Inglés II

Propósitos

• Se pretende que el estudiante identifique vocabulario referente a actividades habituales, escriba su propio itinerario y de terceros, exprese la hora del día, describe situaciones en tiempo real, distingue las condiciones climáticas en tiempo real y de acuerdo a estaciones del año, clasifica vestimenta de acuerdo al clima y relaciona las partes del cuerpo con habilidades motoras.

Presentación

Caracterización de la asignatura

• Las exigencias globales en cuanto a competencias lingüísticas aumentan cada día, y una de las lenguas predominantes para diversos fines alrededor del mundo es el idioma inglés.
• La importancia de este idioma como lengua mundial no radica en el número de personas que lo habla sino en la utilidad para sus usuarios. Es el idioma en el que se llevan a cabo los negocios internacionales, los asuntos de gobierno y de diplomacia en la mayoría de los países y en muchas organizaciones internacionales.
• Gran parte de información de internet se encuentra en este idioma y es también dominante en temas relacionados con las distintas profesiones y la ciencia; por todo el mundo se publican trabajos y avances tecnológicos y científicos en idioma inglés a fin de que éstos se den a conocer al mayor número posible de personas.
• La intención de esta asignatura es que el estudiante cuente con los conocimientos básicos del idioma inglés para elevar su nivel a tal punto que sea capaz de promover aprendizajes posteriores enfocados a su área de profesión, objetivo que no se alcanzaría sin éstas bases, ya que cada nivel forma parte de un proceso en el cual gradualmente adquiere mayor habilidad en el uso de la lengua. Esta tiene como finalidad sentar las bases para los aprendizajes posteriores en el idioma.

Intención didáctica

• Debido a la trascendencia de dicha asignatura, para la formación integral del estudiante es necesario que el docente posea los conocimientos propios de la lengua y facilite el proceso de aprendizaje del estudiante a través de estrategias pedagógicas, haciendo uso de los recursos necesarios para alcanzar los fines establecidos.
• El proceso didáctico requiere de ambientes de aprendizaje basados en estrategias constructivistas, en una pedagogía diferenciada para así reconocer las diversas características individuales y culturales que se distinguen en nuestra universidad.

Perfil Docente

• Cuenta con experiencia en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua.
• Posee una formación pedagógica, disciplina educativa de su especialidad y manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
• Posee una cultura general propia de la educación superior.
• Posee conocimientos sobre aspectos socio interculturales, económicos y políticos de la comunidad.
• Define y elabora proyectos educativos sobre la base de diagnóstico y perfiles institucionales.
• Planifica, organiza, ejecuta y evalúa situaciones de aprendizaje significativo, a partir de las características, experiencias y potencialidades de los estudiantes.
• Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, informáticos y documentales.
• Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, informáticos y documentales.
• Cuenta con la certificación reglamentaria por los organismos nacionales e internacionales del idioma.
• Posee una actitud positiva, dinamismo, empatía y respeto hacia los estudiantes, los modelos de enseñanza y la institución.

Competencias Generales

Específicas

• Comprende textos orales y escritos siempre y cuando sean breves como: cartas personales, condiciones climáticas y actividades de ocio. Expresa de manera oral y escrita enunciados declarativos e interrogativos sencillos para proporcionar y pedir información relacionados con el clima, actividades habituales y temas de interés personal. interés personal a través de un correo electrónico y/o carta personal haciendo uso de un vocabulario. Describe de manera oral y escrita la vestimenta que usa la gente a su alrededor y las acciones que están siendo realizadas al momento en que están sucediendo.

Genéricas

• Aprecia la diversidad cultural mediante una apertura ante una segunda lengua, capacidad para comunicarse y expresar, planificar, argumentar, organizar y manejar las TIC.
• Así como asumir posturas críticas, autocriticas y trabajar en equipo. identifica relaciones que promueven la diversidad lingüística en ambientes turísticos, de solidaridad, comunicación y respeto.

Fuentes de Información

• Evans, V. y Dooley, J. (2011). Upload US 1. Estados Unidos de América. Express Publishing.
• Jack C., Richards. (2005). Interchange. Cambridge University press.
• Chris Redston y Gillie Cunningham. (2005). Cambridge University Press.