(一)校園民主及參與：學校品德教育之核心價值與行為準則，宜強調共識凝聚及親師生共同參與之民主歷程，使學校行政團隊、教師、學生及家長等皆成為品德教育之實踐主體，共同體現公民及品德教育之精神。

(二)納入學校教學課程：落實學校教育、引導人心向上及向善，以期鼓勵學校及社區一起參與，共同打造品德優良學校，並藉此影響社區，將核心價值納入學校教學課程，俾建立永續發展的機制。

(三)融合品德教育課程：將學校正式、非正式品德教育課程，融合現行教育政策、課程教學或相關品德教育之活動，據以推動並深化學校品德教育之內涵與功能。

(四)具備人文情懷：使學生具備團隊精神、品學俱優、溝通合作等能力。同時建立學生正確人文情懷觀念，尊重自己及關懷他人，具有健全個人與社會價值觀與開闊世界觀的國民。

(五)營造優質學習環境：將品德教育融入各學習領域，使學生透過實踐、體驗與省思，進而願意主動實踐品德行為，並營造品德教育優質學習環境，達成潛移默化自省之目的，建立學校品德教育之核心價值、行為準則，提昇校園之人文素質。

(六)建立學校品德教育之核心價值與行為準則：藉由本實施計畫之推動，建立學校品德教育之核心價值、行為準則，輔導學校發展學校本位品德教育特色，營造品德校園文化，進而導引親師生瞭解品德教育之內涵。

(七)全面參與：廣闢各管道資源並結合學校、社區及家長提升對品德教育之重視，使每位參與者皆成為品德教育之實踐主體及夥伴關係，以增進對當代品德核心價值及其行為準則之認識與實踐，齊力發揮言教、身教、制教與境教之德育功能。