玩偶機構設計課程的特色，是透過動手實作活動培養整合理論與實務的能力，輔助學生學習空間、結構、機構等科技應用。 活動以「機構設計」為主題，特別強調有意義的教育/學習經驗，來自具有「互動性」及「連續性」的經驗為原則，透過前期的探究實驗活動，發展學生基本的機構設計應用能力。

課程包含三個STEM探究實驗單元，及一個玩偶機構設計製作專題。以「專題導向的學習模式」為主軸，強化「STEM概念知識的理解」與「專題應用的連結」。

          讓學生用「自己的方法」解決問題，是這項教學活動最為重要的實施原則，符合探究式學習的精神。學生需憑藉已學習過的相關數學、科學知能，理解科技應用與工程技術的關係，轉化為實際執行問題解決方案的行動力，自行找尋靈感與可用的素材，將木材、鐵絲等容易取的材料，完成一件玩偶機構設計為目標。具體的課程目標如下：

1.  能夠發揮STEAM科際整合能力，設計與製作玩偶運動需要的機構。

2.  能統整分析機構運動的極限、機械效益、重力、平衡等動態的機構設計需求。

3.  能善用3D數位設計的表現能力，繪製作品解說圖與撰寫完整的學習歷程檔案。

這裡是機構設計的探究實驗的學習單，透過動手實驗、記錄、與分析，學習將學科知識與應用能力結合，理解機構設計相關的科學概念、原理及數學分析。 

學習單範本

這裡提供基本加工與機器的使用方法的教學影片，歡迎大家參考使用!

1. 線鋸機

2. 砂磨機

3. 帶鋸機

4. 角鑿機

5. 木工車床

6. 金工車床

這是其他的學生作品

學生的學習歷程與專題報告整理，是讓學生有機會回顧課程中學習的重點，透過設計流程的學習與資料整理，反思自己設計的錯誤與修正方法，可以獲得更好的學習成效，並能留下資料提供升學需要的歷程檔案

學生的專題報告範例 

機構設計應用的評量，需要能夠檢核學生是否具備基本機構學的概念知識，與機構應用的程序性設計能力，發展需要邏輯思考的機構應用能力。(這裡提供幾個題目參考)

這裡提供一些機構零件製作和相關治具的使用方法，輔助學生機構零件製作精準度與操作上的安全。

加工治具的使用方法