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114學年夏
114學年夏
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
親愛的彩虹班家長們好：
夏季的第一週，在孩子們的燦爛笑容中展開了。經過假期後再次回到學習生活，能感受到孩子們又明顯長大了一些，無論在學習投入、團體節奏或同儕互動上，都比過去更加穩定些。
這一週，我們每天晨圈前加入了跳繩活動，透過有節奏的律動喚醒身體，也幫助孩子將精神與專注力帶回學習中。在前幾季開學，孩子們從一開始稍微散亂的步調，到漸漸能穩定跟上節奏需要些時間，這一季很快能感受到整體班級氣氛愈來愈凝聚。很開心的是，這一週彩虹班天天全員到齊，孩子們彼此陪伴、一起學習的能量非常完整。至於遲到與作息調整的部分，我們持續陪伴孩子，一步一步找回穩定的生活節奏。
語文主課程中，我們從東方神話「盤古開天闢地」開始，慢慢走入世界誕生的想像與人類對天地的理解。故事中，孩子們時而驚呼、時而專注傾聽，有些神話他們曾經聽過，當不同故事線索逐漸串連時，孩子們興奮地分享：「原來這些神話之間是有關係的耶！」那樣主動連結與發現的眼神，十分珍貴，也讓我們看見孩子內在思考力正在慢慢被喚醒。
週三自然日，我們一同前往臺北孔廟參訪。當我們走入孔廟周邊時，整體氛圍與平日城市裡急促的節奏截然不同。在這個安靜、沉穩、帶著時間感的空間，似乎也悄悄影響著孩子們的呼吸與步調。進入孔廟後，孩子們自然地放輕聲音，在大成殿前進行素描時，也很快地進入專注而安定的狀態。那一刻，陽光、古樸建築與安靜作畫的孩子們交織在一起，流動著一種很美的氣息，彷彿孔老夫子也正靜靜欣賞著這群孩子認真學習的模樣。
另外，本週一也將迎來我們第一次班親會，很期待能與爸爸媽媽們相聚交流，一同分享孩子現階段的發展，以及接下來我們彼此攜手合作、陪伴孩子成長的方向。
祝福大家在夏季之初，心中平安安定，生活與學習皆收穫滿載。
彩虹班主帶老師 芷芸謹書
英文 / 佑聲老師
夏學季開始，我們為「字母大陸」的故事進行了複習與圓滿的收尾，並進一步鞏固孩子們對長短母音的掌握。也持續透過字卡、拼音與CVC練習的轉換，讓孩子們一步一步的踏穩這學習的腳步。
彩虹班的孩子們依舊充滿熱情、雀躍，偶爾需要適時的冷卻冷卻一番。新的學季，期望他們在英文學習持續穩定的成長並享受其中。在外語學習的經驗中，同時也為即將到來的五年級階段，在學習中也能更加洗練、沉穩，成為一名謙恭有禮、友愛與關懷他人的地球公民 !
音樂 / 毓珊老師
夏季第一週的音樂課，我們複習了春季的歌曲「Senua de dende」，接著又帶來另一首新的非洲民謠「Banuwa」，有孩子就好奇問「歌詞是什麼意思？」，這首歌是安慰孩子不哭的意思。孩子們也很期待繼續唱「龍貓二聲部」，也躍躍欲試用直笛吹。最後我們一起玩了水果接龍遊戲，當部分孩子還在講話時，聽到這個節奏，大家頓時都安靜了下來，開始在腦中想著要接什麼水果，那專注的眼神真希望能一直下去。
手工 / 韓妤老師
這週的手工課程裡，孩子們持續縫製自己的工作圍裙。教室裡少了窸窣的對話聲，多了針線在布面來回穿梭的安靜與專注。孩子們低著頭，小心翼翼地拿著針線，有人皺著眉研究打結的方法，有人一邊縫、一邊忍不住微微張開嘴巴。
一開始接觸這項工作時，孩子們第一次需要靠自己運用數十根珠針固定布料，珠針又細又尖，稍不注意就會扎到手，課堂中總是此起彼落傳來：「老師！我流血了！」、「老師！我好痛！」有些孩子一被刺到，立刻皺著臉跑來找我；有些孩子則會委屈地流著淚盯著自己的手指看很久。但現在，他們慢慢開始知道怎麼保護自己的手，也知道該怎麼更專注、穩定地使用針。即使偶爾還是會被扎到，已不像一開始那樣慌張害怕，而是能忍著瞬間的刺痛，冷靜地繼續工作。
有時候，孩子縫得太大步，布面出現明顯的漏洞，影響了功能性；有時候折布歪掉了，整體看起來不夠整齊。我告訴他們：「這樣需要拆掉重做喔。」原本以為會感到挫折、會耍賴的某些孩子，沒想到他們只是安靜地看一看自己的作品，然後默默地接受並重新開始。當他們開始理解：縫線太鬆，東西會散掉；折布不整齊，作品就不夠美觀；每一個小細節，都會影響最後完成的樣子時，他們便開始願意慢下來，也願意更細緻地對待自己的作品。
手工課做的不只是圍裙而已，孩子們縫進去的，還有耐心、專注，還有願意修正自己的能力。而那些曾經被針扎到、被拆線重來的小小挫折，也正在一點一點把他們磨成更細膩、更穩定的樣子。
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長們好：
感謝大家踴躍出席週一的班親會。 隨著夏季學習逐漸推進，孩子們也正一步步迎向這一年累積後的收穫與展現。看著他們的模樣，總會讓人感受到時間流動得如此快速，一年級初入校園時稚嫩的身影彷彿還在昨日，轉眼間，我們即將迎來五年級了。
這一週氣候變化相當不穩定，班上感冒的孩子也明顯增加，請大家持續留意孩子的休息、保暖與作息調整。除了感冒，這一週牙天使迅速傳遞好幾份祝福!陸續有許多孩子掉牙，甚至還有孩子短時間掉下兩牙，每當孩子帶著缺牙卻燦爛的笑容與老師分享時，一幅幅世界上最獨一無二的珍貴畫面使人難以忘懷，內心感動更是無法言喻。
本週三是我們每月一次的與跑馬隊志工老師守護河川環境課程。近期因應鼠疫相關防治工作的提醒，孩子們在外進行環境整理與守護時，除了學習照顧環境，也更加需要學習保護自己。出發前，老師先透過一則故事與孩子們一起建立理解：
世界上的每一種生命，都有可能會生病。人會感冒、發燒；植物可能枯萎、遭遇蟲害；動物也可能因為受傷或感染而生並沒有精神。生病其實是生命裡自然的一部分。有時候，它並不容易立刻被發現，也許只是微微疲累、稍微不舒服，或是身體裡悄悄出現了一些看不見的小東西。如果沒有被妥善照顧，便可能影響到身邊其他生命，就像感冒有時會在人與人之間傳遞一樣。
但當我們知道如何照顧自己，其實不需要太過害怕。人類是幸運的， 多數的人有溫暖的家、有乾淨的水能洗手、有穩定的食物，也有成人共同照顧生活，因此身體較能安穩、安全。然而許多動物並不是這樣生活的。 牠們需要不停移動、尋找食物與躲避危險，可能經過潮濕陰暗的角落、水溝邊或垃圾堆旁。在這樣四處奔波的過程裡，身上有時會沾附細菌、病毒或不乾淨的東西。這不只是可能影響人類，對動物自身而言，也是一種辛苦與威脅，牠們並不是故意的。
最近，人們開始談論老鼠可能帶來疾病的事情，有些地方因此瀰漫著擔心與不安。
但真正能保護我們的是清楚的知識與平穩的心。只要記得：
戶外返校、回家後都要好好洗手。
看見動物排泄物時請大人協助清理與消毒。
保持環境乾淨整潔。
不隨意碰觸不明污穢角落與物品。
這樣一來，許多看不見的小東西，就比較不容易影響我們的生活，人類的身體其實比想像中更有力量。當我們好好睡覺、認真吃飯、保持身體溫暖並有精神地生活，身體也會努力保護我們。因此，不需要因為聽見某些新聞或疾病名稱，就讓心裡害怕。世界上的生命，皆努力地生活著。而我們能做的，就是一邊理解世界萬物，一邊學習用正確方法照顧自己與身邊的人。
祝福我們大家-
在變動的天氣裡，都能照顧好身體，也照顧好內心的安定。
彩虹班主帶老師 芷芸謹書
2026/05/17
音樂 / 毓珊老師
這週我們繼續複習非洲民謠「Senua de dende」、「Banuwa」，孩子們對於這兩首歌曲都相當熟悉，也能進行兩聲部輪唱，有孩子提議要挑戰一人一部，下次來試試看！我們也練習了「龍貓」的兩聲部，期待下次能聽到好聽的二聲部合唱。最後在節奏上有更明確的感知，我們玩了水果接龍遊戲，他們開始反應速度有變敏銳喔！
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
音階(包含琶音) ：複習F/Bb大調，一個八度
教本：複習Ranny Day Song二部全部
節奏練習：第11首1~8小節，節拍器速度45(用三連音節奏)
曲子：玩具兵，AB段
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們完成了春假曲目的驗收，也從孩子們的演奏中，感受到每個人不同的累積與成長。有些孩子展現出穩定而自信的音色，能聽見他們一步一步踏實練習所帶來的成果；也有些孩子其實有認真準備，卻因為緊張，在驗收前先擔心地詢問：「如果沒通過怎麼辦？」
其實，驗收並不是一種評斷，而是一個學習歷程中的階段。若有還不夠完整的地方，我們便一起再修正、再調整，讓曲目能有更好的音色、更完整的旋律線條。
我們也希望孩子能慢慢理解，練習並不只是為了「通過驗收」，而是在日復一日的累積中，學會專注、耐心與踏實。當孩子願意持續練習，他們終將感受到：真正的自信，來自每一次認真投入的過程。
第 三 週 回 顧
第 三 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
親愛的彩虹班家長們好：
三週的《山海經》語文主課程，在孩子們專注而投入的學習中告一段落了。
神話故事中的種種奇異世界，對彩虹班的孩子們有著深深的吸引力。這幾週分享的故事，也都不約而同地與「心」有關。無論是〈精衛填海〉的不屈不撓，或〈愚公移山〉那份堅定不移的意志，都讓孩子們深深佩服與讚嘆。從他們專注聆聽時發亮的眼神、課堂中的討論與回應裡，可以感受到這些故事已悄悄在孩子們心中留下種子，滋養著他們對勇氣、毅力與信念的想像。
週三自然日，我們搭乘公車，拜訪了位於萬華的龍山寺，以及西昌街一帶過去被稱為「救命巷」的青草巷。
出發前，我們先介紹了龍山寺的起源，也談到了寺廟與早期人們生活之間密不可分的關聯。孩子們也藉著這次參訪，觀察龍山寺與上一參訪的台北孔廟之間，在建築、氛圍與文化氣息上的不同。
帶著這一群好奇心旺盛的孩子們，踩踏在百年前便存在的花崗岩石板路上，彷彿也一步步走進了過往的時光之中。
曾經，人們向神明求完藥籤後，一轉身便能到救命巷抓取草藥、舒緩病痛，那樣熱鬧而充滿生活氣息的景象，如今早已不復存在。看到這樣的傳統產業逐漸沒落，心中也不免有些唏噓。所幸，仍有幾間百年老店堅持守著自己的位置，讓這群幸運的孩子們，在炎熱的午後，能親口品嚐一小杯青草茶，感受那份來自土地與歲月的味道。
實際走訪、親身觀看、甚至透過味覺去記憶文化，這樣的體驗，一定會在孩子們心中留下深刻而鮮明的印象。
祝福大家
在夏日漸盛的時節裡平安。
台北史代納彩虹班主帶 陳芷芸謹書
2025/05/22
英文 / 佑聲老師
這個禮拜，我們繼續踏踏實實地進行了自然發音的讀寫練習，並結合遠在美國的Susan老師給予的建議與祝福，展開了一場分組拼讀挑戰。
面對分組競賽，孩子們起初難免會在意輸贏。
然而，如何引導他們在活動中放下得失心，將專注力拉回思考與解題，並透過團隊合作來安排策略，最終純粹地享受拼字遊戲的樂趣，也是他們現階段非常寶貴的學習。
願看見孩子們在每一堂英文課裡，不僅能體會到建立自信與自我成長的快樂，更能深刻感受到與同儕互信互助、並肩同行的溫暖。
音樂 / 毓珊老師
彩虹班的輪唱能力越來越穩定，因此每教一首新的歌，他們都習慣要輪唱，最近教了一首新歌「可憐的小湯姆」，再次複習6/8複拍子，也教了一首直笛重奏曲「季節的迴轉」，二聲部「龍貓」他們練習的相當熟悉了，接下來一路接棒宮崎駿好聽的歌曲！
第 四 週 回 顧
第 四 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
本週主課程來到了「地方探究」。從秋季時認識學校所在與自己居住地開始，孩子們一步一步向外拓展視野；而這一次，我們終於踏入了自己生活著的大台北地區。對孩子而言，這不只是地理的認識，更像是重新觀看自己熟悉生活的一段旅程。課程開始時，老師與孩子們分享了一首關於雙北的詩。那些熟悉的河流、山景、街道與城市記憶，慢慢喚起了孩子們心中的圖像。當大家開始書寫工作本時，許多孩子幾乎停不下來，一頁接著一頁地描繪、記錄，欲罷不能。原來，那些曾經拜訪之處、每日經過的地方，早已悄悄住進孩子們的心裡。
孩子們期待許久的「鋼筆書寫」，也在本週正式開始了。對孩子們來說，鋼筆不只是新的工具，更像是一份新的學習儀式。孩子們在書寫時變得更加小心翼翼，也更加專注。握筆的姿態、墨水流動的速度、每一筆每一畫，都需要更穩定的心與節奏。
這週我們拜訪了位於北投的凱達格蘭文化館。孩子們在館內認識了臺北最早居住的平埔族原住民——凱達格蘭族的生活與文化。導覽老師透過一篇篇故事分享，帶領孩子們進入過往的生活樣貌；而孩子們則帶著滿滿的熱情與好奇心，專注地聆聽、觀察與提問。更有趣的是，孩子們也發現，我們平日在學校進行的許多課程，竟與原住民族生活有著許多巧妙的呼應，例如編織、染布等手工工作。那些原本存在於課堂中的學習，在文化館裡忽然有了真實的文化連結與生命感。
館方人員在課後特別回饋，深深被這群孩子的大方、熱情與投入所感動。而老師則在一旁看見，孩子們靜靜地坐在展場中，專注地將自己想記錄的內容一筆一畫地描繪下來。那樣沉穩而專注的神情，令人十分動容。
祝福我們大家有個平安美好的週末。
彩虹班主帶老師-陳芷芸 謹書 2026/05/28
英文 / 佑聲老師
這週，孩子們跟著兩幅畫與故事，一同踏上Yoyo老師曾居住的東非大草原。
面對乾季水源不足的考驗，男孩與酋長站在猴麵包樹下，遠眺著無邊的草原，感受微風穿過萬里原野、輕拂而來的氣息。
天際間，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫輕巧地跳著舞，一一躍進了夕陽的隊伍裡，在雲端上邁開熱鬧的步伐。
遠遠地，族人們目送著水牛、長頸鹿與斑馬，踏著緩慢的步伐步向歸途。
酋長披著一身紅色馬賽袍，穩穩的握著長矛，而又堅定地說了聲：「Hakuna matata（別擔心，一切都會過去的）。」
最終，當所有喧鬧的色彩輕聲退場，沉靜而深邃的紫色悄悄為穹蒼披上了薄紗，溫柔地宣告著白日的安息。在這片靜謐紫色一枝獨秀的雲彩間，馬賽族人們再次邁開堅韌的步伐，走向尋找下一片水草的旅途。
農耕 / 沛芸老師
對於農耕，孩子們總是熱情滿滿，這週的酷熱在一場雨後，週五轉為涼爽，對戶外的工作是美好的事。
挖土的工作對孩子們來說就像遊戲一樣，樂此不疲，我們將沒有陽光照射花圃內的土挖出，送往擴建的菜園，孩子們一桶一桶的運送，很賣力的工作，挖空的花圃我們將草木落葉埋入澆水，假以時日就會轉化成腐殖質的堆肥土，可再成為孕育植物的營養，孩子們灌注力量在天地運行之間，大自然澤被幸福的孩子們。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週有孩子請假。
音階：複習F/Bb大調
教本：複習Ranny Day Song二部全部，希望孩子習慣數拍子。
節奏練習：第1-27小節，速度45
曲子：玩具兵，上聲部AB段
第 五 週 回 顧
第 五 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
地方探究主課程來到第二週，這一週我們將目光放得更遠，走進臺灣北部的山脈與河川，也開始思考它們與我們的生活、文化及歷史之間有著什麼樣的關聯。
自然日，我們拜訪了大稻埕。從大橋頭捷運站一路往南走到北門捷運站，沿途一邊聽著歷史故事，一邊欣賞古老建築留下的歲月痕跡，與許多傳統產業職人相遇。當我們來到大稻埕碼頭，望著眼前寬闊的淡水河時，孩子們不禁驚呼：「原來淡水河這麼長啊！」在他們原本的印象裡，淡水河似乎只存在於淡水附近，但當真正站在河岸邊，看見河流穿越城市、連結土地時，心中的地圖也彷彿跟著擴展了起來。
平日我們在新店溪流域生活與學習，孩子們也驚喜地發現，原來新店溪一路向北匯入淡水河，最後流向臺灣海峽。那些原本分散的地理知識，漸漸串連成了一幅完整的圖像，讓孩子感受到自己與土地之間真實而深刻的連結。
課堂中分享「山的經驗」時，許多孩子一開始認為自己與山距離遙遠，因為平常並不常爬山。然而在同學們的分享中，他們慢慢發現，山其實一直都在我們的生活裡。有些孩子開始期待未來能有更多機會走進山林、親近自然；有些孩子則分享自己每天都能看見山、生活在山的懷抱中。我們甚至開玩笑地說，有位同學每天上學都要「下山」，放學後還得再「上山」回家呢！
隨著課程的深入，孩子們也開始理解山脈與河川之間密不可分的關係。我們談到河流如何從高山發源，談到水庫存在的原因，也思考河水為我們的生活帶來哪些便利。當孩子理解一滴水如何從山林出發，流經河川、水庫與城市，最後來到我們的生活之中時，許多原本習以為常的事物都變得有趣了起來。
這幾天的學習裡，孩子們不只是認識山與海之地理位置，更是在心中慢慢建立起對土地的感受與認同。彷彿隨著山脈向高處延伸，隨著河流向遠方奔流，孩子們的視野也一點一滴地開展著，開始用更寬廣的眼光觀察周遭的世界，發現那些原來一直存在、卻未曾留意的美好與奧祕。
彩虹班主帶老師-陳芷芸 謹書 2026/06/05
英文 / 佑聲老師
這一週，我們走進了一個關於夏天的故事。故事裡有著爺爺奶奶的果樹與花園；而在不遠處的溪流與小橋上，我們的主角又正在玩著什麼有趣的遊戲呢？
在《六月》這個章節裡，我們將帶著孩子們一起細細品味，這段既溫柔簡單，卻又生動有趣的夏季序曲。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
最近孩子們的曲目進度走得稍微慢一些，除了曲子本身變得更加艱深之外，也因為我們開始花更多時間在音準與合奏的聆聽上。好的音準並不只是把自己的音拉準而已，更需要用耳朵去聆聽夥伴的聲音，彼此調整、彼此靠近，才能產生和諧而飽滿的共鳴。
在合奏中，真正重要的不只是把音符拉出來，而是學習與他人一起創造聲音。這樣的能力需要時間培養，也需要孩子們願意靜下心來仔細聆聽。
如果總是被推著往前走，想必會感到疲憊；但當每天都能維持規律而踏實的練習，即使只是短短的一段時間，也是在為自己累積能力。當基礎一步一步穩固起來，孩子便不會有被追趕、被催促的感受，而是能夠帶著從容與自信，跟著音樂自然地向前走。
第 六 週 回 顧
第 六 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
地方探究主課程來到第三週，原本期待帶著孩子們實地走訪臺北城的東、西、南、北門，可惜受到天候影響，戶外踏查只能暫時延期。期待在第九週時，能有機會帶著孩子們一起踏上這段旅程，親身感受臺北城的歷史脈絡與文化足跡。
雖然無法外出，我們仍然持續在教室裡與北臺灣這片土地深深相遇。孩子們分享著自己與山脈、河川、大海之間的生活經驗，也一步步繪製出雙北的行政區地圖，認識各地的特色產物、生活文化與有趣故事。
這段時間最令人感動的，是孩子們投入工作的神情。無論是地圖繪製、行政區辨識或地方資料整理，每個孩子都展現出極高的專注力與細膩度。一筆一畫之間，彷彿能感受到北臺灣的山海河川與人文風景，正逐漸在他們心中留下深刻的印記。當行政區地圖逐漸完成時，好幾位孩子不約而同地說出：「我覺得我自己很棒！」那份由內而外生出的成就感與自信，是比完成作品更珍貴的收穫。
在課程中，孩子們也像是在拼湊一幅巨大的生活拼圖。許多曾經到訪過的地方、聽過的故事、生活中的經驗與記憶，慢慢與課程內容連結起來。他們開始看見行政區不只是地圖上的界線，而是一個個真實存在、充滿故事與特色的地方。課堂裡總是充滿著驚喜的發現與熱烈的交流，也讓我們感受到孩子們對於生活的土地產生愈來愈濃厚的好奇與興趣。
週末時，校長帶領夥伴們分享了幼兒至三年級數學工作的教學實務。其實，數學並不只存在於課本與算式之中，從每天晨圈開始的活動、節奏、律動與遊戲，皆蘊含著數學學習的基礎。數學不僅是背誦公式或反覆計算，更關乎孩子如何透過身體、感受與思考建立對世界的理解。
分享過程中，我們也談到每個孩子不同的氣質與發展節奏，以及親師合作的重要性。當孩子在某些能力發展上尚未跨越時，我們能如何陪伴與銜接，幫助他們逐漸找到平衡，讓內在與外在更加一致，進而更有力量地投入學習。許多夥伴都深受啟發，也驚訝於那些看似沒有直接關聯的事物，原來背後有著如此深刻的連結。其實，不只是數學，每一個學科背後都蘊含著對孩子整體發展的理解與陪伴。接下來還會有中年級相關講座，也誠摯邀請家長們一同參與，相信將能帶著更清晰的圖像，陪伴孩子走在學習的道路上。
從週五到週日，也是學校的重要時刻。高年級的學長姐們完成了一年一度的戲劇演出。這段期間，他們投入了無數的時間與心力，從排練、磨合到正式登台，最終將所有努力化為舞台上珍貴而動人的瞬間。
一年又一年看著這些孩子成長，總令人感到深深感動。他們不只是戲劇技巧更加成熟，更重要的是學會了如何進行團體合作、如何有效溝通、如何在不同意見中找到平衡與共識。這些能力的養成並不容易，而每一次跨越都值得被看見與喝采。恭喜這群高年級孩子再次完成了一次重要的成長旅程。
而我們彩虹班的孩子們，也正一步一步朝著自己的舞台前進。接下來，就讓我們一起期待屬於四年級的《布萊梅樂隊》。
彩虹班主帶老師-陳芷芸 謹書
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
音階：F/Bb大調，增加二個八度
教本：p.26 no.3~6練習4指換把位
節奏練習：第11首全部，速度45
曲子：玩具兵，上聲部AB段
第 七 週 回 顧
第 七 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
夏季學季的腳步逐漸來到尾聲，孩子們也在學習與生活中持續累積著屬於自己的成長力量。本週主課程進入了「分數除法」。雖然名稱是除法，但在課堂中卻有一種學習逐漸匯聚、融會貫通的感受。孩子們很快地掌握了計算的方法，也敏銳地觀察到除法與乘法之間的關聯，發現原來分數計算中除法裡也藏著乘法的身影。
課堂中，我們進行了幾題獨立完成的計算練習。有些孩子一開始顯得有些焦慮，總覺得自己不會、做不到，但當我們一起核對答案時，他們驚喜地發現自己竟然全對，或是只錯了一題。那一刻，孩子眼中的光芒再次亮了起來，也讓我們看見過去一路累積的學習經驗，正悄悄地成為支持他們向前邁進的力量。當孩子願意相信自己、嘗試挑戰時，許多原本以為困難的事，也就慢慢變得可能了。
週三結束了與河濱跑馬隊志工老師們114學年度之合作。孩子們始終十分投入地認識周遭的生態環境，並持續參與河濱公園的環境守護工作。志工老師們對於彩虹班孩子們的表現讚譽有加，欣賞他們的熱情、責任感與合作精神，也期待未來有更多共同工作的機會。隨著孩子們即將升上五年級，這份學習機會也將逐步交棒給學弟妹們。相信孩子們在這段時間所培養出的觀察力與愛護環境的心，將不會隨著課程結束而停止，而是能繼續落實在日常生活中的每一個選擇與行動裡。
本週迎來端午節，也進入夏至節氣。天氣一天比一天炎熱，孩子們的狀態也略顯浮躁一些。除了季節帶來的影響之外，這段時間孩子們也正積極準備第八週的戲劇呈現——這將是彩虹班第一次以全台語進行的戲劇演出。面對新的挑戰，興奮、期待與緊張的情緒交織其中，也都十分自然。
學季將近尾聲，更需要我們一起協助孩子維持穩定的生活節奏。請提醒孩子盡量避免食用過多冰涼食物，以免因內外溫差過大而造成身體不適；也別忘了隨身攜帶小毛巾，適時擦拭汗水，讓身體保持舒適與清爽。當身體照顧得好，孩子也更能專注於學習、工作與各項活動之中。
謝謝家長們一路以來的陪伴與支持，讓我們一起陪伴孩子，在這個充滿陽光與成長的夏日裡，穩穩地走向學季最後的旅程。
祝福
端午安康，平安順心
彩虹班主帶老師-陳芷芸 謹書
2026/06/21
英文 / 佑聲老師
在猜數字遊戲裡，多數孩子們對800以內的數字表達已經駕輕就熟。當被點到名時，大家都能整齊有序地高舉起手，響亮地喊出：「I'm here!」，接著再說出自己的答案。現在，不管是 seven hundred thirty-six 還是 six hundred eighty-nine，通通都難不倒他們了！
回想過去，面對這麼大的數字，孩子們時常會因為怕唸錯而猶豫、不敢舉手；但如今，即使心裡還沒把長長的數字完全拼湊好，他們也願意在第一時間自信地舉起手，再一步步努力用英文表達出來。
到了本季末，全班17位孩子，已不再有人因為沒自信而未曾舉手挑戰了呢 !
第 八 週 回 顧
第 八 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長們好：
一轉眼，夏季也來到了尾聲，四年級的學習即將畫下一個圓滿的句點。
這一季，我們與《山海經》相遇，也走進了許多東方文化經典的世界。孩子們透過神話故事，看見勇氣、智慧、堅持與善良，也在故事中一次次映照自己的生命經驗。
地方探究則帶著孩子們認識臺灣北部的人文與自然環境。我們一起閱讀山脈、河川、聚落與歷史，也在自然日中與跑馬隊志工老師同行，實際為守護河川與大地獻上一份心力。相信孩子們不只是學習知識，更是在一次次真實的體驗中，與自己生活的土地建立更深的連結。
這一季最大的挑戰，莫過於從春假開始便一路準備的全臺語戲劇。除了需要熟悉全臺語的臺詞，更挑戰了不同於以往的戲劇編排：換場、走位、隊形變化都更加豐富而複雜。一路走來，孩子們彼此提醒、反覆練習，也一次次突破自己的緊張與不安。集會當天，他們穩定而自信的呈現，相信大家都有目共睹。那份投入、默契與成長，是這段時間努力累積而來最美好的成果。
再過一週，孩子們便要迎接期待已久的暑假。也再次提醒大家，如同我們在6月25日班親會中分享的，希望孩子們在放鬆休息之餘，仍能維持規律的生活節奏。規律的作息與飲食、持續分擔家事、保持運動的習慣，都是孩子成長的重要養分。
另外，也請持續安排每天固定的樂器練習時間。經過兩年的累積，孩子們已建立了良好的基礎，而真正讓能力穩定成長的，正是每天一點一滴、不間斷的練習。相信開學後，孩子們都能驚喜地看見自己這段時間累積出的進步與蛻變。
最後，也提醒大家，**8月15日（星期六）是新學年的開學準備日，也是正式上課日。**期待那一天再次與大家相聚，我們一起翻閱孩子們夏季完成的工作本，欣賞學習足跡，也一起收拾暑假的心情，帶著飽滿的能量，迎向充滿挑戰與成長的五年級旅程。
感謝各位家長這一年一路以來的支持、信任與陪伴。因為有家庭與學校攜手同行，孩子們才能一步一步穩穩地長大。
彩虹班主帶老師芷芸 謹書
英文 / 佑聲老師
隨著學季進入尾聲，六月的故事也即將畫下句點。在這艷陽高照的盛夏裡，孩子們的學習熱忱就如同那紅通通的太陽一般，充滿熱情與生命力。
升上四年級後，課程進入大量讀寫的階段。回想一開始，這對孩子們來說實在是一項艱鉅的挑戰。許多孩子看著黑板上的英文字母，彷彿看著陌生人似的，工作本攤開許久，卻始終見不著半個字。看著那一張張愁眉苦臉，時不時嘟囔著：「我不想寫。」
而後日子過了一小會，他們開始願意嘗試在紙上畫上幾筆。只是，有些人寫沒多久便意興闌珊地開始神遊；有些人則像是畫符般，在工作本上「唰唰唰」地迅速撇過，草草了結這事。
幸好，在這些充滿挑戰的日子當中，始終有孩子們熱愛的歌曲、遊戲與故事一路相伴，引領著他們持續向前。我們在《Twinkle, Twinkle, Little Star》的歌聲中遨遊夜空，並在「字母大陸」的旅程裡與勇士們一同歡唱；我們也在《Little Train》的旋律中，感受台灣鄉土歌謠〈丟丟銅仔〉搖身一變的新衣裳，並跟隨著「火車過山洞」的遊戲開心地進行數字猜謎。
就這樣，日子又過了一小會。
孩子們開始能一字一句地慢慢將字母寫整齊，原本擁擠的字裡行間，也終於找到了合適的「呼吸空間」。他們不只是把字寫好，更能自己去察覺並精準掌握那些會「離開地球表面」往上伸長，或是「深入地下」往下扎根的字母村民們。甚至能夠安靜且全神貫注地沉浸在書寫的過程之中。
經過這幾個學季的學習與鍛鍊，孩子們的內在已經變得更加安穩與茁壯。但願這份學習的力量，能如夏日的陽光般，在他們的心中生生不息地閃耀著。
遊戲 / 渝斐老師
這一季，彩虹班的遊戲課經歷了許多風雨，但正如風雨過後總能看見美麗的彩虹，我們也在一次次的挑戰中，看見孩子們成長的足跡。
回顧這一學年，隨著季節更迭，孩子們也各自展現不同的成長步調。有些孩子在課堂中變得更加成熟穩定，也有些孩子仍會執著於與同學爭論，使課程進行偶有停滯。然而，經過一次次的引導與陪伴，我們也看見孩子願意調整自己，努力朝更好的方向前進，這些都是值得珍惜的成長歷程。
此外，部分孩子偶爾會因忘記攜帶上課所需器材，而無法與同學一起進行相同的練習，只能完成其他替代工作。雖然這樣的安排難免讓孩子產生失落或情緒起伏，但也希望透過這樣的經驗，幫助孩子建立對自身物品的責任感，養成每週攜帶固定用品的好習慣。
期待未來的課堂中，孩子們能更專注於遊戲當下，享受合作與探索的樂趣，而非執著於彼此間的爭論。相信彩虹班的每一道小彩虹，都會在未來的日子裡，綻放屬於自己的光彩。
手工 / 韓妤老師
四年級的孩子在手部力量與精細動作的協調性上已有顯著的發展，因此手工課程也迎來了更多元且富有挑戰性的工作。本學年，孩子們完成了直線繡筆袋、圍裙，以及配合端午節製作的香包等作品。這些手工項目皆包含細緻且較為複雜的針縫技巧，讓孩子在循序漸進的練習中，提升手部控制能力與耐心。
這一年的手工項目時間跨度很大，有配合節令的短期活動，也有需要歷經兩個學季才能完成的長期作品。每項工作的完成時間，會因孩子的熟練程度、投入的專注時間，以及作品本身的複雜度而有所不同。
無論是直線繡或圍裙製作，都蘊含著重複且富有規律的針縫方式。這樣的工作節奏能帶給孩子穩定感，也在專注投入的過程中逐漸建立內在秩序。課堂中可以明顯觀察到，孩子們在針縫工作時，更能長時間沉浸於自己的工作之中，形成深度專注的學習經驗。由於重複的動作能迅速累積出清楚可見的成果，也讓孩子在過程中持續獲得穩定的成就感與自我肯定。
此外，手工也是一種深度思考的歷程，需要將抽象的理解轉化為具體的能力，而「手」正是「腦」的延伸。四年級的手工課程，更著重培養孩子解決問題的能力。在工作過程中，總會遇到各種意外狀況，例如：線不小心拉斷了怎麼辦？線不夠長時該如何接線或打結？針距沒有掌握好，是否需要重新調整？若必須拆線，又該如何處理？孩子需要學習觀察、分析原因，並嘗試運用不同的方法自行解決。這種不斷試錯、修正與調整的歷程，正是面對任何新知識與新挑戰時都不可或缺的能力。
也期待家長能在手工課程之外，協助孩子將規律的手作時間融入家庭生活。或許每天十五分鐘，或至少每週末二十分鐘，讓手工成為生活中固定而自然的一部分。這不僅有助於孩子建立規律與持續完成工作的習慣，也能培養對作品的責任感。更重要的是，這將成為一段珍貴的親子共處時光。放下忙碌的工作，陪伴孩子一起完成一件手作品，不需要過多言語，只需共同投入。這份「同在」的陪伴，本身就是一種深刻而有力量的教育。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
音階：複習F/Bb大調，二個八度
教本：p.26 no.4~6，速度130
p.27 no.1~3，速度110
節奏練習：第11首全部，速度66
曲子：玩具兵，上聲部AB段，速度85
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
回顧四年級這一年的弦樂課，孩子們不再只是學會把音符拉出來，而是開始思考如何把音樂拉得更完整、更有表情。
這一年，我們持續累積不同調性的曲目，學習更多節奏型態、連弓與斷弓的運用，也開始接觸二聲部合奏。孩子們逐漸明白，在合奏中不只是專注於自己的聲部，更要學會聆聽夥伴，找到彼此平衡的位置，讓不同的旋律線條能夠自然地交織在一起。
除了技巧的進步，孩子們也開始建立對音色的要求。我們不再只是追求「拉對」，而是練習如何讓聲音更穩定、更柔和、更有方向。每一個長音、每一段樂句，都需要孩子們細心地調整運弓、控制弓速，並用耳朵去判斷音準與音色，這些都是需要時間累積的重要能力。
四年級是一個承先啟後的階段。孩子們已經具備了基礎演奏能力，也開始學習在音樂中承擔自己的角色，理解合作的重要。相信這一年所累積的不只是演奏技巧，更是專注、耐心、聆聽與合作的能力。期待孩子們帶著這些養分，在未來的學習中繼續成長，讓音樂成為陪伴自己的一份力量。
114學年春
114學年春
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
春學季開學至今四個上課日，每一天都能真切地感受到孩子們明顯的成長。教室裡乖乖充滿歡笑聲。孩子們樂於服務、專注於課堂活動，整體課程的流暢度提升許多，那安定而踏實的狀態，令人欣喜。
孩子們也分享了，在假期結束前已經慢慢為自己收心。這份自我調整的能力，真的非常珍貴。感謝爸爸媽媽們在家中溫柔而堅定的陪伴，讓孩子能夠帶著準備好的心回到團體之中。
週三我們一起確認農場課程的行囊時，孩子們熟練地拿出各項物品。從先前的夜宿活動、自然日開始練習的過程，早已深深刻印在他們心裡。看著小小的身軀背著大大的登山包，那份努力與期待，令人動容。當天孩子們一直詢問，是否可以像學長姐一樣，在樓梯與走廊間練習負重行走。他們渴望被看見——看見自己長大了，能夠承擔更多，也能與大家一起做同樣的事情。這正是一份正在萌芽的責任感與自我認同。
帶著這份期待與內在的準備，相信我們的農場課程能平安且順利地完成。下週五當我們再次在教室相見時，彼此一定又帶著嶄新的面貌。讓我們繼續牽著手，在穩定中前行，向著下一個目標邁進。感謝您一路同行。
祝 平安順心
彩虹班老師芷芸 謹書
英文 / 佑聲老師
親愛的家長：
開學第一週，我們在字母大陸裡，持續進行回顧與探索。
我們從單一發音的基礎，慢慢跨越到如robot 包含兩種母音的單字。孩子們會發現，robot 的第一個 o 是悠長的「弓箭」，第二個 o 則是短促的「劍」。透過這樣具體的圖像，孩子們能更敏銳地聽見並分辨單字裡聲音的層次與變化。
本週工作本的相關細節已在郵件中說明。週末時再請您陪伴孩子完成記錄，讓這份對聲音的覺察安穩地紮根。
手工 / 韓妤老師
元宵是慶祝春節的最後一個節日，也是新年後的第一個月圓之夜，象徵光明與圓滿的展開。當夜幕低垂，五彩斑斕的燈籠高高掛起，彷彿星辰墜落人間，為初春點亮溫柔的光。春季第一堂手工課適逢初七，在年節餘韻尚存的日子裡，我們帶著孩子製作元宵燈籠，讓燈火的溫暖與節氣的流轉彼此呼應。透過親手完成屬於自己的花燈，在點亮的瞬間，也點燃心中對新學季的期待與祝福，營造溫暖而充滿生機的春日氛圍。
課程以棉紙與彩色皺紋紙為主要材料。孩子們先將紙張撕成不規則的小塊狀，再一片片包覆於氣球表面，以醬糊細細黏合固定。過程中需要觀察沾黏的平整度與碎紙之間的重疊關係，拿捏濕度與施力，同時學習耐心等待作品乾燥成形。這樣的創作歷程，使孩子在反覆調整中體會細緻與秩序之美，也在材料的轉化之間感受創造的力量。
新學季如同初春新芽，在陽光下悄然舒展。願孩子們如手中的燈籠般，內心明亮、步伐穩定；讓專注與耐心成為前行的力量，在每一次嘗試中累積經驗，在光影中看見自己的成長。
遊戲 / 渝斐老師
這週我們在課堂上分享了春假期間各自的運動習慣，很開心聽見孩子們嘗試了多元的活動。經過假期的鍛鍊，不少孩子的五官更顯精神，也悄悄長高了一些，整個人更有朝氣。
課堂中，我們也驗收了沙包拋接的練習成果。欣喜地看見，有些孩子在兩顆沙包的基礎練習上，已能將沙包拋得更高、更放鬆，不再像黏在手上；練習三顆沙包的孩子，也突破了原本的次數限制，動作更加流暢。還有些孩子的拋接變得穩定而持久，節奏拿捏得越來越好。
相信在一次次專注的累積中，練習兩顆沙包的孩子，很快就能邁向三顆沙包的挑戰；而正在練習三顆沙包的孩子，也會以更從容穩定的姿態完成拋接，不再被沙包牽著走。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
第一週有孩子請假，無法增加進度，以複習為主。
音階：複習C/G/D/F大調，增加Bb大調ㄧ個八度。
節奏練習：No.9 ，以速度180流暢完成。
敲弦練習：整頁，以速度166要姿勢正確並流暢完成。
教本：Rainy Day Song ，A+B二部。
小曲：獵人合唱，以速度60完成。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們進行了寒假作業的驗收，很開心聽見孩子們的進步！經過假期的沉澱與規律練習，許多孩子的聲音變得更加扎實、穩定，這不僅是技術上的磨練，更是孩子在音樂中與自己對話的成果。聽著孩子們拉出比假期前更圓潤的音色，我也感受到大家背後的投入。在驗收過程中，部分孩子展現了高度的熟練度，而有些孩子對曲目的掌控尚需更多時間磨合。給未通過驗收的孩子： 我們將這視為「學習過程的一部分」，而非終點。沒有過關的孩子，我們在課堂上已經針對卡關的地方進行調整。下週的期待： 請鼓勵孩子利用課後的練習時間，針對老師標記的重點片段反覆練習。我非常有信心，只要透過一點點的積累，下次上課大家一定都能順利過關！
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
2026年3月2日晴朗的週一孩子們抵達農場與幼功老師會合後，很快就融入了農場生活。幾乎看不出需要適應的過程，好似他們早已在這片土地生活了許久一般。每天孩子們都期待著能和農場的動物們有更多的相處時間，觀察牠們、靠近牠們，慢慢學會以溫柔且穩定的方式與動物互動。除了農務，還要分工合作照顧彼此的生活忙著備餐，真是不容易的過程，孩子們也一一完成。
進行非常「刺」激的鳳梨田工作時，孩子們自然而然將不同遊戲元素帶入其中，讓原本需要耐心與體力的鳳梨側苗收割變得更有趣。孩子們在笑聲與合作之中，竟然非常有效率地完成了工作。整理雞舍也是令人印象深刻的一項任務。孩子們齊心協力，在一天之內把雞舍整理乾淨，並鋪上新鮮的稻殼，讓雞兒們有一個乾爽舒適的新家。過程中甚至有孩子主動「試躺」了一下雞舍，親身感受鋪好稻殼的柔軟與舒適，場面既有趣又充滿童心。
而搓揉牛糞、準備製作堆肥，大概也是這趟農場課程中最讓孩子們難忘的經驗之一。孩子們用雙手一把一把地搓揉牛糞，將來這些材料會慢慢轉化成滋養土地的有機堆肥，繼續照顧農場的生命循環。當孩子們知道自己正在參與一個讓土地變得更健康的過程時，那份認真與投入讓人十分感動，也讓這份勞動顯得格外有意義。
在體力的部分，第一晚因為興奮而影響了睡眠，孩子們在第二天的工作中很快就發現「體力不足」的感覺。但即便如此，大家仍然努力不懈地完成每一項工作。接下來幾天，孩子們逐漸找到了生活的節奏，夜晚睡得更安穩，白天工作起來也更有力量。這幾天當中，也有幾位孩子是第一次離家一整週進行課程。對家人的想念當然是有的，但孩子們也慢慢把這份思念轉化成前進的力量。他們期待著回到家中，能把這些豐富而真實的生活經驗，好好地與家人分享。
一週的農場課程已圓滿結束，相信這幾天爸爸媽媽們心中懸著的那份牽掛，也終於可以慢慢放下了。週五孩子們回到學校時，先在一樓受到了校長與行政老師們熱烈又溫暖的迎接。當我們回到四樓教室，看見爸爸媽媽們突然出現在眼前，孩子們一時之間還有些搞不清楚發生了什麼事。感謝大家細心準備的迎接時刻，整個教室瀰漫著溫暖與喜悅，彷彿有一股柔和的愛在彼此之間流動著，令人十分感動。謝謝爸爸媽媽們對孩子的信任與支持。孩子們在這片土地上流汗、勞動、觀察生命，也在心裡悄悄長出更多力量與穩定。相信這段經驗，會在他們的生命中留下深刻而溫暖的印記。
祝福大家 週末平安順心。
彩虹班主帶老師-芷芸謹書
第 三 週 回 顧
第 三 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
時間過得很快，農場課程結束轉眼已經一週了。孩子們在這一週重新回到熟悉的水泥建築校舍中，也花了一些時間慢慢適應返校後的學習生活。比起在遼闊的大地之中，能夠擁有較多彈性與自由節奏的農場工作，回到校園重新找回學習的規律，對於部分孩子而言確實不是一件容易的事情。在這樣的轉換過程中，我們每天都需要彼此提醒、互相支持，一邊尋找新的平衡點，一邊慢慢回到課堂的節奏。
在主課程中，我們也再次回到了北歐神話的世界。故事中提到，索爾因為酒後失言得罪了大海之神，最終為此承擔了後果與教訓。僅僅一句話，竟然能帶來如此深遠的影響，讓孩子們也深深感受到語言所蘊含的力量。相信這個故事會在孩子們的內心留下提醒，在日常生活中更加學習謹言慎行，朝向「開口即是良言」的方向慢慢成長。
本週的自然日，我們也迎來了一次很特別的行動。孩子們第一次與長期守護中正橋到馬場町一帶河川生態的「河濱跑馬隊」志工老師們一起行動。我們從熟悉的哈囉公園出發，往馬場町方向前行，一邊散步一邊撿拾河濱的垃圾，為我們平日所生活的環境付出一份守護的心力。剛開始進行工作時孩子們好像在進行尋寶遊戲一般興奮的分享著「這裡這裡！垃圾趕快撿起來」「哇！好多煙蒂喔！」、「草叢裡怎麼會有超長仙女棒？」、「好多塑膠袋喔，一不小心就沒看見了。」「老師老師！我們撿到一雙雨鞋..它卡在土裡。」，很快的手上的塑膠袋幾乎快要沒有空間可以裝了，孩子們從一開始的興奮到後來覺得非常的不可思議，原來在我們時常生活的環境中，居然有的這麼多的垃圾隱藏在這裡。
從孩子們回家沉澱後所撰寫之自然日紀錄中可以看到，短短幾個小時的行動，卻在他們心中留下了深刻的記憶。許多孩子有了過去對於這一個熟悉環境中未曾留意的新發現，也有孩子提到，希望未來在生活中能更有意識地守護我們所居住的環境。
期待在四月份的第二次課程中，孩子們能有更多的體會與收穫。日常生活裡，我們也可以在能力所及之處，一起守護這片孕育我們的大地。
祝福
在萬物萌芽季節裡，孩子們與大人們都能感受到春天溫柔而穩定的成長力量。
彩虹班主帶老師-芷芸 謹書
英文 / 佑聲老師
這一週的英文課，很高興能邀請到 Susan 老師來到彩虹班與我們一起工作！
相較於其他班級初次接觸外籍老師可能會有的羞澀，我們彩虹班的孩子完全展現了截然不同的爆發力！課堂上，每當老師拋出問題或新的遊戲挑戰，台下總是一片熱絡，常常能看到好多隻小手高高舉起，甚至有孩子會興奮地喊著想第一個嘗試。他們非常享受互動，就算有時發音或單字還不夠完美，也絲毫不害怕犯錯，總是充滿著「我要試試看！」的積極態度 !
乘著孩子們這股熱情，我們與 Susan 老師在課程中特別著重一件事：「張大嘴巴，把音發得紮實、清楚」。透過充滿節奏的詩謠與遊戲引導，我們帶著大家從短語一路挑戰到整頁完整的長句。在一次次大聲開口的練習中，把發音的細節慢慢雕琢出來。
語言的學習需要時間積累，但彩虹班的孩子們相較於冬學季，即使是原本程度較弱或害羞的孩子，在如今已經是所有人都能帶著強大的雀躍與勇氣勇於開口與舉手回答，閃閃發光地使用這項語言。
甚至在冬學季幾乎不開口，每次英文課都無精打采的某位孩子，有次在下課主動詢問當天有沒有英文課，並且說「我現在有點喜歡英文課了，因為之前都聽不懂也不會講，現在我好像比較知道怎麼講了」。
期待他們能繼續保持這份對世界的好奇與熱情，在接下來的課程裡繼續大聲說、專心聽、認真寫，享受語言帶來的無窮樂趣！
遊戲 / 渝斐老師
彩虹班在經歷連續假期與農場生活後，再次進行遊戲課，對我而言也有一種久違的感覺。
週四天氣晴朗，我們與藍天班前往河濱公園上課。外出活動時，彩虹班需要重新練習外出時的規則與注意事項，也正在慢慢找回遊戲課應有的界線。因此在課堂一開始，我們花了不少時間提醒與整理秩序。不過在剩下的時間裡，孩子們仍把握機會練習跳繩，在陽光下持續活動身體。
週五回到室內課時，我們重新練習三顆沙包的拋接。不過這堂課的狀態較為混亂：有些孩子忘記帶自己的器材；有些人在課堂中被其他事情吸引而分心；也出現了與同學爭執、搶奪沙包的情況。部分孩子也因為同學暫時無法進入課堂而產生困惑，影響了課堂的進行。因此這堂課花了不少時間在提醒規則、整理秩序與協助孩子回到練習上。
在練習成果方面，也仍然可以看到一些進展。有些孩子在兩顆沙包的基礎練習上，已經能把沙包拋得更高、更放鬆，動作不像之前那樣緊張；正在嘗試三顆沙包的孩子，也有人突破了原本能接到的次數，拋接逐漸變得比較流暢。部分孩子的節奏也開始穩定下來。
接下來的課堂仍會持續練習沙包拋接與進行遊戲，同時也會重新建立課堂的規則與秩序，讓孩子們能更穩定地進入課程。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
放假太久的孩子，果然需要開啟每天練琴的模式才能恢復原本好的狀態。放假的孩子原本功課內容必須要練熟。
音階：複習C/G/D/F大調，增加Bb大調二個八度，尤其琶音要練順。
節奏練習：No.9 ，速度120練順。
敲弦練習：整頁，以速度166要姿勢正確並流暢完成。
教本：Rainy Day Song ，A+B二部。
小曲：獵人合唱，以速度60完成。
另一位加強在雙手的調整姿勢與動作要做到，音階Bb大調二個八度換把位動作要確實。教本與小曲要把譜上的表情記號做到。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週的弦樂課有一個令我感動的時刻：孩子們的二聲部合奏，已經可以不間斷地從第一首拉奏到第十首。這連續十首曲目的長度，考驗的不僅是技巧，更是孩子們慢慢長出來的專注力與耐力。
在驗收過程中，我也看見了不同的學習風景。有的孩子確實透過認真練習，展現出對樂器的掌控力；而有的孩子或許在假期中讓小提琴也跟著放了假，指法與弓法顯得有些生疏。
我們一直以來努力的目標，是希望孩子養成「規律練習」的習慣。這份規律並非為了應付老師的驗收，而是為了在日常生活中鍛鍊意志力。當練習如同呼吸般成為節奏，孩子才能真正穿越技巧的磨練，進而沈浸並享受在音樂的流動之中。
對於四年級的孩子來說，要養成這份習慣，仍需要我們與家長共同的陪伴與守護。這段陪伴孩子度過「從生疏到熟練」的過程，雖然需要耐性，卻是孩子內在秩序成形的關鍵。讓我們一起努力，支持孩子在音樂的道路上走得更穩健、更有自信。
第 四 週 回 顧
第 四 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長您好：
週一的班親會中，我們一同回顧了孩子們在農場課程中的學習歷程——從生活觀察的細膩累積，到閱讀習慣的養成與寫作現況，也談到了課程如何貼近此階段兒童的發展需求，並分享了夏季即將展開的移地學習計畫。同時，我們也一起思考，在孩子逐步邁向更獨立與自覺的過程中，大人們可以如何攜手同行，給予穩定而有力量的支持。
這些充實而深刻的交流，也意味著接下來的學習生活將更加豐富與忙碌。相信在這樣的歷程中，不僅孩子會持續成長，我們彼此也都會有更多體悟與收穫。
經過週末的調息與整理，孩子們在本週回到學校後，整體的上課狀態穩定許多，身心逐漸回到熟悉的節奏。然而，在學習與發展歷程中，仍會出現各式各樣的挑戰，這些都是成長中自然且必經的過程。也正因如此，更需要我們彼此陪伴、理解與支持，一同走在這條踏實而重要的道路。
在語文主課程中，故事持續展開著深刻而震撼的篇章。眾神原已成功制服預言中將帶來動盪的三個妖魔，似乎因此稍感安逸，未料這一份鬆懈卻帶來了巨大的轉變——日光之王的殞落，引發了世界的終局之戰。沉寂已久的巨人族展開復仇，歐丁、索爾與洛基等諸神奮力迎戰，最終卻也走向了生命的盡頭。
面對故事的轉折，孩子們展現出極大的專注與投入：「亞薩族接下來怎麼辦呢？」、「他們沒有吃金蘋果嗎？」、「已逝諸神靈魂會去哪裡呢？」每天課堂上，總能感受到他們迫不及待想要繼續聆聽的熱情與好奇。至於故事將如何發展、神是否仍會以另一種形式存在，我們暫且保留這份期待，讓孩子在時間中慢慢醞釀與感受。
週五在晴朗的天氣中，我們一同前往淡水進行春遊。沿途從城市景觀走入鄉間小路，孩子們驚喜地發現那片田地彷彿讓人回到了農場的時光。抵達程氏古厝後，在百年歷史的空間中自在地奔跑與探索，透過導覽志工的分享，也認識了這座三合院背後的故事。孩子們專注而明亮的眼神，透露出內心的驚奇與感動，想必這段經驗已悄悄地在他們心中留下深刻的印記。 考量路途較遠，我們也一起完成了輕軌的初體驗，成為這趟春遊中另一段難忘的回憶。
時間悄然推進，學期已過了一半。接下來的幾週，期待孩子們持續在學習中累積收穫，也期待下週的路跑活動能在好天氣的陪伴下順利進行，為孩子們留下更多健康、愉快而珍貴的記憶。
祝願
春日安好
彩虹班主帶老師-芷芸謹書
英文 / 佑聲老師
親愛的四年級家長您好：
這週，我們在故事與詩謠中持續深耕口語表達。透過讀本的引導，孩子們將「心、眼、手與聲音」揉合在一起共同工作，在全方位的感官參與下，穩步鍛鍊並深化對學習內容的掌握度。
課堂上，我們也透過 "What number is that?" 的數字遊戲，讓孩子們在輕鬆熱絡的互動裡，進行直覺且完整的長句對話練習。
相較於上學期，這個春學季迎來了更多的故事讀本，以及大量的書寫與對話挑戰。
不過，孩子們面對這些進階任務不但沒有退避三舍，反而展現出「乘風破浪」的氣勢，非常享受每一次聽、說、讀、寫的過程。我們清楚地看見，孩子們在冬學季所蓄積的能量，正如同春日的新芽般，充滿生命力地抽長與綻放。
俗話說：「一日之計在於晨，一年之計在於春。」在這萬物復甦的季節裡，期盼能與孩子們一同種下更紮實的語言種子，為這一整年的英文學習帶來無窮的盼望與力量。
第 五 週 回 顧
第 五 週 回 顧
英文 / 佑聲老師
親愛的家長您好：
隨著學期的推進，透過遊戲、故事與朗讀練習，孩子們不僅在口說上越發自信，在書寫時也更能明確掌握字裡行間的位置與距離。
我們期盼透過引導孩子拿捏筆劃順序、字母大小以及書寫的力道，能悄悄在他們心底建立起一份安穩的秩序感。這一道「秩序」的練習，我們也延伸建立了一個新的小默契。
當孩子舉手回答或點名時，需要高舉雙手大聲說「I'm here!」；而在完成自己的工作時，則要說「I'm finished!」。希望透過這些簡單的口語儀式，幫助孩子從覺察自我開始，進而能建立融入整體班級的和諧與守序。
從紙本上的字距、課堂上的常規，一路到外在空間的探索，本週我們也加入了新的方位詩與「Where is the coin」的活動。帶著孩子在遊戲與唸謠中實際感受 front、behind、left、right 、 under、on以及in與out。
無論面對哪個方向，孩子們都能清楚掌握自己的定位。
祝 週末愉快
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
音階：複習F/Bb大調，二個八度，琶音的交換動作要確實。
音階和調性有關，增加背#b記號排列+如何尋找大調。
教本：Rainy Day Song ，A+B二部。
小曲：獵人合唱，以速度72完成，音量及表情記號要流暢。
另一位孩子還要完成(節奏練習：No.9 ，速度120練順。
敲弦練習：整頁，以速度166要姿勢正確並流暢完成。)
第 六 週 回 顧
第 六 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長您好：
在這段時間的學習與生活中，我們一步一步陪伴著孩子走在成長的路上，也深深感受到四年級孩子在身心發展上的轉變與內在力量的醞釀。
在第六週的主課程中，我們帶著孩子們進入了「分數乘法」的學習。這一段學習是建立在先前四則運算、約分，以及真假分數轉換的基礎之上，並透過圓餅圖與生活應用題，持續練習與深化理解。
在這個過程中，我們所重視的，不是快速計算的技巧，而是讓孩子在穩定而緩慢的節奏中，一層一層地堆疊出真正的理解。學習的樣貌也如我們所觀察到的——孩子們的狀態時而前進、時而後退。有時候前一天似乎已經明白了，隔一天卻又感到困惑；在反覆練習之中，又慢慢找回信心。就在這樣一來一往的歷程裡，孩子們正一點一滴地走向熟練與內在的掌握。
2026年4月5日這一天，除了是清明掃墓的日子，同時也迎來了帶有星星、月亮與太陽節奏意涵的復活節。這是一個象徵春天甦醒與內在生命更新的重要時刻。我們透過故事、彩蛋創作、濕水彩與尋彩蛋活動，引領孩子在節奏中感受愛、勇氣與希望。
華德福進行之復活節活動意涵為在漫長冬季之後生命再次萌發之力量。兔子帶來彩蛋的傳說，也象徵著新生命誕生。我們陪伴孩子觀察自然的變化，感受春天的氣息，讓這份外在的甦醒，輕輕地與孩子內在的生命經驗產生連結。
對孩子而言，「節奏」是極為重要的支持。無論是每日的作息、每週的安排，或是隨著月份與季節流轉的年度節奏，這些規律而重複的經驗，為孩子帶來安定與安全感，也讓他們在可預期的環境中，安心地成長與發展。 在分數乘法學習的階段，邀請家長以「陪伴理解」取代「追求正確」，讓孩子在安心的氛圍中逐步建立信心。關於學習與生活之節奏在家中如何陪伴孩子們呢？
一、回到生活經驗
分數其實存在於日常生活之中，例如切水果、分點心、倒水等，都可以成為自然的學習機會。透過實際操作，孩子更容易理解「一半」、「幾分之幾」的真實意義，而不只是停留在紙筆計算上。
二、允許反覆與不確定
孩子在學習過程中出現「今天會、明天又不確定」是非常自然的歷程。這並不是退步，而是理解正在內在整理與重建。當孩子卡住時，比起立即給答案，更可以陪他一起慢慢看、重新想一想，讓理解再次長出來。
三、建立穩定的學習節奏
固定而簡單的每日練習，比長時間的集中練習更能幫助孩子。即使每天只有一點點，也是在持續累積內在的能力與信心。
四、用語言支持孩子
當孩子願意嘗試時，可以多給予觀察性的回應，例如：「我看到你很努力在想」、「你剛剛有找到一個方法了」，讓孩子感受到被理解與支持，而非只關注結果的對錯。
五、守護生活節奏
規律作息、營養飲食、充足睡眠，以及安穩的家庭氛圍，都是孩子學習最重要的基礎。當外在節奏穩定時，孩子的內在也更容易安定與專注。
在分數的學習中，我們看見孩子一點一滴地拼湊理解，如同將整體細細分開，再慢慢重新組合；而在春天的節氣裡，大地也正悄悄地進行著相似的歷程——從沉睡到甦醒，從內在醞釀到向外生長。或許孩子的學習也是如此。有時看似片段、不完整，甚至帶著些許混亂，但在反覆經驗與節奏的承接之中，那些細小的理解，正逐漸匯聚成屬於他們自己的整體。
願我們陪伴孩子，如同守護一顆春天的種子，在適當的時候給予陽光與空間，在等待之中保有信心。相信每一份此刻看似微小的累積，都正在為未來的綻放預備力量。
祝福在這春光漸盛的時節，孩子們心中有光，腳步安穩，在學習與生命的道路上，緩緩而堅定地前行。
彩虹班主帶老師 陳芷芸謹書
英文 / 佑聲老師
親愛的家長您好：
本週的英文課，我們特別著重在建立彩虹班整體的學習氣氛與常規。
期望這群充滿朝氣的孩子，不僅在課堂上用心，在秩序上也能由內而外、從個人到班級，共同營造出穩定良好的學習氛圍。
從秋學季到現在，彩虹班的孩子們無論是在語言學習、書寫規範，或是自我行為的控制上，都有了明顯的進步與改變。
學習是一條長遠的路。在準備邁向五年級的過程中，我們還有許多挑戰要面對。
期盼孩子們能持續勇敢前行，從建立內在的規範與秩序感做起，踏實守分地學習與成長，最終凝聚成那道溫暖且絢爛的彩虹。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週我們在四年級的二重奏課嘗試了新的練習方向，採取「倒敘法」從最後一首曲目開始往前複習。這樣做的目的是希望孩子們對新學、還不太熟悉的曲子能有更多磨練的機會。
在合奏過程中，我觀察到孩子們出現了比較明顯的落差。有些孩子展現了很棒的進度，不僅拍子精準，連老師要求的重音力道、弓速快慢都能細膩地表現出來，那種音樂的層次感已經開始出現了。但相對地，也有些孩子在基礎指法上依然顯得生疏，這在合奏中會讓孩子感到吃力。
到了四年級，樂曲的複雜度增加了，「規律練習」已經是不可或缺的基礎。聲音是誠實的，每天穩定的練習與上課前才匆忙湊合的聲音，在合奏中聽起來完全不同。
期待家長能協助孩子建立固定的練習節奏。音樂的進步不是靠爆發力，而是靠每天一點一滴累積下來的意志力。當指法和拍子變成了身體的本能，孩子才能真正享受合奏的樂趣，而不是一直在跟音符奮鬥。
第 七 週 回 顧
第 七 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
親愛的四年級家長您好：
春學季悄然走入尾聲，這一段時光像春日的風，溫柔而充滿力量地陪伴著孩子們成長。我們一同走過將近八週的學習與生活，回望來時路，心中充滿著踏實與感動。
在第七週自然日，彩虹班展開了一段小小的旅程——搭乘台鐵前往新北市山佳。孩子們親自到售票口購買火車票，從排隊、表達需求到完成購票，每一個步驟都是一次真實的生活練習。或許興奮仍在臉上閃耀，在列車車廂中，他們已能逐漸拿捏公共場合的分寸，展現出內在秩序的萌芽。當我們走入礦坑與火車站舊址，在歷史與自然交織的空間裡，孩子們展現出難得的專注與沉靜。山佳寧靜的氛圍，也彷彿輕輕托住了他們的心，讓感受變得更細緻、更深刻。
回顧整個春學季，孩子們完成了五天四夜的農場生活，那是一段與土地、與勞動、與彼此連結的珍貴時光。時隔半年，在三月的路跑中，我聽見孩子分享，他們如何運用過往經驗調整步伐，也看見持續在河濱公園晨跑所累積的力量，在這一次轉化為自信與突破。那一刻，他們的眼神閃閃發亮，也讓人深深動容。
在學習上，從冬季開始持續累積的數學計算練習，已在春季悄悄開花結果。穩定練習的孩子，逐漸感受到自己的進步，這份「我做得到」的內在力量，正一點一滴地建立起來。同時，也想特別感謝各位家長的陪伴與支持。越來越多孩子能準時到校，穩定參與晨跑，這不僅是身體的鍛鍊，更是意志力與生活節奏的培養。這份改變，來自親師攜手的力量。
在成長與學習的道路上，我們持續建立規律，但也不可避免地會遇見挑戰與起伏。孩子們有時會失落，有時情緒高漲，這些都是成長中真實且重要的一部分。當我們回頭看這八週的歷程，會發現他們已悄然跨越許多關卡，那些看似微小的進步，正匯聚成穩定而深厚的力量。邀請家長們，也帶著這份眼光，去看見孩子的努力與累積；陪伴他們在順境中不自滿，在挑戰中不退縮。
隨著夏季的腳步漸近，我們也將迎來一年學習的匯聚時刻。我們與孩子一同整理、整合這一路的收穫，帶著更加堅定的步伐，繼續向前。祝福我們一起在春光的尾聲中，感受這一份親師生皆成長的喜悅，並迎接充滿力量的夏季。
彩虹班主帶老師-芷芸 謹書
114學年冬
114學年冬
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
上週六開學準備日，老師們很開心地與熱情彩虹班孩子們一起完成環境整理與一起進行秋學季學習成果佈展，這一群長高長壯的孩子們工作時動作更加俐落，在這一天期待與同學分享假期間的趣事，也期待著冬學季時我們將進行課程與任務，一說到迎春舞獅團孩子們非常興奮，我們也將逐步開始練習囉!
冬學季第一週孩子們以清亮優美二部和聲歌唱、短棍練習迎接每一天，在這一週工作中，可以明顯感受到大部分孩子內在做好了準備想回到學校工作，對於課堂內容充滿期待，少部分孩子還需要努力收回注意力。冬學季將有許多工作挑戰等待著親、師、生攜手完成，維持良好體力與健康更為首要任務。請家長們於家中無論平日、假日持續給予孩子們健康飲食、規律作息之協助，我們總是一直相互努力提醒與調整著，這兩件最日常的事情往往帶來重重挑戰與困難，而越是困難更需要堅強意志才能逐步進行，孩子們身體健康需要先穩固，在日後學習與生活當中才能獲得更多正向之學習經驗與建立更多自信。在冬季前三週，尚需好些時間找到使內外在平衡之生活、 學習步調，無論是大人、小孩，大家透過此鍛鍊養成習慣邁向健康生活完成冬季多采多姿學習旅程。謝謝大家!我們班親會見。
祝
順心安康
芷芸老師與專科老師 謹書
音樂 / 毓珊老師
四年級第一週，我們學習了一首新的小歌曲〈風〉。這首作品不同於以往常見的拍號，而是採用 6/8 拍，帶領孩子正式踏入複拍號的節奏世界。配合冬天降臨期的到來，我們也複習了〈光的禮物〉，並嘗試以高音直笛吹奏這首旋律，讓孩子在歌唱外也能以器樂表現音樂線條。
此外，四年級本週進入「節奏分裂」的概念，我們一起練習了全音符、二分音符、四分音符、八分音符與十六分音符等不同節奏時值。孩子們正在準備製作節奏卡牌，之後將以「心臟病」遊戲的方式練習節奏辨識，讓樂理學習更有趣、更活潑。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
經過了兩週的秋假，在第一週感受到大部分的孩子回家有規律的練習，音色更加扎實清晰。這週複習了二聲部並也往後走了新的進度，在拉奏二聲部時，每一次的複習到最新的進度，都能感受到孩子的進步和音樂性在樂曲中流動。『The Knight』我們要求要有更明顯的大小聲和漸強漸弱，哪怕是在樂譜上小小的差異，也需要孩子們一次又一次的反覆練習才能夠做出音樂的效果。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
放二週秋假，孩子們很棒，都有練琴。本週的進度：
練功課前，練習空弦運弓：1弓4拍，每條弦拉4弓，注意拿弓姿勢/弓桿方向/運弓方向要往左右/肩膀不抬高。
手指練習：速度上調快為四分音符=130。
節奏練習：有孩子依然複習No.8，新增No.9的1-6小節，速度使用四分音符=70。
教本：polly Wolly Doodle下聲部B，使用四分音符=78練習(注意休止符和弓法)。
遊戲 / 渝斐老師
這週的遊戲課，我們一起進行了四格球遊戲。我看到孩子們一次又一次地嘗試，想把每一顆球順利拍進格子裡，好讓自己和組員能讓每一回合的遊戲持續得更久。在這個過程中，孩子們充滿歡笑、非常投入，但有些組別仍需要老師協助，讓遊戲能更穩定地進行。
在跳繩練習時，有些孩子努力挑戰「左左右右、左右左右」的連續動作，希望能更加流暢；也有孩子已經和自己的雙腳及跳繩培養出一定默契，能非常順暢地完成每一組動作。練習扯鈴時，有許多孩子沒有攜帶扯鈴，或扯鈴有損壞需要維修。我也再次提醒孩子們，每個週末都應檢查準備遊戲課器材。
第二 週 回 顧
第二 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
週一的班親會感謝大家一起集思廣益、相互分享關於班務、移地課程所需資源之內容，在我們穩固支援之下一定是孩子們最堅大後盾。
趁著週三好天氣，我們一起搭乘捷運到象山步道。才踏出捷運站孩子們開始說著肚子餓撒嬌了起來，看似撒嬌其實內心很興奮，更是非常期待能夠進入到山中。當我們進到登山口後有一個有趣發現，近半年來持續幾位每天維持晨跑習慣孩子，面對階梯非常從容，能夠跟上老師步伐一起登高。反之，還在養成晨跑習慣的孩子則是挑戰連連，即便疲憊孩子們仍然努力邁起步伐往高處走，我們在路途中與山友們熱情打招呼，也得到了國際山友加油打氣。冬季自然日，我們無論晴雨將持續與自然工作，在大自然間獲得更多力量。老師相信，
當冬季結束時每一位孩子在體力與身心發展將因有更多自然環境滋養更加壯碩。當然，孩子們也要記得維持運動習慣維持好體力。
下週起我們將進入12月份意味著2025年將進入尾聲，將臨節第一週為礦物週，這一週我們將逐間讓自己的內在沉靜下來，沉澱2025年我們內在之積累與成長。除此之外，一年一度傳遞光之禮物也即將展開，第二週星期五當天，怡菁老師擔任光之大使引領著孩子們與小主人來場光之連線，一年最後一個月份我們慢下來沉澱，同時傳遞著一份不求回報默默關懷與付出愛，使寒冷冬天因著彼此相互付出而更溫暖，點燃彼此心中的光。
祝
順心安康
彩虹班主帶老師芷芸與專科老師 謹書
音樂 / 毓珊老師
本週我們持續緊鑼密鼓地練習將臨期的歌曲，其中〈平安夜〉的英文歌詞對孩子們來說稍具挑戰，因此我和他們玩了「擦擦樂」的記憶遊戲，讓孩子在趣味中更快熟悉英文歌詞。孩子們的輪唱能力經過這段時間的累積，已經有相當穩定的基礎，因此現在無論唱哪一首歌，他們都會興致勃勃地將曲子改編成卡農來挑戰。最近他們甚至迷上一人一聲部的卡農練習，未來要進入三到四聲部時，相信他們會更自然、更順利地掌握。
第三 週 回 顧
第三 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
這一週我們利用晨圈開始了英文戲劇排練，主課程時以戲劇回溯北歐神話中「假扮新娘奪神錘」這一篇故事。 一提到要演戲，彩虹班孩子們即非常興奮，對於老師所指定之角色皆能投入其中。各組呈現中老師有了一個新發現，孩子們除了更能夠快速掌握到角色亮點，大家在台上互動更加自然大方，無論是側邊等待上台或是在台下欣賞同學呈現，彼此相互尊重，不再是急著給予意見或批評。
週三自然日一早雖然下著大雨，我們仍然非常幸運能夠在幾乎無雨天氣中順利完成原定路線，這一次換了一個方向前行，一路上孩子們外在看起來仍是非常活潑，在山林之中行走時，多了一份誠敬與沉靜。一早的雨不再讓孩子們擔憂出門會淋濕，反而是更加期待能夠到進到山林之中。
孩子們升上四年級還有一重要任務，我們將擔任全校師生小天使雨小主人的信差，將臨節之前就已經有孩子滿心期待著問主帶老師：「今年一樣是四年級送出光的禮物對不對?」孩子們從小到大看著學長姊學習上的呈現、平日為大家服務，這一切一點一滴累積在心中，總期待自己也能有奉獻一份力這一天，總算盼到了!今年的我們一邊演奏樂器、唱歌一起傳遞光與溫暖，十幾位熱情小信差伴隨著樂音出現，整棟樓瞬間熱鬧起來。由於是第一次擔任這工作，難免有些突發狀況，小信差們能夠緩下來進行機動性的調整並相互協助著。
將臨節礦物週，我們點燃了第一根蠟燭，沉靜的礦物週老師從孩子們身上明顯看到這幾年孩子們內在一點一滴累積了許許多能量與經驗，透過不斷沉澱這些滋養更逐步形成結晶，使得孩子們內在有著更厚實的自信與勇氣，更期待能有機會展現自己能力對世界更有助益。回想著這一週一幕幕情景，真是好美的一刻!
祝
順心安康
彩虹班主帶老師芷芸與專科老師 謹書
英文 / 欣宜老師
親愛的爸爸、媽媽好：
冬學季的彩虹班孩子仍舊活力十足，我和孩子們共同約定了課堂規則，期待穩定的學習態度能成為學習的良好基石。
孩子們在這學季進入雙母音的拼音學習，我將含有上學季學過的長母音以及發音相同的雙母音單字放在一起，有孩子在練習過程中發現：原來這些雙母音和之前學過的長母音是相同的發音，我讓這位孩子和全班分享，看著孩子臉上開心的笑容，我也感到喜悅！
彩虹班的孩子們總是很有創意，我們在複習一首和介系詞相關的短詩時，孩子們在這首詩的最後加入了三句自己的發想，真的非常有趣，受孩子們創作的啟發，我也製作了跟孩子們這段創作有關的小教具，我們一邊唸詩，一邊操作這些小機關，孩子們都專注地參與其中，不只是我，相信孩子們一定也是印象深刻。
我在第三週的最後一堂課，為孩子們講述季末擬演出的英文戲劇故事，感謝主帶老師事先的鋪陳，孩子們很快就進入故事中，孩子們還能跟我同步說出劇中的重要台詞（請恕我不能有過多分享，以免劇透），孩子們已經準備好要開始排練了，讓我們一起期待孩子們的演出！
最後，附上孩子們的創意，也許爸爸、媽媽能跟孩子們一起再繼續創作下去：
（以下為原文）This is the key of the Kingdom:
In that Kingdom, there is a city.
In that city, there is a town.
In that town, there is a street.
In that street, there is a lane.
In that lane, there is a yard.
In that yard, there is a house.
In that house, there is a room.
In that room, there is a bed.
On that bed, there is a basket.
In that basket, there are some flowers.
(以下為孩子創作）
On that flowers, there is a bee.
On that bee, there is a drop of honey.
In that drop of honey, there are some germs.
藝術 / 韓妤老師
四年級的孩子在直線繡作品中，運用長短不一的直線，嘗試建立出具有節奏感的一排排紋路，過程中透過不同的排列與組合方式，探索線條之間的變化關係，進而創造出多樣而精彩的紋樣變化。
觀察工作的各個階段，孩子們在操作時十分享受「發現規律」的過程。有的孩子傾向先以視覺確認圖樣，自行運用鉛筆試畫，再進入實作；也有孩子是直接操作，再持續調整線段的長度與間距。而無論是哪一種工作模式，孩子們都逐漸在色彩的對比，以及不同排列方式帶來的視覺效果感受到創作的趣味性。
而部分學生在覺察到失誤時，會主動停下來檢視並修正自己的作品，顯示出良好的自我檢視能力。整體而言，孩子們更能在創作中展現高度投入與專注，能夠自如的運用線條創造圖案，也在過程中培養了觀察、調整的能力，讓創作活動更具探索與思考的價值。同時也終於越來越多人將筆袋上的直線繡紋路完成，並進入到下一個縫製拉鍊的工作階段，看見越來越成型的筆袋，孩子們也更提升了工作的動能。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
每一週的課程中，我們都會持續地複習二聲部。這樣有節奏、有規律的練習，讓曲目一首首地慢慢增加，也讓孩子在熟悉的流程中建立起安全感。隨著音樂更深入地被身體記住，他們的音色也愈來愈圓潤透明，甚至會開心地請求：「老師，我還想再拉一次我最喜歡的那首！」
在《For Gretchen》中，孩子們的音樂性也開始有更細緻的流露，音與音之間的呼吸、句子的方向，都逐漸展現出屬於他們自己的氣質。
而《烏克蘭舞者》則需要再多一些熟練與穩定，讓節奏在身體裡更扎實，動感自然就能更生動地呈現。
讓我們一起陪伴孩子，在每一週的練習裡慢慢累積，安靜卻確實地向前。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這週孩子們開始認識音階，一邊唱音一邊想第一把位的指法，慢慢拉找出C大調二個八度+G/D大調一個八度的音。
節奏/與手指練習依然反覆練熟。
教本進入Ranny Day Song的A部，練習三拍子的曲子。
孩子們在練習過程需要注意雙手姿勢與老師要求的動作是否都有做到。
第四 週 回 顧
第四 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
我們的主課程在北歐神話「尤薩園」篇章暫時告一段落，貴維亞薩族之神居然也會被幻術欺騙，使出了神力居然還碰一鼻子灰，怎麼都沒有發現一切是幻影呀?真是太大意了!!!在戲劇呈現這一篇故事時，這一群對於故事非常有感覺的孩子們再次展現出使人驚艷之演繹，對於故事中時空背景、空間如何在表演時分配與呈現、何處為適度以人聲加入音效之處、如何彼此搭配台上移動步調甚至出現隊形....等等。每一組相互觀摩後對於彼此展現皆投以熱烈又正向回饋。
本週象山自然日腳程越來越快的我們開始進行淨山，除了為環境盡一份心力，同時也對大地獻上一份感恩。一路開開心心在山林中走呀走著，孩子們對於彼此有更多的看見，有同學落後了，先放下背包往回走關心同學是否要協助；發現同學之前時常於隊伍後這一週能夠跟上前段隊伍，當場給予大力讚賞。大家更驕傲地發現，這一週我們沒有提早出發，可是我們爬上更高處了!我們一起訂下第五週預計抵達目標，彼此激勵著相信這幾週逐步鍛鍊出許多力量，孩子們一定能一起完成!
祝
順心安康
彩虹班主帶老師芷芸與專科老師 謹書
英文 / 佑聲老師
第四週的英文課程中，我們首先以歌曲、律動與詩謠作為學習的核心媒介，陪伴孩子在節奏與肢體的流動中，自然深化對日常生活行為與周遭環境物品的認識。
課堂中透過歌曲律動 〈What Do You Do Everyday?〉、〈Things in My Room〉，以及詩謠 〈Point to the Ceiling〉，孩子們在反覆吟唱、動作模仿與空間指引中，逐步建立起英文詞彙與自身生活經驗之間的連結。使得學習得以被「經驗」與「感受」。
此外，我們也學習了日文形聲字改編而成的律動 〈よいしょ Let’s go!〉，將其中富含節奏感與形聲意象的語言元素，結合簡單體操動作，引入英文學習之中。孩子們在肢體展現與韻律律動的過程裡，感受語言的節奏與力量，並在輕快愉悅的氛圍中，自然而然地投入課程，展現出高度的專注與喜悅。
並在活動 「骰子大富翁」 中，孩子們也認識了多種動物英文名稱，並透過擲骰行走、模仿動物的動作與聲音，將學習轉化為遊戲與身體經驗。透過繪畫、肢體表現與聲音模仿等多重感官的參與，孩子們不僅記住了詞彙，更在心中建立起動物形象與真實世界的連結，讓語言學習成為一段充滿想像與生命力的過程。
最後，在上週關於五個長母音的學習中，我們從口語念誦開始，逐步帶入雙母音書寫練習，並在理解文義與詞彙意涵的基礎上，進一步進入工作本的學習。孩子們透過簡單而富有韻律的句子，感受長母音在語音中的延展與穩定性，例如：
長母音 A
The cat in a hat sat on the mat.長母音 E
Let me get a better set.長母音 I
I dig six pits and I sit there for a bit.
在反覆朗讀、書寫與理解的過程中，孩子們逐步建立起聲音、文字與意義之間的連結，為將來更深入的閱讀與書寫學習奠定穩固的基礎。
藝術 / 韓妤老師
前幾週的課程中，我們持續使用紅、朱紅與黃色等色彩，進行暖色調與相鄰色的練習，讓孩子在反覆的堆疊中，熟悉顏色之間的關係與流動感。這週課程進入新的階段，讓黃色與藍色相遇，體驗兩種色彩交融後所生成的豐富綠色。課程一開始，孩子們先以黃色鋪陳畫面，感受光與溫度的存在；接著加入群青，畫面逐漸產生藍綠之間細微而多變的變化；最後再疊加普魯士藍，讓色彩更深沉，同時鼓勵孩子隨時回到黃色，重新調整畫面的呼吸與平衡。
在這樣循序漸進的過程中，孩子們的狀態也悄悄轉變。他們漸漸不再急著詢問「今天要畫什麼」，而是專注於當下的顏色、筆觸與水分，安靜地感受顏料在紙上流動與融合的過程。經過這幾週強調與顏色的工作，孩子們建立起內在的安全感，享受單純與顏色相處的時間，不再考慮一定要完成某個具體的圖像，反而更自在地沉浸在創作帶來的平靜與喜悅之中。
音樂 / 毓珊老師
四年級本週的課程幾乎都沉浸在大量的歌唱之中，我們唱了許多不同的歌曲。將臨期的曲目包括〈光的守護〉、〈佇一個馬槽裡〉、〈光的禮物〉、〈Away in a Manger〉以及〈平安夜〉。其中〈平安夜〉的英文歌詞對孩子們來說相當具有挑戰性，我們花了將近兩週的時間慢慢梳理，也請孩子們嘗試自行將英文歌詞寫下來，加深記憶與理解。
配合孩子們主課程正在進行的北歐神話單元，我也帶來了〈北歐神話起源與結束〉這首歌曲。過程中，孩子們一看到歌詞中的「普里」，就不停地追問他是誰，於是我立刻跑了圖書館，翻找了六本書才終於找到答案——至於是誰，就留給孩子們來回答吧！
此外，〈親愛的旅人〉這首歌也即將進入兩聲部的練習，我能明顯感受到彩虹班在歌唱上的穩定度越來越高。期待音樂能在孩子們心中注入更多安定而溫柔的力量，陪伴他們持續成長。
農耕 / 心怡.沛芸老師
前幾週孩子們的蔬菜孵芽大多進展順利，小盆中的苗長得很快速，來到學校置換更大的盆，以利繼續長大。可以想見孩子們對植物的悉心照顧，而茁壯的苗也帶給孩子成就，用自己的力量孕育出會長大的植物，對孩子來說是個神奇的過程，觀察記錄下此一過程，可以鍛鍊繪製觀察與文字描述的能力。
除了換盆，孩子們通力合作為託管區打造螺旋花圃，是一群熱愛工作的孩子。
第五 週 回 顧
第五 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
將臨節第三週，動物誕生傳遞出蘊含情感、溫暖與關懷的生命之光，我們也在此氛圍中點亮了第三根蠟燭-喜樂之燭，燭光守護中我們內心持續醞釀對周遭一且生命崇敬之心。
主課程我們回到分數世界，在秋季時大家努力的完成因數的挑戰，在冬季我們將與倍數正式開始工作了!在秋季時，孩子們花了些時間很快掌握到同分母加減計算方式非常樂在其中，在冬季我們將挑戰異分母加減，倍數與因數將同時一起出現在每一日生活中。
主課程我們回到分數世界，在秋季時大家努力的完成因數的挑戰，在冬季我們將與倍數正式開始工作了!在秋季時，孩子們花了些時間很快掌握到同分母加減計算方式非常樂在其中，在冬季我們將挑戰異分母加減，倍數與因數將同時一起出現在每一日生活中。
這一週我們英文戲劇加入了更多肢體應用，透過不斷的念誦練習孩子們劇本二分之一內容完成背誦。在進行肢體與劇情場景應用時，彼此間多了許多默契，在這之中仍有許多等待練習，有機位孩子在等待中仍要練習關照到群體工作狀態，而非僅是在一旁觀看後呈現出一切與自己無關緊要而開始脫離群體進行自己想做的事，對群體工作中每位孩子在台上都很重要。有幾位平日對於開口念誦英文較無自信的孩子，練習過程中嘗試開口，也能一邊記住移動方向同時說出英文台詞，這幾週點點滴滴地經驗累積，逐步在這幾位孩子內心增添更多勇氣。
祝
順心安康
芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 佑聲老師
本週英文課程中，孩子們持續透過「書寫」來深化對英文發聲與語言規則的理解。我們以短句為起點，練習如長母音 O
The old teapot on the wooden table is hot.
以及長母音 U
The butter is in the cup, but the duck is in the tub.
引導孩子在書寫與朗讀的過程中，逐步認識雙母音的發音特性與其在句子中的運作方式。
在課堂中，孩子們不僅書寫文字，也透過搭配圖畫，將語言轉化為具體的生活畫面，讓英文不只是抽象符號，而是能被看見、感受與想像的經驗。這樣的學習歷程，有助於孩子在心中建立語言與生活之間的連結。
此外，課程中也安排了「畫與猜」的活動，孩子們需在英文規則中理解遊戲流程，並透過彼此合作完成任務。在這樣的過程裡，孩子們同時練習語言理解、表達能力與團隊合作精神，讓學習在秩序與樂趣中自然發生。
特別令人欣喜的是，隨著近期書寫活動的增加，越來越多孩子開始喜愛在句子與圖像之間探索英文的世界。每天課程開始前，常能聽見孩子們期待地詢問：「今天也會寫東西嗎？」、「耶！」，甚至主動表達對書寫活動的喜愛，人數已逐漸多於偏好遊戲形式的學習。這樣的轉變，喜聞樂見孩子們在不同課程經驗中，體會到語言學習所蘊含的美好與成就感。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
經過一週一次又一次的練習，在這週驗收〈烏克蘭舞者〉時，可以感受到大部分孩子對這首曲子已漸漸熟悉，也開始拉出更溫暖、穩定的音色。那不是一下子就出現的成果，而是在每天願意停下來、專心拉琴中，慢慢長出來的聲音。
孩子能夠熟練一首曲目，來自於穩定而持續的練習陪伴。從最初看著樂譜、摸索著找到音，到能夠安心地拉奏，再到逐漸聽見自己拉出好聽而有品質的音色，這條路走得不急，卻很踏實。每一個進步，都是孩子默默努力累積的果實。
而我們能做的，是在一旁陪伴孩子走過這段歷程，讓他們在練習中學會等待、專注與相信自己，也在音樂裡慢慢感受到成長正在發生。
第六 週 回 顧
第六 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
冬至到了，將臨節第四週回到了我們彼此的心也回到了「人」自身。我們點亮了象徵愛與智慧之光，代表著我們已準備好迎向新的一年、迎向世界。
在12月24日當天由10、11年級孩子為全校帶來充滿愛與懷之聖誕頌歌戲劇作品，欣賞戲劇演出後，彩虹班孩子們各自寫下感謝卡片給與學長姐們溫暖回饋，我們也一起想像著今天晚上聖誕老公公會傳送什麼祝福呢?也開心交流起彼此不小心觀察到聖誕老公公出現時的蛛絲馬跡。當然!老師還是免不了要提醒孩子記得要早早入睡呀!
同一天，我們也確認了在迎春市集開幕中旗手與操演舞獅名單，過程中孩子們期待又興奮，好一段時間默默練習終於能夠更專注地呈現了。也有孩子非常失落，認為自己沒有獲得自己一直認為「想要的」位置，在老師身邊重複說著自己沒有得到想要做之工作，想要調整為自己想要的。在每個活動、表演呈現環節需要考量細節不少，因此老師們由平日團體工作、晨圈活動參與度與上學規律之觀察是最基本卻重要之考量，只要大家一起努力我們一定能一起被看見，而且能安全完成這一切。
關於週二下午臨時班親會，所有家庭皆一起參與，秋、冬學季至今觀察，這一群四年級孩子們之現狀目前已有大量師資支援，接下來更需要全班家長一起朝下一步穩固前行。在校長與老師觀察分享中，更是非常明白說出了需要家校共同手把手馬上努力的目標。
穩定作息、學季間不請假出遊、健康飲食、閱讀橋樑書....等很多內容早已在過去班親會中提醒多次，書單也已提共給大家。這段時間夥伴們越來越發現最簡單之事，執行起來往往最難持續。有家庭一直以來努力堅持著；有家庭因為諸多現實挑戰而延宕著；有家庭在班親會後趕快進行諸多調整，也同步與老師討論計畫因此讓更多資源立即性支援了孩子，感謝夥伴的行動力，孩子們僅有這段黃金時刻且刻不容緩呀!非常感謝會議後火速完成紀錄並分享給全班家長之夥伴，接下來關於個別親師工作後之建議與實作策略請大家記得老師在會議中說的，要做喔!
祝
順心安康
芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 佑聲老師
本週英文課，我們一起製作了聖誕卡片。孩子們興奮地分享著自己的願望，希望能親手寫下來，讓「聖誕老人」收到這份心意。對這個年段的孩子而言，書寫已不只是技巧，而是一種表達內在想法的方式。孩子們邊寫也邊詢問著老師：
「如果我寫這樣，聖誕老人看的懂嗎？」、「寫好看一點的話，聖誕老人會收下我的卡片嗎？」
同時，我也重新改編了孩子們過去非常喜愛的繞口令歌謠〈She sells sea shells by the seashore〉，在原有旋律上加入更多故事情節與畫面感，讓母音練習不再只是發音，而成為一段可以被想像、被吟唱的語言旅程。也誠摯邀請家長們在假日期間，與孩子一起唸一唸、唱一唱，感受歌曲與聲音練習所帶來的溫暖與樂趣。
以下是我重新編寫的 〈She sells sea shells by the seashore〉，邀請您在假日時，與孩子一同走進歌聲與母音的世界，在歌聲中陪孩子感受母音的變化與節奏。
She sells sea shells by the seashore.
She sells sea shells by the seashore.
Brown and gray and blue, yellow, pink, white, green.
Brown and gray and blue, yellow, pink, white, green.
以上為原曲
以下為新編寫內容，旋律不變。
Slow boats float on the open sea.
Slow boats float on the open sea.
Soft waves roll, the sea breathes slow.
Soft waves roll, the sea breathes slow.
慢慢的小船，漂在開闊的海上。
輕柔的浪，慢慢地翻動，就像大海在慢慢呼吸著。
She sees green leaves and blue seas.
She sees green leaves and blue seas.
White shells shine in the morning light.
White shells shine in the morning light.
她看見綠色的葉子，藍藍的大海。
白色的貝殼，在晨光中閃耀著。
We breathe in sea, we breathe out shore.
We breathe in sea, we breathe out shore.
Shells are keeping, the day already done.
Shells are keeping, the day already done.
我們吸進大海，吐出海岸。將貝殼收藏好，一天又結束了~
藝術 / 又予老師
在這次的繪畫中，我們首先以黃色展開畫面。黃色如同光的本質，在空間中向外放射、四散而開，孩子以輕盈而開放的筆觸，讓色彩從一角向四周綻放，彷彿光正在甦醒、流動。筆刷的移動不急不促，帶著呼吸感，讓畫面充滿清晰與擴展的力量。
接著，在畫面的對角加入藍色。與黃色相反，藍色的本質是向內、向遠方退去，如深邃、無盡的遠方。孩子有意識的以較為緩慢、沉靜的長筆觸，使藍色逐漸加深，形成一種向後延伸的包覆空間感。當光與暗在畫面中慢慢靠近、彼此觸碰，在交會之處悄然生成了綠色，向內與向外的力量逐漸取得平衡，畫面也彷彿開始展現生命的脈動。
最後，我們將畫面中的綠意轉化為具象的生命形象—植物。孩子以向上的筆觸，從畫面下方畫出細小卻堅定的根，接著慢慢延伸出樹幹與枝條，讓力量由內而外生長，回應光的召喚。完成結構後，再以輕快、跳動的點狀筆觸畫出葉子，在畫面中茂盛展開，為整幅作品注入充滿生命力的節奏與律動。
音樂 / 毓珊老師
這週剛好是聖誕週，我和孩子們一起歡唱聖誕歌曲〈老公公的禮物〉。每位孩子都需要能唱出指定的歌詞，才能拿到老師親手繪製的聖誕小卡。當孩子們拿到小卡時，都興奮地與同學分享，有的孩子還開心地說要帶回家送給爸爸媽媽呢！不知道爸爸媽媽是否已經收到這份溫暖的小禮物了呢？
另外，我們也完成了〈親愛的旅人〉最後一段的練習，期待下次能將兩聲部合在一起，並完整順唱全曲。也希望孩子們能在歌聲中找到穩定的力量，彼此傾聽、相互配合，共同創造出和諧而優美的旋律。
農耕 / 心怡老師、沛芸老師
冬雨，取自基金會的菜苗趁時栽種，在菜盆中、在大樹間，量好距離，一排排種下，期待收成。
114學年秋
114學年秋
第 一 週 回 顧
第 一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
秋學季第一週，大家一起迎接新同學、期待每一堂課程，適應著新尺寸的桌椅、工作本以及偶爾會走錯的新教室。彩虹班這一群活力奔放四年級新鮮人更更紛紛加入早安晨跑，每天進教室前更多了些一起玩耍的珍貴時間。這一週學生們身上總散發出「我準備好」的氣息，從每一天準時參與晨會開始，看到了自己有更多能力，短短五天的看見，想必也帶給學生們內在更強大之動力，感謝家長們一起努力!
我們以『北歐神話』開啟四年級第一個語文主課程，三年級神創造了世界，四年級世界創造了神。另一種『創世』歷程學生們仍非常專注沉醉於故事當中，隨著故事中人類的出現，世界創建完成了。接下來這一週我們將與不同特質之『神』相遇，每一位神皆為世界上唯一且獨立的個體，有著不同樣貌、脾氣、能力在世界上存在著。恰似與四年級學生們將逐步開始發展、看見自己的獨立與獨特相互映著，期待接下來幾週教室裡學生們交織出的智慧之光。
第一週一切如新也平安，週三我們正式結束了為期客家文化園區小菜園農務工作，學生們傳遞了感恩與祝福之心獲得了豐沛的收成，在自然日記錄中不約而同提到覺得豐收喜悅與別離帶來了不捨，同時又相信白鷺鷥班接下小菜園後能夠好好照顧，自己也放心了。交棒了!因為我們有往前邁進一大步繼續努力迎接挑戰，繼續加油。下週一的班親會，我們也一起相互支持，交織出我們的智慧之光吧!
祝
順心安康
芷芸老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
四年級的英語課程我們將持續帶領孩子熟悉自然發音並進入進階的各類拼讀練習，也會帶孩子複習前三年所學過的詩歌與唸謠，一同製作第一本英文小書。
在這周的課程中，我們複習了暑假作業的拼音字詞組合，並讓孩子書寫於作業本中，而讓老師驚喜的是，孩子們的書寫比夏學季開始更進入狀況，除了更專注，在版面的排列與書寫速度上也都有進步。
另外我們一起學習了新的拼音sh，也和孩子一同玩繞口令：She sells seashells on the seashore. The shells she sells are seashells, I'm sure.
邀請家長周末時也可以和孩子們一起玩繞口令，看看誰唸得快喔！
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 韓妤老師
在手工課裡，孩子們回顧了過去以蠟磚為布料上色的經驗，這次，當我們準備使用布用顏料為胚布染色時，孩子們看到水罐與畫筆，立刻聯結到濕水彩的上色方式。他們主動提出：「要先將布料均勻打濕！」再開始染色。藝術課程的學習經驗已悄悄內化，成為他們工作時的直覺反應。
在操作的過程中，特別觀察到四年級孩子展現出的程序感。他們在拿取顏料時有條不紊，染色時保持細心，來回重複刷染，注意色彩的均勻度，清潔工具也十分確實，帶著自律的工作態度。
期待接下來與彩虹班一起展開充實而多彩的四年級手工課程，持續累積豐富的工作及創造經驗！
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
四年級的第一堂課，老師感受到孩子們比以往更加穩定，能耐心等待指令後才開始動作。這次我們將〈康康舞曲〉練習得更熟練了，有的孩子甚至幾乎能背下來，並能直接進行二部合奏。音樂中流露出動人的旋律，也展現了更好、更穩定的音色品質。經過一個暑假的成長，孩子們不僅在技術上進步了，在心性上也明顯更成熟了——大家真的都長大了！
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
經過漫長的暑假，孩子們的坐姿/雙手姿勢維持的不錯，但是拿弓姿勢還是要再改正。
暑假功課還是有孩子沒練熟，需要再複習(教本P.23 No.5-6和P.24 No3-5)換第二把位的動作，以及大小聲的變化和一種反覆記號的練習。
增加P.25 Polly Wolly Doodle的B部(加強看弓法和休止符部份)
第 二 週 回 顧
第 二 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長好：
天氣炎熱一週，我們與諸神之神歐丁一起邁向世界。學生們驚嘆著歐丁雖貴為眾神之首卻也有著煩惱，祂期待能夠更有智慧，更為此獻出了一隻眼睛，而不是以其身分地位進行脅迫，於是歐丁喝了一口智慧之泉更獲得了密彌爾敬重，阿斯嘉特諸神與我們人類世界有好多相似之處。
諸神們在不同地方展現出不同樣貌，如同四年級學生們逐漸呈現出更多想法、習慣、與特質，隨著主課程內容持續發展我們如何讓個體性在團體之中找到平衡，老師內心多了更多的期待。
經過三年級一整年自然日紮實工作，學生們的體力、耐力甚至是耐熱都更加進步，這一週自然日我們到寶藏巖，全班步行速度快了許多，唯獨在大眾運輸禮節上仍需要努力。秋季仍有許多次的機會我們能夠練習與實踐，在放學後與周末假日，請家長夥伴可與孩子分享以及實際帶著孩子觀察在各式公眾場合、大眾運輸情境樣貌，也能趁此機會進行更多親子對話，培養孩子在生活中的環境與空間意識。
祝福
健康平安
芷芸老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
這週的課程我們開始學習sh與ch的拼音，透過辨別不同的單字與唸讀小故事，讓孩子們熟悉兩者發音的不同。除了練習書寫，也讓孩子們聽寫畫圖，感受音韻與圖像的連結。
另外在字母複習的部分，這周我們透過五分鐘內腦力激盪想單字的遊戲，看到對於每個字母其實孩子都有觀察身邊有哪些相關的人物或物品喔！
邀請家長在周末時可和孩子一同練習唸讀以下單字：
chick, cherry, chin, bench, branch, catch
ship, shape, shop, fish, brush, wash
祝 平安順心
英文老師 琬芸 敬上
藝術.濕水彩 / 又予老師
本週的濕水彩課以北歐創世神話中「冰與火」的對立與交融為主軸，帶領學生探索神話初始的圖像。我們從故事中的北方寒地「尼福爾海姆」與南方火域「穆斯貝爾海姆」開始，引導學生先以藍色在畫紙上緩慢鋪陳，讓顏料自在蔓延與暈染，營造冰霧與霜雪的厚重感。隨後，紅色以跳動、向上的筆觸進入畫面另一側，象徵炙熱火焰與升騰熱氣。當冷與暖的色彩在畫面中央交會，孩子們以自己的方式處理色彩之間的過渡，創造出神話中深不見底的鴻溝。最終，自由地在交會之處加入他們對生命起源的想像，表現巨人尤彌爾與母牛歐德姆布拉誕生的神話意象。
在課堂中，觀察學生對冷、暖色的偏好，以及如何處理色彩之間的交會過度。有些孩子自然傾向藍色，表現內斂、寧靜的霧氣感；也有孩子熱情地操控紅色，勇敢讓火焰向上蔓延，展現畫面的張力與動感。色彩交會之處，部分人勇於讓兩種顏色自然融合，產生新的色調；也有孩子小心翼翼地避免混色，形成鮮明的對比。這些選擇不僅反映了他們的色彩感知，也透露出個別孩子在面對「對立」時的心理與藝術傾向。最後階段，孩子嘗試回應畫面中的張力與故事的召喚，以洗白或疊色的方式，表現生命形象，每一幅作品都呈現了不同的節奏和語言。
音樂 / 毓珊老師
這週我們唱了秋天的歌「秋風落葉」，跟孩子們講到秋精靈的故事，有孩子聽完就跟我分享「咦？為什麼外面的樹還沒有變成秋天的顏色？」孩子們開始學會用眼睛觀察這世界。也帶孩子們唱了「早餐歌」、「八月十五」，這次學了新的附點節奏，也找出歌曲所用到的音高。最後我們也唱了「送妳這對翅膀」，期待能為孩子們進入和諧的兩聲部世界。
第 六 週 回 顧
第 六 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長們好：
猶記三年級時建築主課程由「我」的第一個家開啟，當時孩子們以雙手搭建出印地安小帳棚、土角厝以及夢想小屋，在空間中獲得了更多內在安全感。來到四年級，孩子們目前正進行著地方探究主課程，我們又再度回到了自身探討著「我」從何而來？「我」在哪裡？
透過家族樹與家長分享從相遇到成為父母美妙過程之後，被愛包圍的孩子們迫不及待想要了解更多週遭環境，總期待著自然日我們要拜訪哪兒，即便已經拜訪過了，仍是充滿著熱情與好奇持續探索與交流彼此的看見。在這一年我們仍有許多機會踏出教室以雙腳走訪進行學習並以雙手留下記錄，實際拜訪著我家鄉所在地－臺北。
在要正式出發前，一連串問題要我們思考與準備。學校在哪裡呢？家在哪裡呢?有沒有問路經驗？沒有Ｇｏｏｇｌｅ ｍａｐ會看地圖嗎？紙本地圖如何繪製？東西南北怎麼分?在課堂中光是找方位，教室裡瞬間充滿此起彼落交流聲。「你說的右方是左方啦！」、「你說往北方走，可是那邊是往南方走耶！」、「老師說有太陽方位，你說的是哪一種東方？」．．．現場頓時一陣左右不分，於是老師創作了一首四方詩，
《四方詩》
穩穩站立在此的我，
看到了東方太陽升，
欣賞著西方夕陽沉，
感受到南方天氣暖，
以及北方的雪寒深。
每一天我們以這一首四方詩來開啟課程，隨著詩詞朗誦一起在方位中移動，讓身體對於方位有更深刻之感受，期待接下來我們探訪著台北地區時，孩子們能夠更深刻認識到我們所處之處。
祝福
平安健康
芷芸老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
在第四週的課程我們學習了bl, cl, fl這組拼音，另外第五週起也帶孩子們學習了br, cr, fr, dr等拼音，並複習了字母造詞、造句。這週的課堂上孩子們須分組個別找出W, X, Y, Z開頭的字，大家也發現X以及Z開頭的字真的非常非常少呢，不過各組仍盡力完成。
本周邀請家長於周末時可和孩子一同練習唸讀以下單字：
br- bride, brake
cr- crane, crib
fr- frog, frame
dr- dress, drive
祝 平安順心
英文老師 琬芸 敬上
農耕 / 心怡、珮芸老師
秋天伊始，我們將去年一整年的落葉堆肥挖出，進行過篩工作，溫暖柔細的腐植質握在手上非常舒服，孩子們用雙手翻攪其中，發現異物及時取出，連續三周的處理，孩子們一邊撿拾小樹枝、小石頭，一邊觀察腐植質中的生物，對於活蹦亂跳的蚯蚓尤為興奮，收集的樹枝沛芸老師將帶孩子們製作堆高高的菜畦，蚯蚓則送回新堆砌的落葉堆肥繼續製造腐植質土，充分利用每一分自然的資源，成為生態循環的好幫手。
音樂 / 毓珊老師
這週帶孩子們唱了一首新歌〈Sing a little〉，我們一開始先請孩子們聽出裡面的節奏，果然是已經學習了一年多的樂理知識，大部分的孩子都能直接聽出裡面的節奏並把它正確地寫下來，好棒！接著我們再認識其中的音高有哪些，最後湊齊了八個人，用手鐘樂器敲出這首歌的旋律，期待孩子們能用這首歌創造更豐富的卡農變化音樂。
弦樂.小提琴 / 姿旻老師
這週二重奏練習我們來到了第二首，一樣是簡單的曲調，期待孩子能藉由簡單的曲調聽出有品質的聲音，並能夠更加注意弓是否拉直、音色是否好聽，音準是否和第二部更加和諧。驚愕交響曲來到尾聲，孩子們需要自己注意譜上所有弓法的記號，並且能夠確實做到。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
這幾週增加
1."當我們同在一起"小曲，練習附點四分音符數1拍半，及ㄇVV弓 法的使用。
2.手指練習，練習左手指敲撥，及對2和3指的變化。目前第一行 練習A弦，第二行練習D弦。
3.節奏練習，運用相同節奏，對視譜換弦的反應。
4.教本，第25頁Polly Wolly Doodle的B部，練習看到休止符要數 拍，及弓的運用。
第 七 週 回 顧
第 七 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
這一週我們開始踏出教室，週三自然日更深入的探訪了古亭週遭。出發前透過老師分享，孩子們帶著心中圖像我們走到了螢橋舊址，想像著以前有河水灌溉著農田、火車經過、船隻運行、天皇菜園是現在的公園....等。現在這些現在這些地方雖然已是不同風景，當時無論是水路、鐵路與陸路，成為現在我們時常走踏之處，我們生活中的「路」可不是想出現突然就出現，裡面可是蘊含著不同時期的生活智慧。
地方踏查結束後，我們以教室為中心透過步行觀察記錄下螢橋國小周遭環境。有哪些店家?有哪些單位?有哪幾條街道與路?環繞著我們每天生活之處呢?孩子們專注地觀察著，發現了學校附近有一條巷子一端是詔安街另一端是汀洲路，趕快貼在圍牆上記錄下這一個有趣的發現。實際走一遭後回到教室的討論，孩子們分享著以為天天經過，自己對學校周遭非常的清楚，但是今天一起在仔細的觀察坐下紀錄後發現跟自己記得的有不一樣呢!透過討論我們再次整理出了學校附近的地圖。隔日透過孩子們的雙手完成了好多幅觀察地圖。
接下來在這個周末，孩子們有一個重要任務，觀察場域從學校生活圈回到與家人一起生活的環境，以家為中心，繪製出住家環境周邊的地圖。老師分享這一個任務時，孩子們已經開始在腦海中回想著有哪些自己記住、那些自己印象模糊的地方，到時候一定要多看幾眼牢記才能完成，更有孩子表示自己很快就能完成了!討論聲此起彼落，想必下週孩子們的觀察地圖一定非常的豐富與細緻，值得期待。
祝福 平安
芷芸老師與專科老師僅書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
這週的課程當中，在週二的課程我們先複習了母音a, e, i, o, u的短音、長音及加上er的拼音練習，另外在週五的課程我們進入雙子音pr以及br的學習，在字詞學習的部分則和孩子們一同複習各類戶外活動的單詞，並將三年級學過的歌曲<Pat-A-Cake Pat-A-Cake>於工作本寫下歌詞。
在戶外活動的單詞練習當中，老師也讓孩子們上台抽字卡演出，結果孩子們都超享受演出的機會！雖然偶爾會有脫稿演出，不過同學之間超棒的默契還是可以精準猜到，連老師都忍不住驚呼。
週末時邀請家長可陪孩子們一同唸讀以下字詞，一起複習母音：
bat, bet, bit, bot, but
bate, bete, bite, bote, bute
bater, beter, biter, boter, buter
月圓人團圓，千里共嬋娟！
祝 中秋佳節愉快！
農耕 / 心怡.沛芸老師
鐮刀是農耕必備的工具，在夏末初秋時，蔓生的雜草更是時常需要工作的內容，四年級的孩子總是在半遊戲間進行著除草的工作，有揮刀斬草的、有敲打器具的、有作勢磨刀狀的，當然也有努力割著草的，要更有意識地帶領孩子進行自然的韻律節奏。
第 九 週 回 顧
第 九 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班家長好：
四年級的孩子正在準備開始由圖像過渡到抽象思維，在這個學習年段數學主題來到了「分數」。第一堂課我們以分數樹揭開課程序幕時，已有分數學習經驗的學生不解的表示「分數不是圓型嗎?怎麼會是一棵樹。」真的是這樣嗎?老師並沒有馬上回應。接下來我們以數字精靈找朋友的故事將每一個整數中含有的好朋友「因數」列出來，再藉由食物與其食材一起看到了整體中包含了哪些部份，由這些部份成為了整體，更進一步以彩虹班師生人數來看見整體與部份缺一不可的重要性。
分數一直存在於一個整體之中，雖然分開仍與整體有著關聯，透過分數學習協助學生們對於「整體和部分」更有感。除了思維發展上的學習，學生們將逐漸開始意識到自己是一有獨特性之個體，卻又無法與完全與群體分開。透過學習分數歷程中，能經驗從整體分成等份，又能再重組成為整體的過程，此時就是將「分數」帶入教學最好的時間，當然也為以後更複雜的數學概念打下基礎，如小數點和百分比。
為了讓孩子有更深入體驗，在下一週我們將透過切圓形蛋糕、摺紙等實作，讓學生們更清晰理解抽象概念，亦能將數學與學生們日常生活、甚至是周圍的世界聯繫起來。在這週分數過程中，老師清楚地感受到數學與生命環環相扣的感動，，心中時常想著，若是老師自己小時候也這樣學習該有多好呀!
祝福 健康平安
彩虹班芷芸老師與專科老師 謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
隨著秋學季的課程來到第九週，我們也持續進行雙子音的拼音練習，並加入了繞口令的素材，讓孩子們可挑戰較複雜的音韻變化。雙子音的部分這週我們除了複習先前學過的各類雙子音拼音，也學習了sl、sm、sn這三組拼音。
而單詞的部分，我們開始進入關於地點的學習，藉由不同的地點片語，讓孩子們熟悉並複習以英文表達生活中常見的處所。周末邀請家長可和孩子們一同複習雙子音的拼音：
sl- slide, sled, slice, slim
sm- smart, smile, smell, smoke
sn- sneak, snake, snack, snore
祝 順心平安
英文老師 琬芸 敬上
手工 / 韓妤老師
四年級的手工課，由於前幾週連續的放假，課程多次暫停，原有的學習節奏亦受到影響，部分孩子疏於持續且規律的練習。這樣的中斷，使孩子們在重新回到手工課時，容易在重複性的挑戰中感到困難與挫折。例如，控制針線的鬆緊力道、每一針的進退準確度，這些看似細微的動作，其實都需要高度的專注與技巧。即使只是繡出一排直線，也極度考驗孩子從頭到尾完成一件作品的耐心與持久力。
直線繡是一項十分需要協調性的手工活動，繡線的過程中，眼睛要專注於針線的走向，一隻手握針、一隻手穩住布邊，雙手與視覺必須同步協作。這種手眼並用的練習，不僅是技術的訓練，也在培養孩子的意志與內在秩序感。
期許透過這樣規律且重複的穿線過程，幫助彩虹班的孩子逐漸找回節奏，讓他們的內在更加穩定與專注。同時，也期待孩子們能在完成作品的那一刻，真切感受到堅持所帶來的成果是美好而值得的。
希望在課堂之外，家長也能持續地關心與陪伴孩子進行手工練習。每天一點點提醒與鼓勵，靜靜地坐在旁邊陪伴，就能帶給孩子穩定的支持與動力。這份共同經歷，不僅有助於孩子建立責任感與完成一件事的能力，也能為彼此留下溫暖且有意義的時光。
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
小曲"甜蜜的家庭‘’1～8小節，附點四分音符要數拍子(1拍半)，認識未完整小節。
手指練習(練習左手指敲撥,及對2和3指的變化)，複習a～c(練習ADG弦)，增加d(不同的音型練習)。
節奏練習1~19小節(運用相同節奏,對視譜換弦的反應)。
教本，複習第25頁Polly Wolly Doodle的B部，練習看到休止符要數拍，及弓的運用。
第 十 週 回 顧
第 十 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
各位彩虹班的家長好：
這一週一開始我們分組以圓形的蛋糕開始進行整體與部分更多實際經驗。從「一分為二」第一刀開始蛋糕成為兩塊，拿其中一塊與其他組交換，學生們發現蛋糕大小一樣!就這樣一直切、一直各組互換後，我們一共將蛋糕分成十六塊。接下來到了學生們最期待之吃蛋糕環節。當然，我們仍有許多討論學生們分享著：
「吃下肚了是從這十六塊之中拿取」、「十六塊拿走了兩塊還有十四塊」、「完本十六份拿走兩份現在剩十四份」、「十六份裡面有兩份被分走了」，過程中有學生驚喜發現，蛋糕雖然被又切又分享，少了兩片還是一個圓，只是縮水變小了。
我們回顧了切蛋糕活動後，正式進入了分數世界認識分子與分母，看到黑板上介紹之內容，學生們馬上分享「有一些餅乾中間有一條虛線很好撥開，撥開後兩片會一樣大，原來也跟分數一樣！」真的是很棒的發現，老師分享著分母就像媽媽永遠守護著家，分子是媽媽生的孩子每一位的一樣重要，只是孩子們會四處移動，不過媽媽永遠不會離開與改變，學生們藉此加深了分子、分母之概念。
有了一點分數基本概念後，學生們透過一樣大小紙張進行摺與剪完成當我們正式進入份數世界認識分子與分母，看到版書中黑板上介紹分子、分母過程中了「分數餅」，不同份數與大小的分數餅，仍可以拼湊出一個整體，學生們開始透過分數餅的拚疊驚喜又有自信說出「兩個二分之一是一」、「四分之二有兩個跟二分之一一樣大」、「六分之三也可以是二分之一」...等等看見。四個學習日，天天又切又折又拚疊的進行不同的整體與部分實作與發現，在這之中已將同分母的加、減，未來的分數約分同時鋪陳在其中，為了第十一週我們要開始進入實際計算之練習先進了序曲。
祝福
平安康健
芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
在第十週的課程中，我們除了複習上週學過的雙子音拼音sl、sm、sn，也學習了新的拼音st、sw。單詞的部分我們持續複習地方片語，不過這週開始讓他們練習將所在地點演出，讓同學猜，有些同學演出的情節實在非常有創意，有的則是老師猜不透，但同學間的好默契讓台下同學一猜就中，看起來孩子們非常享受每一次的表演與猜題呢！
週末也邀請家長可和孩子們一同複習雙子音的拼音：
st：start, stop, stick, stone
sw：swim, swan, sweet, swing
祝 週末愉快
英文老師 琬芸 敬上
音樂 / 毓珊老師
這週和孩子們用Bongo鼓玩了節奏暖身遊戲，這對四年級的孩子們來說會是一個有趣的挑戰，他們要練習左右手打不同的節拍節奏，但又要在同時間打出來，有的孩子很順利，有的則需要多一點時間，但他們最後都能完成這項任務！也因為他們的主課程來到數學，因此讓他們練習節奏念謠《秀才騎馬來》，用這簡單的念謠練習卡農、練習靠自己的力量寫出節奏、練習和同學玩節奏遊戲。
也提醒孩子們下週是最後一週了，我們會進行三首七音笛曲的驗收《Sing a little》、《八月十五》、《牛奶三明治》。
第 十一 週 回 顧
第 十一 週 回 顧
主課程 / 芷芸老師
彩虹班家長們好：
時間過得好快秋季的最後一週完美的畫下句點。在這一週孩子們持續學習著分數，以自己親手製作的分數餅與小組夥伴一起進行分數的加法與減法操作，甚至能夠從中觀察到帶分數出現。透過不斷以紙卡實際操作，我們進行應用題列式與計算練習當中，老師也觀察到孩子們很快能夠完成計算。
在分數練習中獲得成就感的孩子們在本週一起分擔著許多樓層工作，除了維護四年級教室之外，學長姐進行一週移地課程，這一週午餐抬餐、打菜、清洗濾油槽、植物照顧、專科教室與公共環境大掃除由彩虹班孩子們一起完成，這一群樂於服務的孩子們每天非常盡心盡力地完成每一項工作，讓學長姐週五回到學校時能夠稍稍喘口氣，一起為學季好好收尾。
週五除了是學季最後一天，全校一起迎來了秋慶，這一次彩虹班學習分享蘊藏著這群孩子完成挑戰的喜悅，我們第一次在全校面以二聲部唱出莉花，搭配著隊伍移動分享了這一季短棍練習，一邊唱著歌曲野宴，一邊敲擊短棍隨著隊形移動，孩子們喜悅且專注行進著。平日練習看似狀態連連，卻也默默地讓這群孩子們在正式呈現時，無論發生了什麼突發狀況皆能沉穩應對，完成分享後臉上露出微笑與些許倦容，但是能明顯感受到，孩子對於呈現是滿意的再次發現自己與同學彼此默契提升更多，帶著這些收穫一同為秋學季留下一份美麗印記。
祝福
秋假平安
芷芸老師與專科老師謹書
英文 / 琬芸老師
親愛的家長，您好：
在秋學季最後一週的課程中，我們持續進行雙子音拼音的複習與學習，也讓上週未輪到的孩子們上台享受將地方片語演出的樂趣，雖然有時候演員太投入會有點失控(笑)，不過仍然再次展現同學間的超要好默契。
這週我們也再次複習本季學過的歌曲<Do Re Mi>，在秋假時邀請家長可陪伴孩子練習歌唱，讓孩子們藉由歌曲感受英文的音韻並與自然生活世界連結。
Doe, a deer, a female deer
Ray, a drop of golden sun
Me, a name I call myself
Far, a long, long way to run
Sew, a needle pulling thread
La, a note to follow So
Tea, a drink with jam and bread
That will bring us back to Do
另外由於個人生涯規劃之故，將搬遷至宜蘭定居，因此在史代納的教學將於秋學季告一段落。今年在史代納的日子也非常感謝各位家長及孩子們的支持，能夠與各位家長、老師一同為孩子的學習努力，是我的榮幸。祝福各位順心如意，闔家安康。
祝 秋假愉快！
英文老師 琬芸 敬上
音樂 / 毓珊老師
在手工課裡，孩子們回顧了過去以蠟磚為布料上色的經驗，這次，當我們準備使用布用顏料為胚布染色時，孩子們看到水罐與畫筆，立刻聯結到濕水彩的上色方式。他們主動提出：「要先將布料均勻打濕！」再開始染色。藝術課程的學習經驗已悄悄內化，成為他們工作時的直覺反應。
在操作的過程中，特別觀察到四年級孩子展現出的程序感。他們在拿取顏料時有條不紊，染色時保持細心，來回重複刷染，注意色彩的均勻度，清潔工具也十分確實，帶著自律的工作態度。
期待接下來與彩虹班一起展開充實而多彩的四年級手工課程，持續累積豐富的工作及創造經驗！
弦樂.大提琴 / 淑儀老師
手指練習：a~f，速度120，左手指確實站好，並使用敲弦方式，要跟上節拍器。
節奏練習：No.8整首，速度86，左手交換動作/按住不放要確實。
小曲‘’甜蜜的家庭‘’整首，速度65，確實數拍子，注意弓法。
教本：第25頁polly wolly doodle的AB部，速度80，確實數拍子，注意休止符及弓法。
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