Inglés I

Propósitos

• Se pretende que el estudiante exprese información acerca de su perfil personal y de otras personas a través de las habilidades comunicativas del idioma, para relacionarse en un entorno socio intercultural.

Presentación

Caracterización de la asignatura

• Las exigencias globales en cuanto a competencias lingüísticas aumentan cada día, y una de las lenguas predominantes para diversos fines alrededor del mundo es el idioma inglés.
• La importancia de este idioma como lengua mundial no radica en el número de personas que lo habla sino en la utilidad para sus usuarios. Es el idioma en el que se llevan a cabo los negocios internacionales, los asuntos de gobierno y de diplomacia en la mayoría de los países y en muchas organizaciones internacionales.
• Gran parte de información de internet se encuentra en este idioma y es también dominante en temas relacionados con las distintas profesiones y la ciencia; por todo el mundo se publican trabajos y avances tecnológicos y científicos en idioma inglés a fin de que éstos se den a conocer al mayor número posible de personas.
• La intención de esta asignatura es que el estudiante cuente con los conocimientos básicos del idioma inglés para elevar su nivel a tal punto que sea capaz de promover aprendizajes posteriores enfocados a su área de profesión, objetivo que no se alcanzaría sin éstas bases, ya que cada nivel forma parte de un proceso en el cual gradualmente adquiere mayor habilidad en el uso de la lengua. Esta tiene como finalidad sentar las bases para los aprendizajes posteriores en el idioma.

Intención didáctica

• Debido a la trascendencia de dicha asignatura, para la formación integral del estudiante es necesario que el docente posea los conocimientos propios de la lengua y facilite el proceso de aprendizaje del estudiante a través de estrategias pedagógicas, haciendo uso de los recursos necesarios para alcanzar los fines establecidos.
• El proceso didáctico requiere de ambientes de aprendizaje basados en estrategias constructivistas, en una pedagogía diferenciada para así reconocer las diversas características individuales y culturales que se distinguen en nuestra universidad.

Perfil Docente

• Cuenta con experiencia en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua.
• Posee una formación pedagógica, disciplina educativa de su especialidad y manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
• Posee una cultura general propia de la educación superior.
• Posee conocimientos sobre aspectos socio interculturales, económicos y políticos de la comunidad.
• Define y elabora proyectos educativos sobre la base de diagnóstico y perfiles institucionales.
• Planifica, organiza, ejecuta y evalúa situaciones de aprendizaje significativo, a partir de las características, experiencias y potencialidades de los estudiantes.
• Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, informáticos y documentales.
• Conoce y utiliza diversas técnicas para la selección, adecuación, diseño, elaboración y empleo de materiales educativos, informáticos y documentales.
• Cuenta con la certificación reglamentaria por los organismos nacionales e internacionales del idioma.
• Posee una actitud positiva, dinamismo, empatía y respeto hacia los estudiantes, los modelos de enseñanza y la institución.

Competencias Generales

Específicas

• Expresa saludos y vocabulario básico sobre descripciones personales, se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso breve pero lógico sobre aspectos personales, actividades de terceros y su entorno inmediato, así como expresiones sencillas para describir el lugar donde vive, las personas que lo rodean y sus actividades diarias.

Genéricas

• Aprecia la diversidad cultural mediante una apertura ante una segunda lengua, capacidad para comunicarse y expresar, planificar, argumentar, organizar y manejar las TIC.
• Asume posturas críticas, autocriticas y trabajar en equipo. Identifica relaciones que promueven la diversidad lingüística en ambientes socio interculturales, profesionales y laborales, de comunicación y respeto.

Fuentes de Información

• Jack C., Richards. (2001) Interchange intro Cambridge University Press.