בית הספר "קשת" בכפר ורדים
בית הספר "קשת" בכפר ורדים
בית הספר "קשת" בכפר ורדים, כשמו כן הוא - בית, ספר וקשת לכל באיו וכן מסגרת חינוכית מקומית:
בית הספר "קשת" בכפר ורדים, כשמו כן הוא - בית, ספר וקשת לכל באיו וכן מסגרת חינוכית מקומית:
בית – מבצר, מקור של ביטחון, תחום השפעתנו המיידית, כתובת להשתייכותנו.
בית – מבצר, מקור של ביטחון, תחום השפעתנו המיידית, כתובת להשתייכותנו.
ספר – מקור ללמידה בכל תחומי הדעת והחיים.
ספר – מקור ללמידה בכל תחומי הדעת והחיים.
קשת – מפגש בלתי אמצעי בין גורמים שונים, תופעה מגוונת, טבעית, מרהיבה ביופייה ונוסכת תקווה. אנו שואפים כי המפגש בין התלמידים, המורים וההורים יהיה דיאלוגי ודינאמי במהותו, כזה שההקשבה, הביטוי האישי, ההערכה המעצבת המתמדת וההבנייה המשותפת של הידע והדרך, הם מרכיביו העיקריים. מפגש כזה מתקיים בתוך גבולות ביה"ס, במהלך יום הלימודים ומעבר להם, דרך אמצעי הטכנולוגיה המתקדמים.
קשת – מפגש בלתי אמצעי בין גורמים שונים, תופעה מגוונת, טבעית, מרהיבה ביופייה ונוסכת תקווה. אנו שואפים כי המפגש בין התלמידים, המורים וההורים יהיה דיאלוגי ודינאמי במהותו, כזה שההקשבה, הביטוי האישי, ההערכה המעצבת המתמדת וההבנייה המשותפת של הידע והדרך, הם מרכיביו העיקריים. מפגש כזה מתקיים בתוך גבולות ביה"ס, במהלך יום הלימודים ומעבר להם, דרך אמצעי הטכנולוגיה המתקדמים.
מסגרת חינוכית מקומית - ביה"ס קשת עוסק בקידום איכות הסביבה מיום היווסדו, כבית חינוך השואף לשקף ולהוביל את "רוח היישוב" – כפר ורדים.
מסגרת חינוכית מקומית - ביה"ס קשת עוסק בקידום איכות הסביבה מיום היווסדו, כבית חינוך השואף לשקף ולהוביל את "רוח היישוב" – כפר ורדים.
במונח 'סביבה', אנחנו כוללים את הסביבה הפיסית, החברתית, התרבותית והטכנולוגית.
במונח 'סביבה', אנחנו כוללים את הסביבה הפיסית, החברתית, התרבותית והטכנולוגית.
בוגר שלנו נדרש להכיר לעומק את סביבתו, לפתח מודעות לאפשרויות הגלומות בה, כמו גם לסכנות המאיימות עליה, לפתח מיומנויות שיאפשרו לו לבטא ולממש את עצמו בסביבה, להטמיע התנהגויות השומרות על הסביבה, ליזום פעולות לטיפוח הסביבה, ולהרחיב את מעגל השותפים לדרך.
בוגר שלנו נדרש להכיר לעומק את סביבתו, לפתח מודעות לאפשרויות הגלומות בה, כמו גם לסכנות המאיימות עליה, לפתח מיומנויות שיאפשרו לו לבטא ולממש את עצמו בסביבה, להטמיע התנהגויות השומרות על הסביבה, ליזום פעולות לטיפוח הסביבה, ולהרחיב את מעגל השותפים לדרך.
בוגר שלנו מפתח אוריינות דיגיטאלית, מיומנויות חשיבה מסדר גבוה וכלים לשיתוף בידע שרכש.
בוגר שלנו מפתח אוריינות דיגיטאלית, מיומנויות חשיבה מסדר גבוה וכלים לשיתוף בידע שרכש.
כל אלה, כך אנו מאמינים, יעמיקו את תחושת השייכות של הילדים לסביבתם ויעודדו אותם להיות אזרחים מעורבים חברתית וערבים זה לזה ולדורות הבאים.
כל אלה, כך אנו מאמינים, יעמיקו את תחושת השייכות של הילדים לסביבתם ויעודדו אותם להיות אזרחים מעורבים חברתית וערבים זה לזה ולדורות הבאים.
תהליכי הלמידה שתוארו לעיל, מתרחשים מכיתה א' (ואפילו קודם), לכל אורך הדרך ובכל תחומי החיים, כאשר בכל תחום ותחום, אנחנו מבנים ידע, מבררים ערכים, מפתחים
תהליכי הלמידה שתוארו לעיל, מתרחשים מכיתה א' (ואפילו קודם), לכל אורך הדרך ובכל תחומי החיים, כאשר בכל תחום ותחום, אנחנו מבנים ידע, מבררים ערכים, מפתחים
כלים ופועלים בשטח (לא רק מדברים על, אלא בעיקר – עושים את, מתוך מודעות וידיעה).
כלים ופועלים בשטח (לא רק מדברים על, אלא בעיקר – עושים את, מתוך מודעות וידיעה).
ברוח זו הילדים מטיילים, מקיימים חברת ילדים פעילה, משלבים תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, נחשפים לתעשייה, מפתחים את נגישות הכפר, מפעילים אמצעי תקשורת שונים, בינאישיים ומתוקשבים וכמובן – מפתחים את הסביבה של ביה"ס ומשתתפים במאמץ היישובי לשמירה על סטנדרטים גבוהים של איכות סביבה.
ברוח זו הילדים מטיילים, מקיימים חברת ילדים פעילה, משלבים תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, נחשפים לתעשייה, מפתחים את נגישות הכפר, מפעילים אמצעי תקשורת שונים, בינאישיים ומתוקשבים וכמובן – מפתחים את הסביבה של ביה"ס ומשתתפים במאמץ היישובי לשמירה על סטנדרטים גבוהים של איכות סביבה.