微 風 班  老 師 說

主課程 / 伊真老師

親愛的微風班家長好：

       秋風輕輕吹，吹來15個小朋友到台北史代納。他們的笑聲、歌聲，像風兒一樣輕盈，而且變化萬千。有時候展開笑容，是溫暖的風；有時候動作迅速確實，是徐徐涼風；有時候奔跑歡笑，像狂風。歡迎一年級的小朋友加入台北史代納，一年級的班名是微風班。風會到處旅行，吹過整個世界，祝福一年級的孩子，成長過程中越來越強壯，充滿智慧，有一天，如風吹過世界，他們能投入與服務世界

       形線畫課程進行兩週了，每次用身體畫圖形的時候，孩子們專注地跟隨，我們用手畫，也用身體不同部位畫，像是鼻子、手肘、腳尖，有時候。孩子享受用屁股畫的樂趣。在老師鼓勵下，孩子漸漸能用自己的身體力量畫出圖形，而非總是靠在桌上進行活動。「哪幅作品的葉子是很強壯的？」邀請孩子走向前並指著作品，「我覺得它很強壯，它的顏色很深。」、「它的形狀很粗，它很強壯。」透過欣賞作品，孩子感受到美、生命力，這樣的感受力以後會變成觀察力、對人與萬物的同理心。

        透過行動鍛鍊意志，手的活動，將人的意志帶入世界。在學校，孩子進行清潔工作，擦拭桌子、擦地板；用餐後清洗餐盒、餐具；養生課洗米、烹煮和清潔收拾。讓孩子真正「動手做」，孩子會感覺「我做了一件真實的事」，這就是意志的開始。過程中孩子遇到不會、害怕的時候，老師會鼓勵，並給予協助，透過重複的練習，孩子會經驗到「事情可以由我完成」，這將幫助孩子形成自我力量；反之，一旦成人立刻幫孩子做，孩子便失去了鍛鍊意志的機會。邀請爸爸媽媽在家為孩子「創造手的活動的經驗」，像是每天早上起床後摺被子；每天用餐前準備碗、筷，用餐後收拾並清洗。相信孩子很快地會享受到用自己力量完成事情的喜悅，這份喜悅也會為孩子帶來穩固的安定感。

祝  喜樂豐盛
微風班主帶教師
伊真  謹上

英文 / 子瑄老師

經過開學兩週的學習，一年級孩子開始習慣一週四日的英文課節奏，當老師出現時，孩子們會開心地喊著 Teacher Shauna ! 著實可愛極了學生能夠期待每次學習的到來，是值得欣喜的事。然而，真正進入課程之後。挑戰的時刻也才真正的到來，不同的語言需要更多的專注力，比起上一週，大部分孩子已經能坐穩在自己的座位，然而，開口大聲唱歌或讀詩是孩子需要練習的，上課時，孩子們比較習慣看著老師動作和聽著老師唱歌，於是，老師教學的速度需要跟著放慢，盡可能地確認每一位孩子都跟得上學習，或者是請主帶伊真老師協助聆聽孩子的學習。

     在未來的第三週，這仍然是英文教學裡主要的工作方向，我期待每一位學生在聽到英文歌曲或唸謠時，都能自然地想要跟上，但這需要學習和練習，我會和孩子們持續工作。

音樂 / 毓珊老師

這週第二堂音樂課，孩子們的狀態還在適應中，因此老師只先帶了一項活動，讓他們學會安靜聆聽的遊戲。老師跟他們講述一個關於老狗的故事，老狗雖然眼睛看不清了，但耳朵卻非常靈敏，很多想偷走老狗寶物的小偷都被老狗靈敏的耳朵給嚇跑。孩子們聽完故事後，有的想當老狗，有的則是想當小偷，一個練習聽、另一個練習不發出聲音。雖然有的孩子會故意發出聲響，但大部分的孩子們都很享受在這遊戲中，期待他們能學會靜心聆聽。

主課程 / 伊真老師

親愛的一年級家長好：

開學後的學校生活和幼兒園生活相當不同，孩子們正在適應新的生活節奏，儘管有些孩子依然會因想爸爸媽媽而難過哭泣，可是每當課程活動進行時，便會跟隨流動與大家一起學習。

這五天規律的學習節奏，也讓孩子們更為安定，許多孩子在吃完飯後會主動刷牙，接著我們會一起到水槽邊，排隊輪流洗碗；有些孩子需要較長的吃飯時間，隨著一天一天的熟悉環境與節奏，吃飯時間也漸漸縮短了一些，甚至會開心地跑來告訴我，自己吃完了。

這一週我們一起練習「聆聽」與「等待」，當老師說完指令，像是把桌椅推到兩旁，孩子們還需要仔細聽，當聽見「請開始」才是開始動作的時候。一開始，孩子們話聽到一半，或是老師快說完之際，便起身要動作，透過數次的練習，孩子們更能等待；有小朋友看見其他小朋友在動作時，會說：「老師還沒有說請開始。」這時候，大家一起會心一笑。

從第一天晨圈站不到五分鐘便有些孩子喊腳痠，至第五天能站著二十分鐘，我們一起唸詩、唱歌，開始美好的每一天。週末休息充電後，相信孩子週一回到學校一定又是活力滿滿，請爸爸媽媽協助孩子每天課前課後維持規律的作息，早睡早起、十小時以上的睡眠時間，精神好便更能體會學習的快樂。

祝  喜樂豐盛

一年級主帶教師
伊真  謹上

藝術 / 又予老師

本週是一年級新生的第一堂藝術課，在課堂中，我們帶領學生們一步步認識繪畫工具，我們一起唱了工作歌，學習如何安全地拿水罐和裝水、並透過手指觸摸水彩筆來認識如何以溫柔的方式與水彩筆工作。在過程中，給予明確地引導，一年級學生們能夠專心聆聽並完成任務，期待下週開始正式的畫畫工作！

英文 / 子瑄老師

       一年級孩子們透過優美旋律的歌曲、韻律節奏明顯的詩謠及有趣的遊戲，逐日建立對英文的語感，課程設計每次上課時間二十分鐘，適量的學習，讓孩子們期待每天英文課的到來！

      開學的第一週，孩子們學習介紹自己的名字、今天是星期幾? 在早晨歌和謠裡，學習與周遭花草樹木及每一個人打招呼、認識彩虹裡的顏色，這些是本周的學習重點，孩子們一起摺紙和擲骰子遊戲，試著說出與顏色有關的單字與短句。

      孩子們上課的時間看似短，但上課內容很豐富，他們要唱要唸要動又要玩，相較於母語，孩子們需要更聚精會神才能了解英文課程內容，也因此，請爸爸媽媽們，幫助孩子每天課前課後都持續有規律的作息，早睡早起精神好，睡得飽飽來上學，這就是父母送給一年級孩子最棒的禮物了!

戶外遊戲 / 瑞宏老師

【在森林的圓上出發，踏出探索世界的初次步伐】

在一年級階段，孩子們剛從幼兒園的夢幻王國跨入小學堂，世界正以更寬廣的姿態迎接。

今天孩子們與瑞宏老師初次見面，我們走入綠意盎然的森林，藉由充滿童話意象與生動圖像的戶外遊戲，開啟了這趟身體與感受的遊戲旅程。

看見孩子們的大方與純真，帶著滿滿的好奇心全然投入在遊戲之中，雖然有暴衝的、穩定的，但對於七歲左右的一年級孩子來說，不穩定的狀態才是活力的來源，在遊戲中從動至靜再至動，就是形塑穩定的節奏與韻律是建立內在安全感最重要的過程。

每次從歌聲與圍圓開始，孩子們在無形的引導下走向彼此，手牽著手，讓心中的圓化為眼前有形且溫暖的圓圈，在開始以充滿意象的動作中喚醒沉睡的肢體，隨後一同踏入如夢境般生動的森林運動。

未來在樹林之間，體能訓練不再是生硬的指令，而是化為小動物們的生動故事，孩子們在自然的懷抱中，自在地展現了走、跑、跳、轉、爬、滾等豐富的基礎移動能力。

這些看似純粹的玩耍，實則是孩子們透過低階感官（觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺）在空間中認識自己身體邊界的必經過程。

邀請爸媽有空～回到家以地板小練習

想要讓孩子的體幹更加強健、動作更加協調，大自然與地板就是最好的老師。

在此特別邀請爸爸媽媽，在家中也能陪伴孩子一起進行「雙手雙腳回到地板」的肢體遊戲（如模仿小熊爬）好處是，當手掌與腳掌全然貼平地面時，能給予大腦豐富的本體感覺輸入，活化神經網絡。

四肢著地的支撐與爬行，能自然喚醒深層的核心肌群，為孩子奠定端正坐姿與專注學習所需的強韌體幹。

看著孩子們在林間奔跑時臉上洋溢的純粹笑容，身為陪伴者，心中滿是感動，願這份在森林中萌芽的勇氣與節奏感，陪伴一年級的孩子們穩健、喜悅地走好每一步。

音樂 / 毓珊老師

這週是孩子們第一節音樂課！初次見面，有人安靜沉穩、有人興奮躍動，展現出各自可愛的個性。

我們第一首唱了《丟球歌》。雖然大部分孩子對新同學的名字還不太熟悉，但透過歡快的歌曲傳接，大家在遊戲與歌聲中自然而然地記住了彼此。接著，我們一起唱了《烏龜慢慢爬》，課堂中特別邀請了兩位小勇士讓「小烏龜」在身上爬行。這兩位孩子真的是名副其實的勇士，即使烏龜一路爬到了脖子與下巴，他們依然勇敢又耐癢，讓同學們都好佩服啊！

手工 / 慧如老師

G1的第一件手工作品是笛袋，是為未來會使用的五音笛而製作。

孩子用天藍色或玫瑰紅的蜜蠟磚從袋底到袋口，順著布的經緯上色，透過重複堆疊顏色，讓袋子從呈現漸層色彩。

孩子的力氣不大，塗到像老師範例一樣色彩飽滿不容易，只能重複堆疊色彩。

有些孩子會用撒嬌的語氣說，老師我已經盡力了。還有更多孩子畫一些些就會舉手問，老師這樣可以嗎？

手工課是培養耐心與毅力的過程，下週我們仍會繼續上色，直到笛袋呈現漂亮飽滿的顏色。