"Я и ПРОФЕССИЯ"

Презентация к уроку: скачать

Тема: Предмет и задачи курса. Понятие и построение личного профессионального плана. Интересы и склонности в профессиональном выборе.

1. Понятие и построение личного профессионального плана.

У каждого человека: и у взрослого, и у ребёнка – есть удивительная возможность – мечтать. Пока человек живёт, он всегда о чём-то мечтает. Иногда его мечты становятся явью, превращаясь в жизненные цели. Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идём вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни. Давайте назовём эту лестницу “лестницей желаний”.

Поднимаясь по лестнице, мы не всегда идём уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Ваш подъём зависит во многом от того, как вы будете вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с вами по лестнице: будете толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперёд, идти рядом.

Вы сейчас находитесь в такой ситуации, когда вам необходимо спланировать своё движение по лестнице жизни, найти свой жизненный путь. Однако не всем удается достичь желаемых успехов. Одна из причин заключается в том, что план не всегда хорошо продуман, составлен без учета своих способностей и возможных препятствий.

Жизненный план – это представление человека о желаемом образе жизни.

А что же такое профессиональный план?

Профессиональный план – это представление человека о своём профессиональном будущем.

Построение профессионального плана зависит от человека, его опыта. Говоря о профессиональном плане, мы говорим о пути, имеющем протяжённость во времени.

Личный профессиональный план – это обоснованное представление об избираемой области трудовой деятельности, о способах овладения будущей профессией и перспективах профессионального роста.

Планирование обычно бывает: долгосрочное (на несколько десятилетий вперёд); на средний срок (несколько месяцев или лет) и краткосрочное (несколько дней, недель).

Планирование профессионального пути у человека чаще всего идёт как намётки основных вех. Причём эти вехи могут быть разные: временные (например, к 23 годам окончить институт и найти хорошую работу), событийные (стать менеджером) без чёткого указания возраста человека при совершении события.

Планируя свою профессиональную карьеру, необходимо проявить максимум самостоятельности. Ошибки, пока они только в планах, исправимы. У вас есть знания о себе и о мире профессий, ведь осознанным выбор человека может быть только тогда, когда учитываются все обстоятельства дела.

Поскольку профессиональный план – не вещь, а представление, то личное в нём зависит от личных качеств человека, обдумывающего свой план, от его характера, опыта, склада ума. Планы у разных людей могут быть смутными, отрывочными или полными, ясными, реалистическими или фантастическими. Пока это только планы, следует проанализировать их всесторонне, обдумать также различные приемлемые и возможные варианты.

Профессиональные планы с различными вариантами решения жизненных проблем являются хорошей возможностью избежать стрессов от каких-либо неудач. Важно научиться быть исследователем своей жизненной и профессиональной перспективы, изучать себя в различных жизненных ситуациях.

Успешно составленный профессиональный план – это фундамент будущей профессиональной деятельности человека, его карьеры.

При составлении профессионального плана надо обдумать свою главную цель, полезно продумать реальные пути и средства достижения поставленной цели. Необходимо помнить, что в профессиональном плане всегда должен присутствовать и запасной вариант, ведь наша жизнь изменчива, и на пути к поставленной цели могут возникнуть неожиданные препятствия: неудача на ЕГЭ, непредвиденное снижение спроса на избранную профессию, отсутствие материальных возможностей и многое другое.

Для планирования своего профессионального пути часто используется схема профессионального планирования, разработанная российским академиком Е.А. Климовым.

По мнению российского академика Е. А. Климова, профессиональный план должен содержать:

· главную цель;

· ближайшие задачи;

· более отдаленные цели;

· пути и средства достижения ближайших целей;

· внешние препятствия на пути достижения цели;

· внутренние условия достижения цели;

· запасные варианты(профессия).

Задание 1.Составить личный профессиональный план

( написать на листе А-4 или в тетради, вопросы переписывать не надо, пишем № вопроса и ответ)

Цель: ответив на предложенные вопросы, ты сможешь проверить:

знаешь ли ты:

– понятие выбора профессии;

– понятие личного профессионального плана;

– этапы осуществления своей профессиональной мечты;

умеешь ли ты:

– формулировать проблему своего профессионального выбора.

1. Выбрал ли ты профессию, если да, то какую?

2. Выдели основные этапы на пути к твоей профессиональной мечте (что собираешься делать после школы?)

3. Что ты знаешь о своей будущей профессии? :

• предмет( это то, с чем или с кем работает человек; например, люди, растения, машины ит.д.), содержание (какую он работу выполняет.; например, лечит людей, ремонтирует машины ит.д.) и условия труда (где работает: в кабинете, на открытом воздухе, в цехе, есть скользящий график работы. командировки ит.д.)

• профессионально важные качества, для твоей профессии

• где можно получить эту профессию (ВУЗ, колледж ит.д.)

• востребованность профессии на рынке труда (например, не хватает врачей, воспитателей)

4. Что повлияло на твой выбор (выбери нужное):

• самостоятельно принял(а) решение;

• посоветовали родители;

• посоветовали друзья;

• влияние оказали занятия в школе;

• что-то другое

5. Какие твои недостатки могут помешать на пути к профессиональной цели? Если можно, напиши что-то кроме лени, ведь многие, например, невнимательны, стеснительны, имеют проблемы со здоровьем и т.д.

6. Как ты собираешься работать над собой и готовиться к профессии?

7. Кто и что может помешать тебе в реализации твоих профессиональных планов? (какие люди и обстоятельства)

8. Как ты собираешься преодолевать эти внешние препятствия?

9. Есть ли у тебя резервные варианты на случай неудачи по основному варианту?(запасная профессия)

10. Что ты уже сейчас делаешь для подготовки к избранной профессии и для поступления в соответствующее учебное заведение? Напиши, что ты делаешь кроме хорошей учебы в школе?

11. Если ты еще не выбрал будущую профессию или сомневаешься в своем выборе, то почему? (напиши нужное из списка, а если другой вариант, то напиши что конкретно):

• плохо знаю мир профессий;

• плохо знаю свои возможности;

• не могу выбрать из нескольких вариантов;

• не знаю, как выбрать профессию;

• другой вариант

Запиши вывод о своей готовности к построению личного профессионального плана (Вывод: мой план готов; или готов наполовину, или не готов).

2. Профессиональные интересы и склонности.

Для того, чтобы иметь четкий профессиональный план, человек должен знать свои особенности личности, свои интересы и склонности.

Ин­терес помогает раскрыть способности, преодолеть препятствия на пути к цели.

Как ни парадоксально, именно с «хочу» всё и начинается. Желание рождает мечту. «Хочу - значит, это будет»- вот установка, которой следуют люди, добивающиеся успеха в своей профессии.

- Так что же такое «интерес»?

Интерес - это желание заниматься чем-либо.

Интересы бывают различными по содержанию (интерес к литературе, музыке, технике, животным, цветам, компьютерным играм, моделирова­нию одежды), по глубине, по длительности. Способность проявлять интерес связана с особен­ностями темперамента человека: у меланхоликов и флегматиков обычно интересы более устойчивые и глубокие. Зато у холериков и сангвиников интересы шире.

Известны случаи, когда интересы ребенка шли вразрез с планами родителей.

«У тебя на уме только стрельба, возня с соба­ками и ловля крыс, ты будешь позором для всей семьи", — стыдил мистер Дарвин своего сына Чарльза.

Большинство великих людей — ученых, писателей, композиторов, художников — уже в детском возрасте проявляли интересы и склонности к занятиям наукой, литературой, музыкой, изобрази­тельным искусством. Но интерес этот возникал не на пустом месте. На формирование интере­сов влияют окружающая среда, воспитание и об­разование. У каждого человека есть своя «программа», которую психологи называют жизненным сценарием. Сценарий складывается еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей.

Интерес- это активная познавательная направ­ленность человека на тот или иной предмет (записать в тетрадь).

Применительно к выбору профессии интересы - это положительное отношение к опре­деленной области труда, стремление к познанию и деятельности.

Интересы различаются по содержанию (музыкальные, технические), широте (разносторонние или поверхностные), длительности (устойчивые или неустойчивые). Значение интересов в жизни че­ловека велико: они побуждают овладевать знаниями, расширять кругозор, помогают преодолевать препятствия.

В своем развитии интересы проходят несколько этапов. Снача­ла они носят характер временных, эпизодических и проявляются в положительном отношении к определенному предмету. Такие интересы, если их не развивать, могут скоро ослабеть или совсем угаснуть. По мере глубокого и систематического изучения того или иного предмета, проникновения в заинтересовавшую область трудовой деятельности интересы закрепляются, усиливаются и постепенно могут стать устойчивыми. Такие интересы часто перерастают в склонность - стремление заниматься определенной деятельностью, постоянно накапливать знания и совершенствовать умения и навыки, соответствующие этой деятельности (записать в тетрадь).

Между интересом и склонностью много общего, но есть и различие. Как вы думаете, какое?

Интересы выражаются формулой «я хочу знать», а склонности можно выразить словами «я хочу делать». Можно проявлять инте­рес к кинематографу: с удовольствием смотреть различные фильмы, читать книги по киноискусству, изучать биографии артистов и собирать их фотографии. Но при этом самому совершенно не стремиться к деятельности в области кино. Одно дело интересоваться новинками радиотехники, а другое - пытаться самому разобраться в устройстве магнитофона.

Конечно, профессию лучше выбирать в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями.

Интересы и склонности человека в какой-либо области знаний или практической деятельности не всегда переходят в профессио­нальные. Они становятся профессиональными только в том случае, если с ними связаны жизненные планы человека.

Оптимальный вариант в ситуации профессионального выбора - когда интересы и склонности согласованы между собой и дополняют друг друга.

Может ли человек развивать свои интересы, склонности? Естественно, да, но это очень длительный процесс, для которого необходимо:

1. повышать свою информированность об интересующем предмете деятельности (чтение специальной литературы, подготовка рефератов, докладов, участие в днях открытых дверей и др.);

2. заниматься практической деятельностью (факультативные занятия, занятия в спецшколах по интересующим направлениям);

3. заниматься самопознанием и развитием своих индивидуаль­ных качеств (анализ устойчивости и степени выраженности инте­ресов и склонностей, их соответствие профессиональным интересам и своим индивидуальным особенностям).

Задание 2.Выполни диагностический блок:

1.Исследование интересов:

Дифференциально-диагностический опросник.(ДДО по Климову Е.А.). Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова, который все профессии разделил на 5 типов по предмету труда (предмет труда- это то, с чем или с кем работает человек: растения, техника, люди, и т.д.).

Инструкция: В каждой из 20 пар выберите только одну возможность и отметьте значком «+» в таблице , а то, что отвергли значком « -». Затем подсчитайте количество «+» по каждой вертикальной колонке. Если набрано 0-2 балла, то результат свидетельствует о том, что интерес к данной профессиональной сфере не выражен. При результате 3-6 баллов профессиональная направленность и интерес выражены в средней степени, при результате 7-8 баллов - профессиональная направленность выражена довольно ярко и отчетливо. В вывод записываем ту сферу, по которой набрали максимум баллов и рядом пишем выбранную профессию. Например: Человек-Природа, выбрал профессию ветеринара, выбор совпал. Если 2 максимальные цифры получатся по тесту, то записать оба типа.

Я предпочту:

la. Ухаживать за животными или 1б. Обслуживать машины, приборы

2а. Помогать больным людям или 26. Составлять таблицы, схемы, программы для вычисли­тельных машин

За. Следить за качеством иллюстраций,­ плакатов, открыток или 36. Следить за состоянием,развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань и т. п.) или доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)

5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи или 56. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты

6а. Ухаживать за животными или 66. Тренировать товарищей в выполнении каких-либо действий

7а. Копировать рисунки, настраивать музыкальные инструменты или 76. Управлять каким-либо транспортом

8а. Сообщать, разъяснять, людям нужные им сведения или 8б. Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке концерта

9а. Ремонтировать вещи, изделия(одежду, технику, жилище) или 96. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах

10а. Лечить животных или 106. Выполнять вычисления, расчеты

11 а. Выводить новые сорта растений или 16. Конструировать, проекти­ровать новые виды промыш­ленных изделий (машины, дома, одежду, продукты питания)

12а. Разбирать споры между людьми или 126. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах

13а. Участвовать в работе кружков художественной самодея­тельности или 136. Изучать простейшие организмы под микроскопом

14а. Налаживать медицинское оборудование или 146. Оказывать людям меди­цинскую помощь

15 а. Составлять точные описа­ния наблюдаемых явлений, событий или 156. Художественно описывать события (наблюдаемые или воображаемые)

16а. Делать лабораторные ана­лизы в больнице или 166. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними

17а. Красить и расписывать стены помещения, изделия или 176. Строить здания, собирать машины, приборы

18а. Организовывать походы в театр, экскурсии в музеи или 186. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19а. Изготавливать по чертежам детали, изделия (машины, одежду) или 196. Делать чертежи, карты

20а. Вести борьбу с болезнями растений или 206. Работать на компьютере, пишущей машинке и т. п.

Результаты диагностики учащегося по спецкурсу «Я и профессия»

Прочитать внимательно описание всех типов:

1.Человек - Природа: это- животный и растительный мир, неживая природа, сельское хозяйство, лесная отрасль, природоохранная деятельность, биотехнологии, метеорология, геодезия. преобразование, переработка обслуживание, охрана флоры и фауны, заготовка продуктов, эксплуатация природных ресурсов, восстановление, лечение, профилактика заболеваний растений и животных, их изучение, описание, изыскание.

2. Человек-Техника:

это- обслуживание технических объектов (ремонт, наладка, установка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами); производство и обработка материалов; преобразование деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы, монтажные и электромонтажные работы);сборка и монтаж электрооборудования; строительно-отделочные работы; обработка и использование неметаллических изделий, полуфабрикатов, промышленных товаров переработка продуктов сельского хозяйства, изготовление пищевых продуктов , изучение (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).

3.Человек-Человек:

это - люди и общение: обслуживание людей , воспитание, обучение, тренировка других людей, медицинское обслуживание людей и уходом за ними, правовая помощь, организация людей, руководство и управление ими; изучение, описание, исследование других людей.

4.Человек-Знаковая система:

это - схемы, знаки, устная и письменная речь, цифры, ноты, химические и физические символы, чертежи, карты, схемы, умственный труд, работа с документами преобразование, расчеты, сортировка ,шифровка, дешифровка, распознавание символов ,управление движением, составление и хранение документации, восстановление, устранение искажений.

5.Человек-Художественный образ:

это - изобразительная, музыкальная, литературно-художественная, актёрская деятельность, преобразование, создание, проектирование, исполнение, изготовление изделий по образцу в единичном экземпляре, воспроизведение, копирование, размножение художественных произведений.

2.Исследование интересов по методике "Профиль":

Инструкция:

Нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте «+». Если не нравится – знак « -» . Если сомневаетесь, поставьте «?». Чем искреннее вы ответите на все вопросы, тем точнее будет ре­зультат.

Мне нравится...

1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.

2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

3. Выяснять устройство электроприборов.

4. Читать научно-популярные технические журналы.

5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижени­ями науки и техники.

15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

17. Участвовать в общественной жизни школы, города.

18. Объяснять одноклассникам учебный материал.

19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.

21. Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными, растениями.

23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.

25. Коллекционировать камни, минералы.

26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьни­кам.

29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

30. Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной про­граммы.

32. Замечать и объяснять природные явления.

33. Собирать и ремонтировать компьютеры.

34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьюте­ре.

35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.

38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

39. Искать и находить способы зарабатывания денег.

40. Заниматься физической культурой и спортом.

41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.

42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.

43. Разбираться в принципах работы электроприборов.

44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.

45. “Читать” географические и геологические карты.

46. Участвовать в спектаклях, концертах.

47. Изучать политику и экономику других стран.

48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.

50. Участвовать в спортивных соревнованиях.

2. Методика «Профиль»

Вывод:___________________________________________________________________________

Обработка результатов:

Подсчитайте количество плюсов в каждой из десяти колонок, по вертикали. В выводе записываем только те результаты, где набрали "5" и "4", это максимально выраженный интерес, который должен совпадать с тем профессиональным направлением, который вы выбираете.

Десять колонок – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

1 – физика и математика;

2 – химия и биология;

3 – радиотехника и электроника;

4 – механика и конструирование;

5 – география и геология;

6 – литература и искусство;

7 – история и политика;

8 – педагогика и медицина;

9 – предпринимательство и домоводство;

10 – спорт и военное дело.

Например: физика и математика, география и геология.