ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการจดจำสัญลักษณ์อัลกอริทึมโดยใช้เกมเป็นฐาน รายวิชาวิทยาการคำนวณ  เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมแบบผังงาน   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1   โรงเรียนตกพรมวิทยาคาร

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมแบบผังงาน (Flowchart) เป็นเนื้อหาที่มีลักษณะเป็นนามธรรม (Abstract) และมีกฎเกณฑ์ที่ตายตัว การจัดการเรียนรู้แบบเดิมที่เน้นการบรรยาย (Lecture-based) หรือการเปิดสไลด์อธิบายสัญลักษณ์ (เช่น Terminal, Process, Decision) มักเป็นการบังคับให้ผู้เรียน "ท่องจำแบบนกแก้วนกขุนทอง" ส่งผลให้บรรยากาศในชั้นเรียนขาดความน่าสนใจ ผู้เรียนรู้สึกว่าเนื้อหายากและไกลตัว 

    จากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา พบว่าครูผู้สอนประสบปัญหาในการทำความเข้าใจของผู้เรียน เนื่องจากสัญลักษณ์ผังงานหลายตัวมีความคล้ายคลึงกันในทางเรขาคณิต (เช่น สี่เหลี่ยมผืนผ้าของ Process กับ สี่เหลี่ยมด้านขนานของ Data) ทำให้ยากต่อการยึดโยงความหมายกับหน้าที่ของสัญลักษณ์นั้นๆ ส่งผลให้กระบวนการจัดการเรียนรู้ดำเนินไปได้ช้ากว่าที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้  ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นช่วงวัยเปลี่ยนผ่านจากประถมศึกษา สมาธิและความจดจ่อในเนื้อหาที่เป็นวิชาการ จะค่อนข้างสั้น หากขาดนวัตกรรมหรือกิจกรรมกระตุ้นเชิงรุก (Active Learning) ที่ตอบสนองต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของวัยรุ่นยุคดิจิทัล จะทำให้ผู้เรียนละความสนใจจากบทเรียนได้ง่าย 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศผู้เทศผู้เรียนเพื่อวิเคราะห์สภาพปัญหา

2.  จัดทำแผนการสอนที่สอดคล้องกับตัวชี้วัด

3.  ออกแบบเกม "เปิดป้าย จับคู่ " โดยแบ่งเป็น 3 ระดับความยาก 

4.  ทบทวนความรู้ในแต่ละระดับความยาก

5. ให้นักเรียนเริ่มเล่นเกมในความยากระดับที่ 1 - 3  ระดับละ 10 นาที

6.  กระตุ้นความสนใจด้วยการจัดการแข่งขัน

7.   ฝึกปฏิบัติซ้ำๆ เป็นระยะเวลา 4 คาบเรียน

8.  สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน ในกิจกรรมในชั้นเรียน

9.  ทดสอบความรู้

10.  นักเรียนทำแบบประเมินความพึงพอใจ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รวมจำนวนนักเรียน 34 คน ได้รับ การพัฒนาทักษะการจดจำสัญลักษณ์อัลกอริทึมโดยใช้เกมเป็นฐาน รายวิชาวิทยาการคำนวณ  เรื่อง การเขียนอัลกอริทึมแบบผังงาน   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  รหัสวิชา ว22182 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โดยมีเกณฑ์ระดับคุณภาพผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

     3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รวมจำนวนนักเรียน ทั้งหมด 34 คน  สามารถจดจำ แยกแยะ และระบุหน้าที่ความหมายของสัญลักษณ์ผังงานแต่ละประเภทได้อย่างถูกต้อง ไม่เกิดความสับสนระหว่างสัญลักษณ์ที่มีลักษณะคล้ายกัน  และ นำทักษะการจำสัญลักษณ์จากเกม ไปต่อยอดในการวางแผน คิดวิเคราะห์ และออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน (Algorithm) ผ่านการเขียนผังงานได้อย่างเป็นระบบและสมบูรณ์ และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม Unplugged Coding มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป