Embedded Files
115學年秋
115學年秋
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 子瑄老師
親愛的白鷺鷥班家長：
How a wonderful day！
上週五，台北史代納迎來了115學年度的小一新生，在天公作美的綠茵草地上，全校進行了蘊涵詩意的開學慶典。
就像是一場結婚典禮，15位新生們伸出小手，緊緊握著七年級哥哥姊姊們充滿力量且厚實的手掌，靦腆又好奇地被引導走入學習的殿堂，眾師長及學長姊圍繞在外圈，小一新生猶如被緊緊保護的種子，享受溫柔呵護、吸引目光並熱情以待。
一和七年級的學生，都是伊真老師主帶的學子，如此「大手牽小手」入場的畫面，象徵著「傳承」意象；大孩子帶著老師的滋養繼續前行成長，而新生們則是展開全新學習的每一天。
今年的小一班叫做微風班，老師說這微風是來自不同樣貌的風，像是每一位獨一無二的小一孩子模樣，各樣的風，營造了班級活潑多彩的學習氛圍。
在入學禮物滿行囊的過程裡，有來自十年級恭睿學長贈送，於暑假期間，親手縫製的小一手工袋、有來自八年級學長姊獻唱慶典主題曲：我有一個裝滿星星的口袋，祝福每一個人學習的星星都能像種子一般被承接住，並放入生命裡的口袋，輕輕地被撿起，輕輕地種下、有來自二年級贈送與風有關的律動歌曲，恭喜坐在旁邊的弟弟妹妹加入，也欣喜自己長大成為哥哥姊姊了！有來自五年級獻上的精彩戲碼-布萊梅樂隊，看看個性和模樣迥異的動物們，如何在面對生命困境時，一起同心協力、彼此加油打氣，共同冒險和行動，化險為夷的冒險旅程。諭示著同一班的學生們，在一同學習的路上，要互相扶持，學習傾聽與了解對方，才有可能並肩走上合作又獨立的知識之路。
同時，我們也熱烈歡迎各個班級的新轉生，有大家的同在，社群的圖像才能更完整，那是累積好幾個生命輪迴的深切緣分，值得珍惜與回應。
新學年知識大海即將啟程，江校長以Eurythmy之Hallelujah 傳遞愛與祝福給社群裡的每一個人，願和諧美好常存於社群之中，並實踐Dr. Rudorf Steiner 創立人智學-華德福教育之初衷，讓每一位孩子皆得以適性學習，均衡吸收並健康的成長，使得每一個個體都是內涵豐富的小小種子，並終將發展成為屬於自己那一顆閃亮的星星。
感謝這美好的一天，感謝台北史代納教師群全心投入這場盛宴，恭喜孩子們進入了人生學習的新一年，讚嘆所有真實的存在，知識的風帆已啟航，親愛的家長朋友們，我們一起前行吧！
白鷺鷥班導師
子瑄 謹書
丙午年 處暑
英文 / 佑聲老師
本週，孩子們跟著經典文學改編的讀本，踏入了古老史詩《貝奧武夫》（Beowulf）的世界。
我們一同走進國王 Hrothgar 的城堡，透過朗誦與閱讀看見故事中人們因怪物 Grendel 襲擊而生出的驚惶與不安；同時，也見證了英雄 Beowulf 挺身而出、拯救眾人的無畏勇氣。
隨著孩子們邁入四年級的學習階段，孩子們從充滿力量的古老英雄敘事文學中，展開讀本的學習。除了精彩的故事情節，也深刻感受英雄的堅韌與特質；更是期盼透過這些引人入勝的篇章，陪伴他們一步步穩健地建立起外語閱讀的習慣與理解力，為未來的學習扎下深厚的根基。
音樂 / 毓珊老師
這週我們一樣複習了秋風落葉、星星上的禮物、牛奶三明治歌曲。星星上的禮物孩子們這週越唱越熟悉，牛奶三明治則是帶他們認識其中的節拍節奏，原本擔心新生會覺得困難，沒想到他們兩位都跟得上大家。秋風落葉是之前三年級有唱過的歌曲，老師將它編成兩聲部的曲子，一開始唱第二聲部時大家都被老師拉走了，到了第二次上課時每個人都相當穩定，和聲的美這時候就展現出來，下次有機會錄下美麗的歌聲。
藝術 / 韓妤老師
「每當我看見天上的彩虹，我的心便跳躍起來。」
——華茲華斯
彩虹出現時，我們總會不自覺地抬起頭。那短暫停留在天空中的色彩，像是一座橋，連結著光與水、天空與大地，也喚起我們心中柔軟而明亮的地方。
四年級的濕水彩課程，便從這樣的「看見」開始。我們沒有急著畫出一道彩虹，而是從紅、黃、藍三原色的律動開始。當一種顏色流向另一種顏色，新的色彩便在不經意間誕生，最後流淌出自己的內在風景。
彩虹的色彩不一定要成為天空中的弧線。它可以是月亮周圍淡淡的光暈，是陽光穿過雨滴時閃現的斑斕，也可以是城市裡的鮮花。
孩子們在水與顏色之間，慢慢找到屬於自己的觀看方式；在每一次色彩的相遇裡，也讓心中的彩虹，自由地流動與綻放。
體育 / 瑞宏老師
在華德福教育中，四年級的孩子正站在自我與群體關係建立的新起點，這周安排藉由一顆球與空間的互動，帶領孩子們練習「隨球流動」的傳接球遊戲。
👀 傳球之前：眼神與身體的確認
在活動中，孩子們傳球後必須迅速移動到新的位置，隨時準備迎接下一顆球，但遊戲的核心不在於速度，而在於傳球前那份細膩的覺察。
眼神的連結：出手前，先看著夥伴的雙眼，確認對方「準備好了嗎？」
身體的感受：感知彼此的距離與節奏，給出適當的力道與角度。
這份在出手前的停頓與確認，正是孩子們在學習如何將注意力從自身擴展到他人身上。
結束孩子分享在團隊中，球就像是生活與工作中的「訊息」。一個好的團隊，重點在於訊息傳遞與接收之間的扎實連結，而不是抱持著「球丟出去就與我無關」的心態。
真正的傳球者，心裡裝著接收者的狀態；而接球者，則保持開放且專注的身心隨時承接，當我們從單純把球丟出去，轉變為在乎夥伴能否順利接住時，球的飛行軌跡便化成了人與人之間流動的溫度。
看著孩子們在空間中靈活穿梭，在一次次眼神交會與穩穩接球中建立默契，那份彼此信任與合作的意願，正在運動場上踏實地生根發芽。
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 子瑄老師
親愛的白鷺鷥班家長：
秋天了！新學年開學了！
經過一整年務實地向大地工作：雙手出力提水、雙腳蹲下拔草、彎腰整地、熱了擦汗、渴了喝水、搭棚架、建圍籬、灑種子、插枝移接、廚餘堆肥、落葉堆肥、推工作車、分辨資材土壤……
再次見到孩子，他們的身形明顯長成，胸膛挺立結實，雙腳踏步穩建，向農夫學習的秋冬春夏，能夠對天地謙卑，對食物珍惜，著實明白盤中飧，的確粒粒皆辛苦，態度沉穩了，心也更加穩定！
真美！是不是！
每一年每一位孩子都長大了一些，美好的長成總是在日日夜夜的瞬間，需要陪伴、需要灌溉、需要愛的照顧。
春天時，孩子們捲起衣袖，拉高褲管，赤腳入軟土，倒退行走，躬身插秧，口裡說著：原來退後是向前。
秧田插滿後，是學習照顧和觀察的開始。其後的每個星期三自然日時間，在前往小菜園工作之前，孩子們都需要前去看看秧苗、對它們說說話、唱唱歌、微微笑、拔下多餘的雜草，並且為秧苗做成長記錄。
當濕軟土轉變成乾軟土，水分需求減少，代表秧苗逐漸成長，更為強壯的稻稈，粉紅色福壽螺很喜歡緊緊地靠著它、天上飛的小八哥和麻雀想啄啄它、水裡游的紅冠水雉想咬咬它、地上跑的小田鼠想啃啃它，人類與小動物們共生，都想吃稻，都想飽餐一頓。
於是，農夫和善地使用黑網輕輕地蓋住已結稻穗的稻米，孩子們以天然和環保再利用等資材，製作竹竿稻草人，運用溫和的方式，達到人與小動物們的共享互惠，維持生態的平衡。
始於春、經過夏，這個秋天，是豐收的季節！
由白鷺鷥班和同心華德福琥珀班一同插秧種下的稻苗，在經過四個月之後，又要一起工作了，而這一次，我們要一起收割稻穀！此外，我們多了一群小小生力軍，是蜜蜂班的學弟學妹們也一起來共襄盛舉，協助收收藏藏，整理收束。
再次見到夥伴，感覺很親切。這一天是濕濕涼涼的天氣，陽光和雨水輪番上陣，每一位小小農夫身上衣盡是乾了又濕，濕了又乾，乾了又濕，濕了又乾，這真是看天做事，靠老天爺吃飯的最佳體驗和寫照。
抓緊放晴的時間，第一輪，是先處理稻旁的雜草，隨之揚起的小蚊蟲，讓小農夫不禁抓抓癢癢，然而，持續努力工作所流下的汗水，沖淡了那些細微的癢感，分工合作才能讓工作順暢，那就繼續奮鬥吧！
終於除去雜草，稻田看起來清明許多，接著，小農夫們左手握稻桿，右手割稻，一綑一綑地，必須整整齊齊地，像是排積木一樣，妥當地置放於推車上。
第三輪，小小農夫向淑美老師學習，將稻子一束一束綁好，看是要綁好掛起來或是綁好立在地上放，兩者綁法不同，但都需要耐心和細心，稻稈才能成束，而不散落各地。
最後，要把土田和小農屋及使用場地恢復成比當初時更乾淨，孩子們分工清掃地板、洗滌推車、稻稈送至小菜園堆肥區、清工具、洗雨鞋，細心維護每一處，我們衷心感謝客家文化園區提供孩子們健康成長的場地。
在雨裡收割，別是有番浪漫的氣息，三班孩子們在土地公廟前，一起吃早茶點心、遊戲，結束圈後，一起留下合照的倩影，也彼此珍重再見。
回顧這一年，在這片土地上，我們種下了深厚的感情，深耕了對自然環境維護的愛，除了意志的工作，孩子們能感知生命的可貴，感謝善意的關心，也懂得溫和回應，大方自然。現在白鷺鷥班的每一位孩子，都能夠把碗裡的飯菜吃光光，喜歡吃青菜，樂意送廚餘桶下樓，做事情擁有誠懇的態度。
這些的這些，都是因為有一群守護孩子的大人的悉心陪伴，在此，衷心感謝張淑美校長，每次每次無償無悔的付出，對孩子們力行示範、念茲在茲，翻轉孩子的生態食農觀，對萬物生出慈悲心，以及農耕主帶沛芸老師，總是微笑面對孩子，孩子開心迎接課程，陪伴孩子農事、教導孩子製作自然素材的物品或是季節性食物，還有，佑聲老師和小鳳老師，兩位老師穩定地出現在孩子工作的視線中，為孩子們豎立好的工作典範；感謝客家文化園區開放認養菜園，讓孩子們身居城市，卻有著世外桃源的好地方，能夠好好向大自然學習。
這塊小菜園，接下來會傳承給蜜蜂班的孩子們，成為主要的照顧者，讓菜園的農事精神持續地傳承，白鷺鷥班的孩子們也會規律性地回菜園和學弟妹一起工作。
讓我們繼續踏踏實實的工作，成為自然的守護者。
白鷺鷥班導師
子瑄 謹書
丙午年 處暑
英文 / 佑聲老師
開學的第一週，藉由自然發音的規律與節奏，陪伴孩子們輕輕喚醒對拼字的語感。
經過了一個漫長的暑假，孩子們在聽寫與拼讀的過程中，不但沒有將所學遺落在夏日的微風裡，反而十分迅速且穩健地找回了那份已然內化的語感。
隨著孩子們學習步履的推進，故事裡「字母村民與勇士們」的隊伍也漸漸壯大了起來。
一個個字母攜手相連，化作了更長、更豐富的詞彙。
面對這日益壯盛的隊伍，孩子們已經準備好要在這嶄新的學期裡，迎接更多的學習與挑戰！
手工 / 怡菁老師
四年級的第一堂手工課，白鷺鷥班的孩子們很快便進入了上課的節奏。我拿出已完成的筆袋成品，以及一塊尚未製作的白布，邀請學生仔細觀察並共同討論：
「這塊長方形布料的哪一個區域，會成為筆袋的底部呢？」
看著白鷺鷥班孩子們閃亮而轉動的眼睛，彷彿可以想像他們的腦袋正不停運轉、思考著：布料經過折疊後，袋子的底部展開時，會出現在布料的哪個位置呢？是上面、下面，還是中間？
孩子們慢慢地發現，原來袋子的底部位於布料的中央。接著，我們便進入布料上色的工作。無論是紅色或藍色，都會與黃色相遇；袋口如黃色一般明亮地展開，而紅色或藍色的底部，則穩定地承接著放入其中的物品。
最後收拾時，我提醒孩子們將畫筆放在桌面上，轉身後便看見九支畫筆一支接著一支，依序整齊排列著；不僅筆頭方向一致，畫筆彼此之間的距離也十分合宜，白鷺鷥班的孩子對工作的秩序感十分清晰。
接下來，我們將複習二年級學習過的鉤針技巧，為製作色鉛筆袋做好準備，再透過精確的縫製與刺繡，一步步完成屬於自己的筆袋。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
開學第一週，我們一起複習了暑假作業，也重新找回熟悉的持琴與拉奏狀態。很開心聽見孩子們經過暑假的練習後，音準比之前更加穩定，也能更專注地投入曲目的演奏。
升上四年級是一個新的開始，從熟悉的曲目重新出發，也慢慢整理自己的演奏狀態。期待接下來的課程裡，孩子們能持續保持這份專注與耐心，一步一步讓自己的演奏更加穩定，也更加有自信。
體育 / 瑞宏老師
【打破慣性，在方塊中喚醒身心對稱之美】
四年級的孩子剛跨越「九歲盧比孔河」，自我意識正逐漸清晰，世界在他們眼中常呈現極為明確的二元對比：黑與白、上與下、前與後。
在身體動作上，從 A 點筆直走向 B 點這類單一、直覺的向前直線移動，正是這階段孩子最熟悉也最感安穩的「舒適圈」。
今天體育課，我們以地面上的「方塊」為起點，帶領孩子們跨出熟悉的舒適範圍，展開一場探索空間維度的身體實驗。
孩子們在方塊空間中執行了多樣化的移動方式：高抬腿跨步、雙腳跳躍、側向跨步、側跑，以及倒退跑，孩子們必須打破過往「只能面向前方前進」的單一舊習慣，學習運用不同的身體面向與空間互動。
在過程中，觀察到每個孩子的狀態，有的孩子適應良好，能快速調整重心，動作流暢自如；有的孩子則顯得有些「卡卡的」，手腳協調需要幾秒鐘的思索與停頓。
「卡卡」的感覺極其珍貴，它直接反映了身體在建立左右對稱與空間平衡時的真實狀態，當我們透過體育運動，引導孩子刻意打破習慣的單向迴路，練習側向與背向的協調發力時，身體的兩側便會趨向更深層的和諧與對稱。
身體的協調，直接呼應著內在心魂的發展。當肢體能自由、對稱地在空間中穿梭，孩子在思考的清晰、情感的流動與意志的執行這三元心魂力量上，就能獲得更寬廣的彈性，用全新的視野與自信去體驗生活中的各種挑戰。
看著孩子們在嘗試新動作時，從一開始的生疏到後來的流暢，那份願意參與、探索自我的勇氣，正是成長最有趣的模樣。
音樂 / 毓珊老師
四年級的第一堂音樂課，我們一起複習了「秋風落葉」歌曲，也練習暑假作業「星星上的禮物」，最後我們來到吃遍各國美食的「牛奶三明治」歌曲，全部的孩子都完成了節拍節奏的書寫喔！
開學準備 回 顧
開學準備 回 顧
主課程 / 子瑄老師
親愛的白鷺鷥班家長：
您們好嗎?
假期，是家庭成員合作與工作的機會，透過這不同於以往的長假日，親愛的一家人，放下心、慢下腳步，輕鬆而舒緩的生活節奏，重新傾聽彼此的聲音，看見彼此的需求，在適當的地方互助，在值得品味的地方休息再出發。
我收到來自白鷺鷥班孩子的信，皓皓分享自己參加了第一次正式對外呈現的合唱團演出，許多親人朋友都來打氣鼓勵、小宣分享旅遊時，觀察到了當地有相當多的納豆製品，想起班上的某位同學可能會很喜歡、小珵分享和家人到基隆和平島參加三府王爺海上遊江的廟會遶境活動、而子瑄老師，是和家人一同渡過及欣賞了絢爛花火節的夜晚時光，也到雲林BD島嶼農場沐浴在自然圍繞的優質環境裡，餵著牛羊，追著雞群，想像著明年白鷺鷥班來到農場生活的畫面，相信孩子一定會愛上這裡！
父親節的祝福，爸爸們都收到了嗎？其實，當我第一眼看見孩子們創作的卡片時，眼睛都亮了起來！孩子們把自己的父親畫得維妙維肖，不禁佩服孩子的觀察力真是很敏銳，每一張圖畫都極有生命力，有各自的特色，一點都不是罐頭圖畫，我想，這就是華德福教育帶給個體的獨特性，相同的是每位孩子都充滿著對爸爸滿滿的愛。
新學年的開始，白鷺鷥班有兩位新成員，第一位女孩是海瑄，第二位男孩是睿恩，真開心兩位孩子的加入，給了班上新的活力，開學工作日時，孩子們就會彼此見面、說話、認識彼此了！
還有好多，歡迎您在班親會中，對我們說，或是，我對您們說說。
生命朝向精彩豐富的旅程，逐漸成熟長大的親愛的孩子們已是「四」年級的學生了！
白鷺鷥班，正預備進入另一個新的風景、新的學習，在秋季，孩子們要從北歐神話裡認識更多元的自己，數學也將進入分數的學習，還要能了解人的三元性以及自己與動物之間的關係。
最後，感謝台北史代納教師群即使在長假期間，仍然願意來校精進備課，參與師培，更感謝Hata老師特地從日本前來，給了教師群師培系統強力的支持，以優律斯美滋養老師們的身心，也協助教師們對人智學學習持續深化。
8/15星期六，是115學年度秋季開學工作日，當天，孩子們可以把一部分的學用品帶來學校放置，特別要帶色鉛筆，有新學年的功課表需要抄寫。
此外，在校長專講前，各班會進行上一季的作品靜態展，歡迎爸爸媽媽們一起來欣賞孩子們學習的成果發表。
這次校長專講的主題是《回顧過去三個世代的教養方式，在時下教養景觀中走出自己的路》。
8/17星期一，是115學年度秋季「開學日」，孩子們比照以往，正常時間上課及放學，有上社團課的孩子請留意是否需要帶小提琴來學校。
9/11星期五是秋季班親會，一季一聚，歡迎各位前來，我們一起來認識四年級孩子發展樣貌及其課程發展。
更多孩子的暑假來信，開學後，我將於通訊中和各位分享。
最後，附上開學準備用品，並祝福大家~
身體健康
心曠神怡
笑容常在
白鷺鷥班導師
子瑄 謹書
丙午年 立夏
開學準備用品：
*素面書包
*七音笛
*牙刷、健康牙膏(請不要帶有甜味的兒童牙膏)及漱口杯
*姓名貼（請確認是否足夠）
*帽子（請”務必”寫上孩子的名字）
*優律斯美鞋
*室內鞋一雙
*蠟筆蠟磚袋及色鉛筆袋
*字典
*水壺（請”務必”寫上孩子的名字）
*早茶水果一人份（每日孩子自行準備）
*擦桌子和擦地板的抹布各一條(抹布請「務定」要寫上名字做記號並且有掛鉤)(原本的舊抹布已經淘汰，請孩子一定要帶抹布來學校)
*午餐餐具：兩個碗、一雙筷、一支湯匙(避免塑膠材質，以素色為主)
*其他之個人物品，如換洗衣物、擦汗毛巾、衛生紙請依個人需求斟酌帶來學校。
*物品若尚需增添，日後再行通知
適合10/11歲孩子閱讀的書目：
原來如此 拉雅德·吉卜林 張惠凌 晨星
祕密花園 法蘭西師·霍森· 柏內特 國語日報
島王 麥克·莫波格 劉清彥 小天下
喜樂與我 菲琳絲·那勒 吳禎祥 智茂
聽聽孩子的心聲 葉祥明 葉姿吟 巨流文化
柳林中的風聲 葛拉罕 張劍鳴 國語日報
以愛領導的實踐家 王樵一 主流
小王子 安東尼·聖修伯里 張譯 高寶書版
鯨騎士 威提·伊希麥拉 陳靜芳 允晨
夏天的故事 珍·柏雪 張子樟 遠流
驚奇之心 瑞秋·卡森 李毓昭 晨星
白鯨記 赫曼·梅爾維爾 崇文館
決戰夢見島 齊藤諄夫 王蘊潔 親子天下
北方森林的傳說 齊藤諄夫 王蘊潔 親子天下
Page updated
Report abuse