五、辦學理念

西方著名教育學家福祿貝爾 (Friedrich Froebel)提到：「教育無他，唯愛與榜樣而已」。說明教育的一切作為，首重教育愛和以身作則。所謂：「童蒙養正，聖功也。」尤其在國民教育階段，身為教育工作者應該以愛為教育理念，從小給予學生正確的學習典範，培養出豪氣與品德兼備的學子。因此，身為領導者，面對校長這樣的角色，個人認為最重要的教育理念就是實踐教育的「愛與榜樣」。

禮記學記提到：「君子欲化民成俗，其必由學乎！」可見，教育是一種價值創造的歷程，禮樂之教，以教育為出發點，方能達到「明明德，在新民，在止於至善」的教育目的。所以，校長的教育信念必須肯定教育的價值與重要。任何教育作為必須審慎細思，明辨篤行，衡量是否符合教育的認知性、價值性、自願性三大規準，如此一來，便能以愛為核心，以榜樣為基礎，實踐「童蒙養正」的品德教育的願景，並時時深耕之。

論語：「志於道，據於德，依於仁，游於藝」。個人辦學將秉持教育的成人之美，率其心性，修其道業，成就完美人格。承諾實踐校長倫理，把握「以愛與榜樣來帶好每ㄧ位學生」的教育理念，透過形塑道德學校，培養學生惻隱、是非、恭敬、羞惡四端之心，終於誠其意、正其心、修其身，以完成教育之真善美。

    二十一世紀的教育必須達到適性、均等和卓越。面對全球化以及知識經濟的潮流，各國之間的競爭日益激烈，世界各地無不為提教育品質而努力。然，提升教育品質的關鍵的就是「學校教育」。因應新世紀教育變革，校長的領導、學校的課程規劃、校園文化和硬體建設等都必須積極因應以求新求變，除了重視弱勢教育，不讓任何一學生落後(No child left behind )外。也必須打造學校成為社區學習中心，地方人士的終身學習場所。校長的責任在於將教育這把明燈提高一點，以照亮更多的師生。教育的重要性不僅在於知識的學習，更在於發展學生的潛能。校長的職責猶如那位點燈、提燈的教育園丁。我們有責任為孩子營造一個多元學習的教育環境，鼓勵他們勇於追求適合於自己的教育方式，看到未來光明燦爛的一片藍天。繼九年一貫課程改革以培養學生「帶得走的能力」為目的，到十二年國教課綱強調素養導向的教與學，教育的核心也因此由「知識學習」轉向「關鍵能力」、「素養表現」的學習。關鍵能力代表一種可轉移的、多功能的能力，這是一種包含知識、技能與態度所組合成的能力；核心素養強調以人為本的終身學習，具備自主行動、溝通互動、社會參與三大面向的學習與表現。因此，個人希望在太平國小能夠培養每一位孩子具有創造個人與世界福祉的能力與涵養，使每個孩子適才適性，發揮最大潛能。