曠 野 班  老 師 說

選修. 日文 / 佑聲老師

新學年的日文課，有著新同學的加入，我們從平假名重新了解日文課，也因應著舊生已經具有的程度，以新的學習課程帶入新詞彙與歌曲的探究方式，展開了新的學習旅程。
這週課程來到「か、き、く、け、こ」的進度，探索那些看不見的能量與語言的微妙溫度。

我們從「気（意識、感覺）」出發，拆解日常實用的四種狀態：注意力突然碰觸到的「気づく（察覺）」、控制不住一直去想的「気になる（在意）」、主動去煩惱的「気にする（介意）」，以及表達喜愛的「気に入る（中意）」。接著，我們聊到「口」，古人認為它是連結內外宇宙的「通道」，所以守口如瓶是通道門關得很緊的「口が堅い」；大嘴巴則是門太輕、風一吹就開的「口が軽い」；而愛管閒事，就是硬把通道伸出去干涉別人的「口を出す」。

這週我們比較了表示「非常」的四大用詞。
而當中台灣人常誤用的「結構」一詞。它原本是建築用語，代表「木頭完美交接的構造」，因為太完美、不需要再加東西了，後來成了委婉拒絕的說法。
孩子們了解到原來對在餐廳說「結構美味しい」反而會沒禮貌，因為它帶有「本以為普通，沒想到出乎意料的好吃」這樣的潛台詞！這可是教科書沒教，但日本人天天都在用的高級語感。

情境會話「木漏れ日の本音」中，新生練習了空間指示詞「ここ／これ」，舊生則熟練地把單字串進對話，「別在意（気にしないで），你其實寫得出乎意料地好喔（結構よく書けている）！」

音樂時間，我們帶入了米津玄師的〈Lemon〉。
影子的誕生是因為有了逝去之人的光芒照耀。那些生命中那些帶來光亮的人，讓藏在心底說不出口的幽暗過去，擁有了清晰的輪廓。

而繪畫時間在「光の庭」工作本裡，大家將這些感受化為畫面：畫下陽光灑落的影子（か）、意識所捕捉到的一角（き）、微微打開的神聖通道（く）、完美卡榫的傳統木造樑柱（け），以及胸膛裡那顆如滾石般變化「心」（こ）。

選修. 英文 / 中貞老師

本週讓學生們練習的 Sentence Patterns

1. S+V+that+S+V

2. look/smell/taste/sound/feel +adj./like+N

3. 情緒動詞的分詞作形容詞用

選修. 踏腳考察 / 嘉文老師

大安森-會散熱的太陽能板暨天然冷氣機

【戶外騎乘】 晴 / 25~31℃ / 午後偶有局部雷陣雨

【大樹是天然的冷氣機】

週五（8月28日）的社團課，我們一起騎車前往大安森林公園。在炎熱的夏末陽光下，本是揮汗如雨，我們停好車，一走進公園，立刻就感受到了陣陣涼風！

我們停在樹蔭下，一起探索「大樹是如何幫地球散熱」的祕密。樹木會透過蒸散作用，把自根部吸收的水分變成水蒸氣，透過葉片釋放到空氣中，就像流汗一樣帶走熱量。同時，繁茂的樹葉還能發揮遮蔭作用，阻擋了強烈的陽光直接照射地面。

如果過度修剪樹木，弄成光禿禿的，不但會影響樹木的健康，也會影響遮蔭的功能。

如果過度清掃落葉，不但會影響土壤中水份的含量， 亦會影響水份的吸收。 落葉就是土壤的臉部保濕面膜，每天都需要保養。

透過這次的單車微旅行，同學們不僅鍛鍊了體能，更用身體親身感受了植物對於調節都市氣候的重要功勞。大家都表現得非常棒喔！ 尤其是此次被老師指定帶隊的隊長， 還有負責壓隊的同學，不僅騎乘技術穩定、轉彎手勢熟練，還能和老師合作無間，隨時注意整個隊伍的安全， 第二次上課就能達到這樣高的水準，真的不簡單。

因為稍後有開學活動，因此我們需要提前14：50回到學校。期待下次的旅程。

選修. 藝術 / 玄文老師

程延續上週「眼睛」，以超現實的概念進行聯想，經過寧靜的創作時間後，每個人都有初步的想法，甚至有些人的草圖相當完整，在課程最後我們討論「靈感」，聊到看不見的存有，靈性世界與藝術的關係，再藉著草間彌生的幻覺，藝術帶給世界更豐富的能量。 

選修. 書法 / 道興老師

第一次相互關係的建立：知己知彼的淺嚐，看見每一個青春期的孩子在成長過程中的自我要求—書法工具準備、設想學習的目標（書法書體） 

選修. 藝術 / 玄文老師

第一週的課程開始前，透過抽月亮牌卡的活動，拉近彼此的距離，接著分組共同激盪思考，創作聯想熱絡氣氛，孩子再進行創作，以速寫簡單描繪「眼睛」，進行評圖與分享。