resolución de sus propias necesidades y problemas reales.

Actividades de aprendizaje

• En equipos se realiza la implementación del plan de trabajo diseñado para una comunidad específica.
• En equipos se organizan mesas de trabajo para la revisión de bitácoras y diarios de campo.
• Aplicación de técnicas e instrumentos para la recolección de datos que tengan correspondencia con el qué y el cómo evaluar.
• Crea bases de datos en software especializado o bien en medios tradicionales.

Competencias genéricas a desarrollar

• Evalúa diferentes perspectivas y enfoques teóricos para la construcción de argumentos profesionalmente sólidos y verificables.
• Reconoce dilemas y situaciones asociadas a problemas contemporáneos.
• Reconoce su responsabilidad profesional y personal ante la sociedad.
• Identifica información relevante de un problema analizado.
• Propone soluciones sustentadas en criterios profesionales.
• Se expresa oralmente y elabora materiales escritos con claridad, coherencia y precisión.
• Organiza el trabajo en equipo para producir resultados.
• Analiza, modela y elabora representaciones de una situación problema.

Contenidos

6.1. El análisis de datos para la valoración de resultados del proceso de capacitación.

6.2. El análisis de resultados a partir del diseño curricular.

6.3. Presentación de los resultados del programa de capacitación.

6.4. Elaboración del reporte de resultados del programa de capacitación.

Competencias específicas a desarrollar

• Evalúa los resultados del aprendizaje en programas de capacitación en función de los criterios para la evaluación comunitaria, produciendo evidencias y reflexiones sobre los alcances de su que-hacer y saber-hacer profesional.

Actividades de aprendizaje

• En equipo se organizan mesas de trabajo para revisar los tipos de análisis y el software especializado para ello.
• Grupalmente se realizará un coloquio sobre las experiencias y productos logrados desde el programa de capacitación de adultos.
• Se redacta el informe final, agregando al mismo los manuales del capacitador y del capacitado cumpliendo con los criterios de redacción del estilo APA en su 6a edición.