星 宇 班  老 師 說

第九週回顧

親愛的爸爸媽媽： 

展信愉快！

「老師，我的黑紙燒起來了！」 

「我把黑紙燒成一個笑臉」

  「白紙也太難燒了吧！」

在本週的物理課中，我們進入了暗室實驗的最後幾堂課，孩子們使用手電筒進行了色彩的探索，照出了有顏色的影子，並發現了光的三原色（紅、綠、藍）與顏料的三原色（紅、黃、藍）之間的差異。

週三我們正式結束了光的單元，這段時間的暗室實驗給予孩子們深刻的學習經歷，實驗結束後，孩子們共同整理了遮光布和黑紙，並將它們留給下一屆學弟妹使用，這讓他們更明白了分享與傳承的重要性，同時也感受到彼此協作帶來的成就感。

週四，我們開始了「熱」（Heat）主題的學習，透過一系列的實驗，孩子們初步了解了「熱能」，我們在河濱進行了有趣的放大鏡與陽光實驗，學生們觀察到黑紙與白紙在吸熱上的差異，這些簡單卻富有啟發性的實驗，讓孩子們切身體會到熱能的實際效果，也開始理解熱的傳播方式，除此之外，我們還享用了美味的甜點作為午餐的甜點，為這次學習增添了不少樂趣。

週六，我們一起參加了4K與10K的路跑活動，孩子們在過程中互相鼓勵，勇於挑戰自我，不僅強化了他們的體能，也讓大家在運動中享受了集體的歡樂時光，看到孩子們在跑道上奮力拼搏的樣子，真是讓人感到驕傲與感動！

此外，希望孩子們能夠養成規律的生活習慣，這對學習和成長都是非常重要的，時間觀念和「今日事今日畢」的態度將幫助他們在學校與生活中更有效率地完成任務，規律的練習和每日的閱讀也是培養專注力與學習力的關鍵，希望家長們能與孩子一起討論並協助他們規劃每日的時間表，讓他們在完成學校任務的同時，也能享受課外活動的樂趣，在學校與家庭的共同努力下，讓我們一同見證孩子們在這段成長旅程中的蛻變與進步。

祝福平安順遂，心存喜樂

六年級主帶 禎平

甲辰。寒露



英文／又菘老師

本週課程中，學生們首先練習將短文內容中的第一、二段轉換為第三人稱「He」的版本，並以接龍的方式唸讀，這不僅增強了他們的語音流利度，也提升了對文法的理解。七年級的學生則專注於將這兩段改寫成過去式，讓他們練習不同時態的應用。

接下來，我們進入了課文的第三段，老師引導學生進行唸讀及文意的演譯，幫助學生更深入理解內容。隨後，學生們再次將第三段轉換為第三人稱版本，並進行接龍唸讀，加強他們的閱讀技巧。同樣地，七年級學生將這一段改寫為過去式，鞏固了他們的時態學習。

此外，我們還介紹了頻率副詞（如 always, sometimes, never, usually, often, seldom），並進行了相關的練習，幫助學生更靈活地使用這些詞彙。最後，學生們為了隔天的單字考試，複習了課文中的10個單字，為他們的學習做好了充分的準備。

班上有幾位同學由於英文程度需要更多挑戰與複雜度，所以針對他們的學習需求給予不同的英文讀本，讓他們進行閱讀、記錄不會的單字與書寫摘要，並以週為單位在班上進行讀書心得報告。此外，也會需要他們協助同學理解文法規則等任務。

請家長陪伴孩子唸讀以下課文：

Every morning, I wake up at 6:30 AM. After getting out of bed, I take a quick shower and have breakfast. My favorite breakfast is toast with jam and a cup of coffee. While I eat, I often listen to the news on the radio.

After breakfast, I leave home and go to school. I usually walk to school with my friends. We often talk about our plans for the day. In class, we study different subjects, and I enjoy math the most. Right now, we are learning about fractions, which is exciting!

During lunchtime, my friends and I sit together and share our food. Today, I am eating a sandwich and some fruit. After lunch, we often play soccer in the playground. I usually play as a forward, and I love scoring goals.

複習以下單字，下週會進行單字考試。先單字的發音，再拼出單字的字母

wake up - 醒來、take - 拿，取、have - 有、breakfast - 早餐

toast - 吐司、jam - 果醬、coffee - 咖啡、eat - 吃、listen - 聽

news - 新聞、leave - 離開、go - 去、walk - 走、friends - 朋友

talk - 談話、plans - 計劃、study - 學習、enjoy - 享受、

math - 數學、learn - 學習


數練／峰呈老師

六年級的數學練習課比起學季初的基本題，到現在的進階練習，學生能夠開始書寫較為困難的題目。例如： 什麼數字*97 = 19 。

這需要利用約分的概念來回推原先的數字。學生欣然接受題目上的挑戰，因為當他們想出答案時的欣喜若狂，以及對於自己能力的肯定，都將會讓他們在數學學習的道路上更加自信。


藝術.泥塑／韓妤老師

本週的泥塑課，將上一次課程中未成形的羊重新展開工作。從生命的原型開始，自一個圓到身體初步的馬鞍形，推移出頭之後，再到四肢，一來一回推動陶土之間需要反覆關照每一個角度與姿態。孩子仍然容易因為不熟悉力道掌控，不慎變了形之後便又重新開始，這是一個需要不斷與意志工作的過程。而班上也有快速形塑出動物形狀的孩子，他們分組進入了下一個階段，在集體創作中看見他們嘗試溝通與分工協作，開始將腦海中羊群的生活場景逐步建構出來。


藝術.濕水彩 / 又予老師

  第九週，經過前幾週的颱風和雨天，本週進行了暴風雨的主題繪製。

  透過紅黃藍三種顏色輕薄的交疊，嘗試營造出灰紫色調，接著在畫面下方創造出穩固的土地，再回到背景的部分，透過加入更多的色彩及保留筆觸的方式，創造出狂風、暴雨的效果，最後在土地上加入隨風搖曳的樹，為整個畫面增加更強烈的戲劇效果。

  課程中，特別拉長了在處理背景部分的時間，學生開始能更加投入在工作中，專注在色彩的混合與營造，同時要創造出紫色調需要不斷地加入紅色與藍色，在不斷的嘗試中找到理想的色調，重要的是：需要隨時注意水分的控制，讓畫面能保持適當的濕潤度以利最後加入樹與其他的物件。

  第十週，透過濕水彩進行的主題為色彩豐富的花海，除了要營造出色彩亮麗、繽紛的氛圍，也要照顧到花朵與天空的畫面比例。

  一開始，學生需要更有意識地控制顏色的量來繪畫出輕透感、明亮的畫面，學生需要讓自己專注且保有耐心，隨著顏色的不斷堆疊，一叢叢的花開始慢慢凸顯出來，接著加入清脆的綠色，為花叢帶入更豐富的色彩變化，並透過輕薄的藍色營造出上半部的天空，最後為自己的花海加入一些生命，如蝴蝶、動物等。隨著繪畫的進行，要能夠展現更多的細節，水分的控制就越來越重要。也因此，如果學生因聊天而分心，一不小心畫面就會變得水分過多，色彩開始膨脹，想要描繪的形體就會越難展現出來。

第八週回顧

親愛的爸爸媽媽：

展信愉快!

「你們在說什麼？我也想要知道！」

「喔天啊！這聲音也太可怕了，根本就是噪音！」

「啊！是台北史代納的LOGO」

這週的物理課，我們在聲音的單元中做了許多有趣的實驗，孩子們發現聲音透過介質傳播的原理，並藉由「傳話遊戲」的方式，將悄悄話傳給好朋友，體會聲音在空氣中傳遞的方式，更令人驚嘆的是，透過音樂家克拉尼的克拉尼板，我們讓聲音的形狀視覺化，孩子們在這個過程中不僅感受到聲音的律動，也理解了聲音需要空氣的幫助才能夠傳遞。

在聲音單元告一段落後，週三我們迎來了新主題:「Light」光，在全校老師的協助，和班上同學：昕晏、于善、睿恆、志璟、岱祐、意宣、亮晴、繻儀(亮晴媽)和八年級牧潔學姊的協助下，六年級教室被精心佈置成了一間「暗室」，當一道光線穿透黑暗，照亮整個空間，孩子們深刻體會到光的力量，這段經歷讓他們反思生活中的互助之情，彷彿在黑暗中與家人、朋友攜手前行，彼此的支持如同光照亮了前進的道路。

在這段學習中，孩子們不僅親手操作實驗器材，也透過觀察和反思，對光的特性產生了濃厚的興趣，透過光線的折射、反射和穿透等實驗逐步了解光的奇妙，並藉此培養了對科學的好奇心和謹慎的探究態度，這些經驗不僅啟發他們思考物理知識，也促進了對周遭世界的深入觀察。

希望家長能夠每天欣賞孩子帶回家書寫的工作本，協助校正錯字，並在頁面右下角簽名，這小小的舉動，不僅讓孩子們感受到您們的支持，還能激勵他們在學習中更加專注和用心。

在這週的學習之外，期盼家長們於假日陪伴孩子進行一次聲音的延伸實驗：讓孩子將頭浸入水中，家長敲擊物品，讓孩子體驗水中傳遞聲音的不同感受，這樣的體驗讓聲音的理解不僅停留在課堂上，而是將科學學習延伸到生活中的每一刻。

【生活與學習的平衡】

這幾週發現孩子們的課外活動似乎在最近增加了不少，無論是社團、球隊、3C使用、娛樂或其他補習，都在不同程度上影響了孩子對學校任務的專注度、工作本的細緻書寫和繪畫、準時交齊作業、提琴的每日練習，甚至是重要足夠的休息，都因為外務而受到忽視，孩子們雖然已進入六年級，看似逐漸獨立，但在這個階段，仍然需要家長的協助以建立良好的學習與生活平衡。

希望家長們能與孩子一起討論並協助他們規劃每日的時間表，讓他們在完成學校任務的同時，也能享受課外活動的樂趣，在學校與家庭的共同努力下，讓我們一同見證孩子們在這段成長旅程中的蛻變與進步。

祝福平安順遂，心存喜樂

六年級主帶 禎平
甲辰。寒露



英文 ／ 又菘老師

本週透過學習單的練習來讓簡單式的使用更加熟練，他們也確實可以面對問題快速地反應並書寫出符合文法的句子。接著六年級會進行口語練習，每位同學需要進行口語練習，回答簡單式與不同時態的題目；而七年級及少數需要更多挑戰的六年級生則須完成簡單式與進行式的進階學習單。

本週進入新的文本「A day in my life」，我們先一起唸讀文本，接著由老師演繹文意，接著請他們標示出單字的詞性。文本主要使用現在簡單式來撰寫，在之後還會讓學生改寫成不同時態的版本。

【請家長陪伴孩子一起唸讀以下內容】

Every morning, I wake up at 6:30 AM. After getting out of bed, I take a quick shower and have breakfast. My favorite breakfast is toast with jam and a cup of coffee. While I eat, I often listen to the news on the radio.

After breakfast, I leave home and go to school. I usually walk to school with my friends. We often talk about our plans for the day. In class, we study different subjects, and I enjoy math the most. Right now, we are learning about fractions, which is exciting!

【請學生將以下句子用不同的主詞(he, she, they, we, you)來造句】

手工老師／怡菁老師

這兩週，我們繼續進行動物偶的平面描繪，將其輪廓轉化為版型。為了創造出立體形體所需的空間，我們在描圖紙上對輪廓線進行外擴調整。這一過程不僅僅是在製作版型，更是鍛鍊六年級學生的精準度與因果關係。學生不能僅憑「感覺可以」、「差不多」、「沒關係」來完成工作，每一個步驟都要求他們以精確的態度面對，這樣才能保持動物繪圖的原始樣貌。因此，學生們常常需要重新描繪，以此對自己的學習負責。這對六年級的學生來說，是一個全新的考驗。 

雙手的工作一直在生活中，不僅僅出現在手工課程，版型完成後，透過剪刀精確的剪下版型，手部精細度能力的展現，可以在剪裁時觀察學生的手部精細度能力，如果……不小心剪破了，版型少一個角就像是動物身體時缺少一部分，這就是六年級這幾週在手工課程的進展。

弦樂.大提琴／淑儀老師

孩子這週進步很多，二重奏表演曲第一次可以毫無錯誤，音階的換把位動作也順暢，偶爾有注意到運弓的動作並改善，老師感動萬分。

【本周進度】


第七週回顧

親愛的爸爸媽媽：

看著家長們共同給予孩子們尺規作圖的回饋與繪圖，感到深深感動，在這些時刻，孩子們一定能感受到您們的關愛和支持，這對於兒童成長是無比重要。

這週我們正式開啟了物理課的學習，第一個主題是Sound「聲」。課程從靜心聆聽周遭聲音開始，孩子們學會如何分類聲音，並辨別何謂樂音與噪音，我們還進一步探索了音高和音調的概念，在科學課裡，試管不僅僅可做實驗，還成為吹奏美妙旋律的樂器，讓孩子們在科學實驗中體驗聲音的奇妙。

在物理課中，孩子們回顧了使用的器材、實驗步驟，並分享了他們的想法與感受，學習了如何清晰地書寫科學實驗的步驟，孩子們在實驗中謹慎操作實驗器材，遵守規範，這樣我們能夠安全且有條理地進行每一項實驗雖然因為山陀兒颱風的來襲，讓我們放了兩天的颱風假，但這並未影響課程的進行。我們會調整進度，努力讓孩子們能夠充分參與每個實驗環節。 

《守護生命之火》第三章：「當我們開始探索世界的運作時，我們不僅需要觀察外在的現象，更要靜下心來，傾聽內在的聲音。那聲音並非一日可得，而是經由日積月累的感知與體驗，才能逐漸顯現。每一個實驗，每一次反覆的嘗試，都在幫助我們打開一扇通往理解的門。」孩子們在學習「聲」的過程中，正是如此。他們學習辨別傾聽內在細微的聲音，並深入理解聲音的本質。

課餘時間，孩子們自主練習獨輪車，這個過程充滿挑戰，「面對失敗與挑戰，我們會發現真正的力量來自內在的信念與毅力，正是這種內在的光芒，引導我們走過黑暗的時刻，每一次跌倒與爬起，都是意志力的試煉。」(《守護生命之火》第四章)，孩子們在一次次跌倒與重新站起的過程中，不斷鍛鍊他們的內在力量，學會如何面對失敗，並從中成長。

誠摯邀請家長們參加我們每週二和週五的讀書會，這是一個寶貴的機會，讓大家更深入了解孩子的發展過程，也是家長們互相分享經驗、彼此支持的重要平台，在讀書會中，我們討論孩子們在這個年齡階段的獨特需求與挑戰，並共同尋求解決問題的方式。透過彼此的交流與分享，大家能在彼此的經驗中汲取智慧，為孩子們提供更穩固的支持。


祝福平安順遂，心存喜樂


六年級主帶 禎平

甲辰。秋分

英文 / 又菘老師

本週複習了簡單式的三個時態以及各自在否定句的使用，透過口唸和書寫的練習來增加學生的熟習度。此外也學習了進行式的三個時態。簡單式用來表示某種習慣或事實；而進行式則是要表達一個持續發生或進行的狀態。學生在簡單式的使用上需要花時間辨識第一、二、三人稱與單數、複數之後，才能確認需不需要在動詞後面加s。而在進行式上，則需要花時間確認時態與主詞人稱來決定要用哪一種be動詞。請家長陪伴孩子一起練習以下內容:

體能／峰呈老師

本週六、七年級體能課中，做了更多「跑」的活動，例如：折返跑，原地踏步後快速起跑、交叉步。讓學生能在不同的節奏中跑步。

接著進行了有關排球的挑戰，比起第一次的排球課，可以看見學生已經在小組當中相互傳接5下，不僅如此，為了達到挑戰的次數，學生相互討論以什麼樣的方式傳接球，能夠有更大的機會完成挑戰，期待下次的課程，能夠以整個班為單位，完成更多次數的傳接球。


弦樂.小提琴／姿旻老師

「Sonata」小提琴第二部，下週驗收最後雙音的部分（給了兩週的練習時間）期待孩子有好的音質。在課堂上有分享練習方式，該如何循序漸進的練習雙音。


小提琴.大提琴／淑儀老師

[Ab大調音階]～認識4個b記號。

[Goltermann綺想曲]～ A~B段+4小節，加強左手換雙音的協調動作。

[第二冊教本]第30頁第4首(練習前附點節奏/連續換一二三把位)

第六週回顧

親愛的爸爸媽媽：

秋日美好

尺規幾何繪圖在這週告一段落，孩子們不僅完成了美麗的幾何圖形，也鍛鍊了他們的細膩與專注力，這看似簡單的幾何圖形，其實蘊藏著深刻的學習過程，每一次圓的旋轉、線條的延展，都要求他們運用小肌肉的力量、平衡感的敏銳度，並在過程中培養耐性與精準，就像小嬰兒學步一樣，這是一種從無到有的創造過程，孩子們逐步掌握其中的技巧，慢慢地欣賞到圖形成形的美麗綻放。

在這樣的學習中，挫折成為他們的對話，他們學習如何應對失敗、如何在錯誤中尋找新的方向，當分心或走神時，圖形的規格就會被破壞，必須擦掉重來，然而，在一次次的重複嘗試後，當他們終於看到成形的幾何圖形時，那種內在的成就感便油然而生，每位孩子在這個過程中展現了不同的特質，有的穩重而耐心，有的敏銳而勇敢。他們都以自己的方式，與挫折對話，堅持不懈地完成挑戰。

除了幾何的探索，這週孩子們也開始了獨輪車的挑戰，這項運動對他們來說是一個全新的領域，在第一堂課，他們學習了如何上下車以及穩定的推車，在這過程中，跌倒和失敗成為了常態，卻也是他們成長的契機，每一次的摔倒與爬起，都是他們內在力量的鍛鍊，透過反覆的嘗試，他們也許學會了相信內心的能量，不因挫敗而輕言放棄。

這個週末，我們也邀請家長參與這場幾何挑戰，孩子們將引領您們完成一個24等分圓的繪圖挑戰，這是一個需要極大耐心與專注的過程，相信家長們在嘗試這個挑戰時，能更深刻地體會到孩子們在過去三週裡所經歷的細膩心路，完成這個挑戰後，請記得欣賞孩子們過去三週的作品，並給予他們溫暖的鼓勵與支持。

正如《守護生命之火》第四章所說：「當你與失敗對峙時，真正的力量來自於內在的信念與毅力。」孩子們在這些挑戰中不斷成長，他們在精細的幾何繪製與獨輪車的冒險中，鍛鍊了心智與身體的平衡，透過一次次的嘗試與克服，逐漸培養出強大的意志力。讓我們一起見證孩子們的成長與蛻變吧！

六年級主帶 禎平

甲辰。秋分

英文／又菘老師

本週先讓學生練習將文法錯誤的句子改正為正確的句子，學生們當成為「老師」的角色時會更細心且投入地觀察句子的結構與與單字的拼寫上，字字錙銖必較，連句點的位置或字母大小寫是否清楚都會非常要求。此外，本週也進入了時態的學習，時間的流逝、停滯與前進就像一條羊毛織線一般不斷地交織延伸，孩子感受到過去式與原形動詞(現在式)的差異，當「do, does 」一律「石化」為「did」時，學生感受過去一切的凍結；當「will」出現時，那句振地有聲的「I will do 」氣昂昂地往未來邁進。學生最後製作了Be動詞、Do和Have的現在、過去、未來簡單式圖表進行統整的學習。下週我們會持續學習各個時態的進行式。

我們冬學季會再啟Happy Jack 的英文讀本，並完整地讀完，若學生書本遺失或需添購，請進入以下連結訂購:

https://www.yigeng.com.tw/product-deatil/nfYFr3


圖1 : 學生製作過去、現在、未來簡單式圖表


圖2 : 英文時態的黑板畫與Be動詞時態圖表

請家長陪伴孩子一起練習以下內容:

*Be動詞、Do、Have的三個時態練習

Be動詞練習如圖2,舉例:家長問''I am'' 的過去式,孩子說"I was’'。尚未熟習的孩子可以先讓他練習看著圖表唸。

I did/ I do/I will do

He did/ He does/He will do

She did/ She does/She will do

It did/ It does/It will do

You did/ You do/You will do

They did/ They do/They will do

We did/ We do/We will do

I had/ I have/I will have

He had/ He has/He will have

She had/ She has/She will have

It had/ It has/It will have

You had/ You have/You will have

They had/ They have/They will have

We had/ We have/We will have


農耕 / 心怡老師

成長中的6、7年級,總能在跟土地工作中獲得穩定感,託管地的堆肥堆發展相當良好,已可見部分分解後的黑色腐植質土,翻堆的工作有踏實進行,可增速分解落葉草木,而託管地上的花圃正進行重建,將置入可種植蔬菜的菜畦,期待趕上秋冬的時節,種下可食植物。


手工／怡菁老師

這兩週，我們開始從圖畫中找出動物在環境中的遠近與前後關係，將平面的圖像轉化為立體形體，使空間概念變得具體而不再抽象。要將一個合理的平面圖（即二維）轉化為適合動物的剪裁（即三維），某些部位必須進行調整。透過精確地描繪動物的外型，一步步拆解出剪裁版型。

六年級的學生在這兩週的課程中非常投入，他們緊緊跟隨老師的講解，一步步完成描繪版型的過程。學生們使用描圖紙，從一張平面圖轉換成五個不同部位的版型，老師則需逐一確認學生是否依照動物的外型準確地製作了版型。

一些想要做不同動物的學生非常積極地提出問題：                   「老師，你不是說可以做北極熊嗎？」                                          「當然可以！學會如何完成大象的版型時，可以獨立做出各種動物的版型了。」                                                                                     「老師，我可以做完大象後，再做第二隻動物嗎？」                    「太棒了，當然沒有問題！」

在教師節前的手工課上，我帶領學生製作教師節卡片，送給他們的授課老師們。學生們感受老師具備什麼樣的動物特質，並在卡片上寫下感謝或想表達的話語。「教師節快樂！」


弦樂.小提琴 / 姿旻老師

本週複習音階(四升四降)，德國民謠變奏曲，節奏練習：No.37。

六七年級這週Bagpipe Rondo更加進入狀況，音色的共鳴有更好的表現。另一首曲目：Sonata需要更熟練，速度需要更快。在拉奏時大家會互相等待他人拉奏出來，以至於速度越拖越慢，回去練習請搭配節拍器以保持速度的穩定。 

第五週回顧

親愛的爸爸媽媽：

展信愉快!

「今天的圖也太難了吧！」這是孩子們面對挑戰時不禁發出的驚嘆，然而，當他們克服困難後，臉上洋溢著興奮：「老師，昨天的圖畫完，超有成就感！」每一筆細緻的線條，每一個圓潤的圓圈，都是孩子們用心探索世界與內心的足跡，見證了他們在專注與細膩中成長的過程。

這週的尺規幾何課程已經進入第二週，孩子們的創作展現了豐富的創意和生動的色彩，有些作品的色彩交織如同天空、大地與火焰的融合，帶來無法言喻的奇妙感受；而有些作品則如一顆種子，在外圍綻放出美麗的花瓣，充滿著生命的律動與和諧，這些作品不僅展現了技藝的進步，更映照了孩子們內在想像力的萌芽與成長。

接下來的尺規幾何課程將更加豐富與有趣，除了每位孩子的個人創作外，全班還將合作完成一幅大型的立體作品，這將是一個充滿團隊合作與創意火花的時刻，下週五，孩子們將邀請家長參與其中，共同創作一幅親子間的藝術作品，展開一場深情而富有創造力的對話，爸爸媽媽們，請準備好迎接這充滿愛與藝術的美好時光吧！

音樂課同樣帶來了詩意與靈感，伴隨著《山上的牧羊人》（The Lonely Goatherd）的旋律，孩子們如風般輕盈，穿梭於音符之間，心靈如同大自然般純淨而安詳，在這樣的音樂流動中，孩子們不僅感受到了旋律的美妙，也喚醒了內在的節奏感與和聲的理解，每一次精細的音樂練習，正如每一個小步驟，悄然地培養著他們的專注力與耐心。

隨著孩子們的成長，我們期望他們能逐漸培養自主學習的能力，除了親子閱讀之外，我們也鼓勵孩子養成每日自行閱讀的習慣，閱讀不僅豐富了他們的內在世界，還能幫助他們開闊眼界，提升語言能力並加深思考的層次，這也是讓孩子們遠離科技產品干擾，回歸內心沉靜的一個重要途徑，過度依賴科技產品不僅可能削弱專注力，也限制了深層次的學習與成長。透過固定時間的閱讀，孩子們能更專注地吸收知識，並培養持久的學習動力，這將成為他們在快速變化的時代中穩定內在的重要支柱。

下週四(9/26)，孩子們將迎來第一次獨輪車的練習，獨輪車不僅是一項充滿挑戰與樂趣的運動，更是六年級孩子們在這個關鍵成長階段，訓練平衡、專注與毅力的最佳機會。這一階段的孩子們正處於身心快速發展的時期，這項練習讓他們在挑戰中鍛鍊身體的靈活性與控制力，同時培養自信與堅毅的精神，練習中難免會有摔倒和挫折，但正是這些失敗，教會了孩子們如何勇敢面對困難，重新站起並繼續前行。每一次跌倒都是寶貴的學習經驗，而每一次成功保持平衡，都是他們內在力量的展現，這也正契合六年級學生逐漸增強自我掌控力的特質。

為了孩子們的安全，請務必為他們準備自行車專用的安全帽，護膝與護肘可依照個人需求酌情準備，期待孩子們在這項挑戰中展現出專注與堅毅的精神，這不僅是身體上的鍛鍊，更是一段豐富心靈的旅程。

我們將繼續在每一次專注與細心的練習中，點燃孩子們內在的生命之火，正如《守護生命之火》一書所言，這火焰將引導他們的學習之路，照亮未來前行的方向，為了更深入探討書中的智慧，週五校長主持《守護生命之火》讀書會，誠邀各位家長參與並一起討論，透過彼此的交流，我們將共同思考如何在教育中更好地守護孩子們的生命之火，為他們創造一個充滿愛與啟發的學習環境，期待與您在這場充滿啟發性的討論中攜手前行，為孩子們創造更加光明的未來！

祝福平安喜樂
六年級主帶 禎平
甲辰。秋分


數學練習／峰呈老師

六年級本週進行了小數的混和題型，其中增加了分數換算成小數的練習，以及混合四則運算以及三個數字的計算練習。從三個數字的計算方式，可以看出孩子面對較為複雜的練習題時，他們是如何思考問題、以及培養有程序解題的能力。例如：三個分數的加減法，能夠先完成前兩個數字的運算；或是一次把三個數字通分，再同時計算。透過此類的練習題，幫助孩子面對複雜的題目時，審視自己的解題方式。


英文／又菘老師

本週進行肯定句與否定句的互換練習，我們在過去學習很多現在簡單式的肯定句，在助動詞和使役動詞也多使用肯定句，這週則特別針對否定句的轉換來練習，我們討論了一般助動詞 do, be(am is are)和情態助動詞如何轉換成否定句，也練習縮寫否定句，如:「I do not play this game.」變為「I don’t play this game」。

請家長陪伴孩子一起練習以下內容:


體能／峰呈老師

第五週體能課持續練習排球，並且介紹了低手發球的方式。同學們在接觸排球數週後，能明顯感覺到大家更能掌握排球的球感。在低手發球的練習當中，可以看到學生越來越享受這項運動。這兩週我們一起進行了全班的大挑戰：

同學互相擊球，在排球不落地的情況下，連續十次。至今最高紀錄是4顆，期待這學季結束前六七年級能夠完成這項挑戰！


弦樂.小提琴／姿旻老師

這週驗收，有幾個孩子讓老師是驚艷的，聽得出來付出了！這週驗收內容額外加上節拍器的速度，期待孩子夠加要求自己。另一首sonata有三行的作業每天需要練習五次。孩子們因為驗收的練習內容，樂譜內容更加熟悉後，可以做出更多音樂性的要求，樂曲音色上也更加融合悅耳。


泥塑老師／韓妤老師

經過了上週圓形到鳥與圓形到兔子的塑造後，本週泥塑課程進入到四隻腳的動物，主題是大象。六年級手工課程正開始大象動物偶製作的學習，針對大象的形體觀察與繪製後，他們熟悉大象的特徵，這也幫助泥塑塑形時奠定基礎。

課堂中，孩子們逐漸掌握了課程的節奏與規律性，展現出專注力。透過手指力量的練習，部分孩子在塑造形體的過程中仍在探索推移時所需的力道，但他們面對挑戰時的不安已和緩許多。他們學會了在遇到形狀變形時，隨時回到圓形的基礎，重新開始，這不僅在培養他們的耐心與堅持，也在強化他們對創作過程的理解。

孩子在自己的創作步伐中，也發展出個性化的藝術表現，有些孩子對於大象細節展現了個人的想法，腿部行走的姿態、耳朵飄逸的樣貌、鼻子的彎曲方式⋯⋯等，這些表達顯示了孩子的創意。希望透過清晰的示範引導和鼓勵性的語言，能夠在一次次課程中為孩子創造自在探索的氛圍並一起感受集體創作的樂趣。


木工／心怡老師

我們永遠可以期待六年級的孩子，在需要熱情高張時，投注綿延不絕的力量，在需要沈靜覺察時，分明辯解絲毫不紊，當然用錯力在所難免，但調整很快，一刀一刀的削，一斧一斧的切，木槌雛形油然而生，環肥燕瘦各有風采。

第四週回顧

親愛的爸爸媽媽：

展信愉快!

這一週，我們正式開啟了六年級的尺規幾何課程，學生們興奮地拿起圓規、尺和色鉛筆，展開一場充滿創造力與細膩感的幾何之旅。

課程以徒手畫圓為開端，讓孩子們親手描繪出那圓潤而流暢的曲線，徒手畫圓不僅考驗孩子的專注力與穩定性，更是激發他們內心深處對完美形狀的追求，每一筆的落下，都是心神合一的體現，是意志力與耐心的鍛鍊，接著進入了生命之花的世界。

這是一個既神秘又充滿詩意的圖案，由一個個圓心相連而生，層層展開，彷彿綻放的花朵，孩子們在繪製的過程中，體驗著精確與美感的交融，他們用圓規一點一點地構築出這花朵的輪廓，並以色鉛筆為它賦予生命的色彩，不同顏色的交錯與重疊，讓這朵「花」呈現出豐富而細膩的層次，孩子們在這個過程中，既學習了幾何圖形的精確，也培養了對色彩運用的敏銳感，這是藝術與數學在他們手中交織的瞬間。

在整個創作過程中，我們藉由「角角家族」的故事來引導孩子們理解幾何的奧秘，故事中的角度家族成員：全角、平角、銳角、直角、鈍角，各自展現著不同的特性，彷彿大自然中的一切皆有其獨特的美麗與價值，透過這個故事，孩子們不僅學到了各種角度的特性，也理解到每一個形狀、每一個角度都有它們存在的意義。

尺規幾何繪圖不僅是對手眼協調的鍛鍊，更是場意志力的挑戰，孩子們完成一幅作品，總能看到他們臉上那份自豪與滿足，這是一種內在力量的展現，也是心靈成長的過程。我們藉此引導孩子們在數學的世界中，學會觀察、思考，養成做事專注細心的習慣，透過這樣的學習，孩子不僅獲得數學知識，也將收穫一顆追求美與真理的心靈。

祝福喜樂豐盛

六年級主帶 禎平

甲辰。白露


音樂／禎平老師

在這兩週的音樂課中，六、七年級的孩子們除了挑戰音樂劇《真善美》中的歌曲《山上的牧羊人》外，我們也融入了莫札特和《魔笛》的故事。這首歌節奏輕快，旋律起伏，對孩子們來說是一個既有趣又富挑戰性的練習。藉著《魔笛》的故事，引領孩子們進入莫札特的音樂世界，這個故事包含了勇氣、愛情和智慧，並且展現了莫札特音樂的奇妙與深度。同時，我們進行三和弦聽力訓練，幫助孩子們區分不同和弦的音色，並專注於辨別大小二度音程。透過這些練習，他們的聽覺能力逐漸變得更加敏銳，為未來的音樂學習打下堅實的基礎。


弦樂.小提琴／姿旻老師

本週複習音階（四升四降），雙音練習搭配三重奏曲目Bagpipe Rondo。孩子對於音準的即時反應需要再更加靈敏，但反應取決的樂譜的熟練，孩子練習的不多，所以樂譜不熟練，手指反應也不夠快速。增加下週驗收內容，弓法需照譜上且需要背譜，以此方式扮強迫孩子必須熟練樂曲。  


手工／怡菁老師

每種動物都有其獨特的情緒表達方式，與人類不同的是，動物透過身體姿態來呈現它們的特質。

雄獅，當它站立並抖動鬃毛時，那種威嚴和自信立即流露出來，讓其他動物感受到它的地位。大象雖然體型龐大，卻能靜悄悄地行走於叢林間，用長長的象鼻溫柔地互相碰觸，表達關懷與親密，喜歡群居？還是偏愛獨自行動呢？北極熊在像冰的雕像一動也不動的等待海豹......等等。

在第一週的動物繪製課程中，六年級的學生在聽完故事後，躍躍欲試地想要畫出自己心中想呈現的動物。然而，在這個過程中，他們也遇到了挑戰。到了第二週我透過描述大象在叢林中的生活，並分享我在尼泊爾旅行時，森林裡大象它們在寧靜的自然環境中漫步，巨大的身軀卻能悄無聲息地穿過樹林。當傍晚陽光透過茂密的樹冠灑在地上，大象優雅地移動著，時而低頭觸碰地面，時而用長長的象鼻輕輕撥動前方的灌木。森林裡的大象與村落裡那些被人眷養的大象截然不同，眷養的大象幫助人們搬運物品，慢慢的學生們開始對大象有更多圖像，並展開對大象的繪製。（圖片為第二週上課繪製），也與學生在課堂外的時間單獨工作，協助他們畫面正在完整，讓整體班級一起往前進。

第三週我以動物詩詞謎語開始。這一首是前幾屆六年級學生的創作，猜猜看是哪一種動物呢？

「居住在大草原，悠閒的吃著草，

    身體非常強大非常兇悍。

    灰色身體，緩慢移動。

    龐大的身體，隱藏在草原上，

    鼻上有角，就像會移動的石頭。」

我想邀請家長和學生一起創作動物謎語，將謎語寫在紙上並帶回學校。每週的手工課程中，我期待能和學生們一起進行猜謎活動。透過謎語的創作與猜謎過程，學生在內在產生圖像，並保持對本學期動物偶製作的熱情。

最後，從第一堂讓學生繪圖自己選擇的動物，第二週一起繪畫大象，到第三週又再一次的開放，這一年我不在聽到學生說：「老師，一直畫大象我都開始不喜歡大象了。」看到學生對於動物偶製作還保持著熱情。

這週我們開始將平面的動物圖畫精確地轉換成動物的版型，從平面繪畫轉換成三維形象的過程。六年級的學生專心地跟隨著步驟，在透明的描圖紙上描繪出大象的外型。他們努力從圖畫的透視角度中辨別哪兩條腿距離我們較遠，哪兩條腿離我們較近。課堂上讓我印象深刻：一位男學生為了讓我理解大象腿部的動作，決定以自己的身體姿勢來演示。他趴在地上，仔細調整四肢的位置，生動地模仿了大象腿的動作。

這種將身體融入學習的方式，幫助學生們更加具體地理解動物的形態和動作。

英文／又菘老師

本週我們研究了助動詞和使役動詞的文法規則。

透過例句去觀察句型結構與單字詞性的異同，漸漸找出文法的規則，並把一起討論出來的規則定義清楚地書寫在工作本上。每個學生都要學習解釋何謂助動詞與使役動詞，以及各自的使用情境與規則。當孩子能靠自己的力量說出規則時，也會讓學生建立一種「我可以說清楚這些文法規則」的自信與成就感。接著會讓學生去練習各種助動詞和使役動詞的文句識讀與造句，盡可能製造更多練習機會。

請家長陪伴孩子一起練習以下內容:



第三週回顧

親愛的家長們,平安:

收信快樂!

第一個主課程「古羅馬」在本週告一段落，這段學習旅程彷彿讓孩子們穿越時光，親眼見證了羅馬的興衰以及馬略的崛起與沒落，有位孩子在討論中分享到：「我一開始覺得馬略是個了不起的人物，沒想到他的自私最終讓大家失望。」另一位孩子則反思道：「如果他能謙虛一點，也許結果會有所不同。」

在過去的三週裡，孩子們聆聽了古羅馬的故事，這些故事在他們心中逐漸發酵，化為豐富的思緒，他們在回顧中整理脈絡，最終將思考轉化為文字，這是一個從「聽」到「說」，再從「說」到「寫」的過程，對於六年級的孩子來說，是一次思維和表達的挑戰，他們不僅要回顧故事情節，還要融入自己的思考，這不僅讓孩子學習寫作，也鍛鍊了邏輯與表達能力。

在課堂上，我們共同討論故事的結構，孩子們回家後便開始進行寫作，在這個過程中，他們仔細檢查自己的文章，確保內容連貫，邏輯清晰，我挑選出一些精彩的句子與全班分享，這不僅激勵了創作者，也啟發了其他孩子，讓他們從多樣的表達方式中汲取靈感，學習不僅僅是完成一篇文章的過程，更是一段心靈探索的旅程，當孩子們遇到困難時，我們鼓勵他們反思，深入挖掘故事中的細節，讓靈感再次浮現，「知之為知之，不知為不知」的態度引導孩子們勇敢面對自己不足之處，並提出問題。我們不急於提供答案，而是賦予他們足夠的時間去探索與思考，讓這種自我反省與探索成為成長的基石，冬學季我們將延續這股學習的熱情，繼續引領孩子們在知識的世界裡探索與成長。

六年級的孩子正經歷青春期的波動，而尺規幾何課能幫助他們找到內心的平衡，從下週開始的將進行三週數學主課—「尺規幾何」，我們將用精確的圓規和直尺，畫出各種精美的幾何圖形，這些圖形蘊含著宇宙的智慧，彷彿在用它們自己的方式低語著某種深刻的訊息。

六年級主帶 禎平

甲辰。白露


弦樂.小提琴／姿旻老師

第三週複習音階（四升四降），雙音練習搭配三重奏曲目Bagpipe Rondo。這週持續g小調音階，曲目Bagpipe Rondo需要更加熟練並加快速度。

在第二部小提琴有雙音，需要孩子們感受兩條弦的平衡，才能拉奏出優美的音色。  

第二週回顧

親愛的家長們,平安:

開學的第一個主課程,我們以充滿歷史風采的「古羅馬」為起點,展開了一段充滿意義的學習旅程,六年級的孩子們正處於認知轉變的重要階段,從「具體運思期」逐漸邁向更為抽象的「形式運思期」。

當伊特魯斯坎大軍逼近羅馬,戰火已燃燒至城牆之外,蜿蜒的台伯河成為羅馬的最後屏障,敵軍步步進逼,羅馬即將面臨無可挽回的危機。執政官們計畫毀掉木橋來切斷敵軍的進攻路線,但這需要時間,就在這緊要關頭,失去一眼的戰士霍拉提烏斯勇敢站出來,以鋼鐵般的意志守護橋樑,為羅馬爭取時間,他的勇氣如同光芒,照亮了黑暗,成為整個羅馬靈魂的象徵。

在語文主課中,這一認知轉變如同一幅精緻的畫卷,透過層層故事揭開孩子心靈的面紗,從充滿魔幻的童話,到蘊含智慧的神話,再到歷史悠久的傳說,這些故事如同潤澤心靈的細雨,滋養著孩子們的想像力與思考力,在這片故事的原野上,孩子們如同在春日的草地上奔跑,發現隱藏在草叢中的智慧寶藏,為未來的旅程儲備力量與勇氣。

在音樂課上帶領六、七年級的孩子們一起唱起了充滿秋日韻味的《秋蟬》,這首優美的旋律,如同一陣微涼的秋風,輕輕撫過孩子們的心靈,隨著歌聲在教室中悠揚回蕩,孩子們逐漸沉浸在這首歌所描繪的自然景象中,仿佛置身於金黃的秋野中,感受到秋日的寧靜與深邃。

在這音樂的律動中,孩子們彷彿能聽見秋天的詩意,感受到蟬鳴的幽遠,與大自然的心跳緊密相連,這首歌,不僅帶來了對季節更替的深刻感受,更激發了他們對自然世界的敏銳感知,每一個音符都成為了他們與天地溝通的橋樑,在這片音樂的天地中,他們找到了與世界對話的共鳴與連結。


六年級的孩子正一步步踏上勇氣之旅,迎接生命中的挑戰,讓自己在這過程中蛻變成更堅韌的存在,期待他們如同秋日的蟬蛻,在歲月的流轉中,逐漸展現出內心深處的力量與光芒,邁向更加成熟與豐富的人生篇章。


六年級主帶 禎平

甲辰。處暑



木工課/心怡老師

第一、二週

當孩子以細膩的動作作用在形體上時,其姿態顯現我們接受外部世界所提供的素材,協助我進行工作,在形體上切割雕琢是一種截然不同的體驗,簡單的雕刻完全符合十二歲兒童的身體發展,人的意志與材料對抗。採集、切割需要力氣,更需要合作,螢橋國小校內因颱風而積累許多斷木,提供孩子對抗的材料,用大斧劈切,以利鋸切削,大夥輪流進行,在課末,無人以手工具取材完成,等待下次的對抗努力。

第一週回顧

親愛的爸媽們,平安:

收信快樂!

當孩子們踏上六年級的學習旅程時,我們可以明顯感受到他們的成長,不僅在身材上逐漸抽高,言行舉止間也開始展現出更多成熟和自信的氣質。在這新的學年開始,讓我們共同思索,孩子們渴望成為怎樣的六年級學生?他們期待自己變得怎樣?

比如說：孩子們開始享受並探索自己內在力量的潛能,發現這股力量可以創造不同的境界,他們不再像過去那樣拖泥帶水,雖然有時舊有的習慣還會拉扯,但這正是他們面對挑戰並超越自我的契機,我們需要為他們設置適度的挑戰,正視困難,勇敢跨越。

開學的第一週,晨曦微光中,我們開始了每日兩公里的晨跑,孩子們在晨風中調整步伐,以堅定的意志和團結的力量,一口氣跑完全程。回到教室後,他們精神煥發,臉上洋溢著滿滿的自信,有的孩子說:「我每天都準時起床,更早來學校跑步和打球。」有的孩子說:「跑完步後更有精神上課。」眼中閃耀著成長的光芒,換上乾淨的衣物後,我們圍成一圈,彼此關心昨夜的夢境與心情,佈達當日的重要事項,接著輕聲合唱「秋夜」,靜心朗誦晨詩,讓心靈隨之沉靜,然後在這份安寧與專注中,進入當天的主課程。

第一週是語文課程,我們從五年級希臘神話的世界進入羅馬歷史故事,見證人類世界觀的轉變:從敬天愛神的希臘文明,進化到以城市為中心的羅馬文明;古羅馬時期,共和政體取代了天賦王權,權力由更多人們的選擇決定。我們的歷史教育不僅僅是國家的故事,而應該是人類文明的發展進程。這樣,我們的孩子才可能在未來超越狹隘的種族與地域界限,擁有與世界各民族共同合作的宏大視野。

期待在這一年中,孩子們能逐步完成他們的挑戰,逐漸確立自己的自信與方向,他們會重新審視自己在五年級的蛻變,認清自身的優點,並運用這些優點去迎接六年級的挑戰。在面對困難的過程中,他們可能不會立即達到突破,但正是這種反覆擺盪、持續努力的過程,塑造了他們的成長,他們需要我們的陪伴和引導,讓正念與力量在心中生根發芽,期待他們能夠激發出自己的潛力,在這一年中展現蛻變的美麗與堅韌。


六年級主帶 禎平

甲辰。處暑


英文課／又菘老師

  本學年的英文課程會讓六、七年級一起學習英文。我們在第一週的課程中，除了確認學生們在基礎英文能力的狀態之外，也要讓學生們理解語言學習會經歷的挑戰，並去思考英文與自己的因果關係為何？藉以幫助學生找到自己與英文的連結。

我們複習了他們在小時候聽過的歌曲，並以唸詩的方式來唸歌詞。透過接龍唸讀的方式可確認學生口語使用英文的流暢度與自然拼音的熟悉度，最後再將歌詞寫在工作本。學生的書寫端正度將被嚴格地要求，必須依著工作本中的橫線來書寫，字母的大小寫需被區分清楚，單字與單字之間的空白也需要被保留適當的間隔，藉以練習書寫的空間感與熟悉英文書寫的結構。


小提琴／姿旻老師

在這個學年，六、七年級一起上弦樂課，在課堂上看到一些孩子過了暑假長大了，能夠更專注在課堂上。這一週大提琴跟我們一起上課，因為大家一起合奏了大提琴三重奏的曲目，在七年級的帶領下，六年級能夠穩穩地拉出自己的聲部，最後能夠跟七年及一起合奏且不會被其他聲部影響。大提琴也能夠把自己聲部的伴奏以扎實、悅耳的聲音演奏出來。


大提琴／淑儀老師

第一週的挑戰是左手的1指和2指打出四連音，銜接六連音，最後再迅速完成三連音的技巧，這個訓練旨在提升手指的速度，同時要求手掌心和大拇指保持放鬆，並在拍點上準確地轉換節奏，然而，這對孩子來說是個艱鉅的考驗，相信在努力過後，他們終能突破困境，奏出令人驚嘆的旋律。


音樂／禎平老師

本學年六年級與七年級的音樂課程將共同學習，透過豐富多樣的音樂訓練來提升他們的音樂素養。課程將進行大小調的聽音辨別練習，讓孩子們更敏銳地感受音樂的情感色彩；並且分組創作三和弦，培養他們的創作能力與協作精神。此外，課程還包括二~四部合唱的練習，提升學生的和聲聆聽與合作表現能力。

中音直笛的輪奏與節奏練習則將幫助他們在演奏技巧和節奏感上更上一層樓，在接下來的音樂課程中，我們將期待加入不同語言的歌曲，讓孩子們在學習音樂的過程中，體驗多元文化的豐富性。


藝術／韓妤老師

六七年級秋季的第一堂藝術課，使用媒材為粉彩，繪畫主題以主課程所講述羅馬神話「母狼育嬰」的故事內容展開，引導孩子從故事延伸出圖像，嘗試發想各式場景以及狼與嬰孩的姿態後，再逐步進入畫面的建構。孩子們的作品充滿想像力，可以看到各自對故事不同的理解，而在動物形象與比例掌握上，仍需要更多的觀察與練習。期待繼續看到孩子們在藝術課程中開展創意，並從中獲得滋養。


手工／怡菁老師

六年級的手工課，我們互相介紹並討論了課堂的默契與方向，開啟六年級的動物偶製作之旅。學生們對這個工作充滿熱情，迫不及待地想創作出心目中的動物偶。


農耕／心怡老師

酷暑雨蒸騰的午後，在停車場角落，建立了落葉堆肥的溫床，我們從照顧土地開始，通常落葉堆要消融成腐植質需要半年的時間，所以基礎的工作先進行，部分不習於碰觸大自然腐葉與小蟲、泥土的同學，各自以可以工作的方式進行，在水泥磚孔洞中挖出肥大蚯蚓的驚呼聲，了卻小心翼翼工作的孩子們，讓大家更貼近自然一些了。


數練／峰呈老師

在五年級數學複習課程中，我們針對之前學過的分數四則運算進行了練習。為了讓程度較好的學生有所挑戰，我們特別設計了一道挑戰題。從學生的表現可以看出，他們對於解題方法是掌握的，但在面對較長的問題時，因不習慣完整地記錄解題步驟，容易在計算過程中出現迷失方向的情況。我們將在後續的練習中持續加強這方面的訓練，以幫助學生逐漸克服這一問題。


體能／峰呈老師

六七年級體能課進入了遊戲與競技的過渡。在眾多的競技體育中，有許多是學生早已接觸過的（例如：籃球）考量到籃球所需要的肢體動作較多是橫向的位移，對於處在過渡階段的孩子來說，並不是都適合。因此這學期我們將以「排球作為主軸」，搭配基本的體能練習、體操練習，協助學生從遊戲階段轉換為競技運動、專業運動的部分。我們在第一週分享暑假時的運動經驗、練習排球的擊球。後續遇到午後雷雨回教室，練習體操中的定點跳躍轉向，隨後大家做成一圈聽著中元節的故事，與一起計算閃電與聽到雷聲的相隔秒數。