Mediación y Negociación Comunitaria

Propósitos

• Conocer, analizar y explicar la mediación y negociación comunitaria como instrumento para la resolución de conflictos en el escenario urbano y rural. Se pretende un estudio de la mediación y su proceso, como formas constructivas y pacíficas para la prevención, gestión y resolución de los conflictos entre personas de la comunidad, grupos e instituciones.

Presentación

Caracterización de la asignatura

• La Mediación es una actividad tan antigua como la existencia de los propios conflictos, esta no ha sido considerada como acción específica hasta mediados de los años 70. Es cierto que la mediación ha sido utilizada como parte de la intervención social que se aplica para la resolución de los problemas sociales, como una actividad, dentro del contexto global del plan de acción, para producir los cambios necesarios en la situación. Por ello es preciso resituar los conceptos de mediación que se manejan: o bien como parte del proceso de intervención social global tendente a la resolución de un problema social o bien como técnica aislada de resolución de un conflicto determinado sin contacto con el resto de las problemáticas sociales que inciden sobre el sistema. Para profundizar en el tema abordaremos, en primer lugar, la comunicación como proceso que permita identificar la naturaleza y caracterización de los conflictos para situarnos, posteriormente, en una de las formas de resolución de los conflictos que denominamos Mediación. En segundo lugar, trataremos la mediación y las áreas de conflictos que resultan más problemáticas y susceptibles de mediación. Se analizará el abordaje de conflictos.

Intención didáctica

• El profesor de una universidad intercultural, es un académico capaz de analizar e intervenir en la problemática de comunidades rurales y grupos vulnerables; tarea importante al vincularse con ellas desde formas diferentes. El proceso didáctico requiere de ambientes de aprendizaje basados en estrategias constructivistas, formas y métodos aplicables al desarrollo cognitivo y social del individuo y de los diferentes grupos.

Perfil Docente

• Dominar conceptos y teorías actualizadas sobre las disciplinas educativas y de su especialidad.
• Brinda afecto, seguridad y confianza entre sus estudiantes.
• Define y elabora proyectos educativos sobre la base de diagnósticos y perfiles institucionales.
• Elabora proyectos de aprendizaje en diversos escenarios: alfabetización, educación penitenciaria, educación de niños trasgresores.
• Maneja técnicas e instrumentos que le permitan obtener información de todo tipo de fuentes, la analiza, la procesa y la sistematiza.
• Promueve la participación de la escuela en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad.
• Reconoce, practica y divulga la defensa de la salud, los derechos humanos y la paz.
• Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula.

Competencias Generales

Específicas

• Comprende y explica las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la mediación y negociación comunitaria.
• Se aproxima a la realidad utilizando la mediación y negociación comunitaria a través de procesos de investigación científica desde los diversos paradigmas o modelos de conocimiento.
• Identifica el perímetro de la mediación: condiciones prevalecientes, los mediadores y conciliadores y las prácticas de la mediación.
• Interviene desde una perspectiva psicosocial, a partir de una vinculación con las comunidades y la participación de las mismas, orientándose a resolver problemas de personas y grupos relacionados con procesos de mediación y negociación comunitaria de problemas y conflictos.
• Realiza negociaciones eficaces en diversas situaciones, orientadas a satisfacer las necesidades de las partes involucradas.

Genéricas

• Desarrolla sentimientos, motivaciones y actitudes en relación con otras personas con base a situaciones concretas e información de contextos e identifica fortalezas y limitaciones para desenvolvimiento personal, que resultan de la motivación.
• Reconoce dilemas y situaciones asociados a problemas contemporáneos (Ambientales, sociales, culturales y económicos) y analiza y propone estrategias de trabajo en equipo para enfrentar una situación o resolver conflictos en grupos.

Fuentes de Información

• Alain Pekar Lempereur, Jacques Salzer y Aurélien Colson. Método de Mediación: en el corazón de la conciliación. Ed. Patria.
• Azar Mansur, Cecilia. (2003). Breviarios Jurídicos. Mediación y conciliación en México: dos vías alternativas de solución de conflictos a considerar. México: Porrúa.
• Fierro Ferráez, Ana Elena. (2010) Manejo de conflictos y mediación. México: Oxford.
• Montero, Maritza. (2006). Teoría y Práctica de la psicología comunitaria. Tensión entre comunidad y sociedad. México: Paidós.
• Nato Alejandro, et al. (2005) La Mediación Comunitaria, Conflictos en el Escenario Social Urbano. Centro Internacional de Estudios Sobre Democracia y Paz Social, Universidad de Sonora. Hermosillo, Sonora, México.
• Pesqueira Leal, Jorge. (2005). Mediación; Menores en Riesgo e Infractores en el Contexto de la Seguridad Pública en México. Instituto de Mediación en México. México: Universidad de Sonora.
• Ramos, Cecilia. (2003). Un Mirar, Un Decir, Un Sentir en la mediación Educativa, Editorial, Librería Histórica - Colección Visión Compartida ISBN: 987-21044-3-3, Año: 2003
• Rodríguez Villa, et al. (2001). Medición en el Divorcio. Una Alternativa para Evitar las Confrontaciones. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial UNAM: México.
• Torrero Muñoz, Magda. (1999) La Mediación Familiar: Una Alternativa a la Resolución de los Conflictos Familiares. España.
• Vinyamata, Eduard. (2003). Aprender Mediación. México: Paidos.
• Videos de youtube : Curso de Mediación Comunitaria: Jaime Fischer https://www.youtube.com/watch?v=qoFYHCjJi7E&index=1&list=PLCyfjkRGbth_NYRiCZpW_Mi63Db3WHwj-