Metodología Cualitativa

Propósitos

• Que el estudiante identifique y distinga los diferentes modos de acercarse a estudiar la realidad socio-comunitaria para que discierna el modo más adecuado de interactuar en su trabajo de campo.
• Que el estudiante comprenda el comportamiento humano mediante el paradigma interpretativo para identificar las intenciones, sentimientos y percepciones de los actores sociales, desde la subjetividad de los individuos.

Presentación

Caracterización de la asignatura

• Investigar desde el paradigma cualitativo es una práctica que se ubica en la tradición aristotélica en la búsqueda de comprender la realidad a partir de interpretar las intenciones, los sentimientos y percepciones de los actores sociales. Al acercarse a la realidad desde esta óptica se parte de la pregunta del ¿para qué? de las acciones humanas, es decir, se toma en cuenta las situaciones concretas y modos de percibir desde la subjetividad de los individuos.
• Esta visión es una reacción frente al positivismo, posición que sólo admite una lectura matematizada y explicativa del mundo, en el que se reconoce al método “científico” como el único válido y parámetro de todo conocimiento que pretenda estar en la tesitura de la ciencia. Al no aceptar el monismo metodológico, es decir, sólo un método para “toda la realidad”, surge una nueva manera de estudiar las acciones humanas, cuyo propósito se encamina a comprender las peculiaridades individuales y únicas de sus objetos de estudio, esto es: El método cualitativo.

Intención didáctica

• A partir de esta asignatura, el acercamiento se hace para investigar desde una óptica comprensiva las condiciones de las comunidades. La Psicología Social Comunitaria, a partir de su propia naturaleza, está comprometida con esa realidad, y una herramienta fundamental es la de los modelos interpretativos, con sus métodos y técnicas cualitativas.
• La asignatura de Métodos cualitativos debe aplicar la didáctica que prepare al Estudiante para la vida y su participación en procesos de investigación interpretativa de la realidad social y comunitaria; con la pertinente aplicación de técnicas e instrumentos cualitativos y su correcta interpretación de acuerdo al modelo comprensivo del mundo.
• Se considera en el estudio de esta asignatura la didáctica de la pedagogía sistémica, ubicando a la investigación como una forma de comprender la realidad, reconociendo sus alcances y limitaciones.

Perfil Docente

• Domina conceptos y teorías actualizadas sobre las disciplinas educativas y de su especialidad
• Maneja conceptos y teorías actualizadas sobre filosofía, epistemología e investigación educativa
• Posee una cultura general propia de la educación superior que incluye las TIC
• Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones
• Desarrolla interés por comprender y profundizar diferentes aspectos de la realidad
• Respeta el pensamiento divergente.
• Analiza e interpreta en equipos interdisciplinarios, la realidad compleja, para plantear soluciones.
• Maneja técnicas de trabajo grupal que faciliten la generación del liderazgo actitudes democrática, y respeto mutuo
• Crea y mantiene un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula
• Promueve la participación de la Universidad en el diseño y ejecución de proyectos de desarrollo integral de la comunidad.

Competencias Generales

Específicas

• Comprender, interpretar, analizar y explicar las acciones humanas, con destrezas y habilidades básicas para evaluar e intervenir en el ámbito comunitario y social, con el fin de promover y mejorar la calidad de vida.

Genéricas

• Capacidad para para diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar, manejar las tics, así como asumir posturas críticas, autocriticas y trabajar en equipo en ámbitos comunitarios, bajo un ambiente de respeto y solidaridad

Fuentes de Información

• Álvarez, J. (2004). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y Metodología. México: Paidós Educador
• Denzin, N. y Lincoln I. (2005). La disciplina y la práctica de la investigación cualitativa. Recuperado de: https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=denzin%20y%20lincoln%202005
• Merlino, A. y col. (2008). Investigación cualitativa en ciencias sociales. Temas, Problemas y aplicación. México: CENGAGE Learning.
• Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Guía Didáctica. Recuperado de: http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo++Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3%B3n.pdf
• Rubio, M.J. y Varas, J. (2004). El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Editorial CCS
• Sandin, P. (2003). La enseñanza de la investigación cualitativa. Revista de enseñanza Universitaria, No. 21, 37-52.
• Silva, A. (2013). Fundamentos filosóficos de la psicología. México: Pax
• Vargas, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa. Recuperado de: file:///C:/Users/JRM/Downloads/DialnetLaEntrevistaEnLaInvestigacionCualitativa-3945773.pdf