Урок 2

Спецкурс профориентационной направленности: «Экология и туризм»

Тема: Экология человека.

Экология человека – наука, изучающая закономерности взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными, эколого-гигиеническими факторами.

Рассмотрим исторические этапы взаимодействия человека и природы.

Четыре этапа становления взаимоотношений между обществом и природой:

Первый этап: этап охотничье – собирательской культуры.

• В эпоху охотничье – собирательской культуры взаимоотношения человека и природы были гармоничны, т.е. первобытный человек брал от природы столько, сколько ему было необходимо для питания.

• Хотя существенно влиял на численность отдельных видов животных и растений,

• Загрязнял продуктами жизнедеятельности места расселения.

Второй этап: этап аграрной культуры.

• Усиление антропогенного давления на природные процесс.

• Изменение структуры ландшафтов.

• Использование природных энергетических ресурсов.

• Обеднение видового состава.

• Загрязнение вод, почв, воздуха

Несмотря на изменение экосистем в локальном масштабе, деятельность человека вписывалась в биогеохимический круговорот веществ и не изменяла притока энергии в биосфере. Использовались в основном растительные материалы (биодеградирующие) и металлы, осуществлялось самоочищение вод и земель.

Третий этап: этап индустриального общества.

• Заселение всех доступных для жизни территорий

• Открытие новых способов высвобождения и преобразования энергии.

• Освоение околоземного пространства.

• Небывалый рост численности населения.

Середина XX века - экологический кризис:

Это стадия взаимодействия между обществом и природой, на которой до предела обостряются противоречия между экономикой и экологией, а способности саморегулирования экосистем в условиях антропогенного воздействия существенно подорваны.

Экологическая катастрофа характеризуется невозможностью восстановления нарушенных характеристик системы

Важнейшие глобальные проблемы современности:

• Вырубка лесов:

• Процесс опустынивания;

• Парниковый эффект,

• Дефицит пресной воды;

• Загрязнение Мирового океана.

Вывод:

• Резкий рост населения – демографический взрыв

• Уменьшение разнообразия естественной среды (уничтожаются леса и болота, вытесняются дикие животные из развитых районов)

• Нарушение круговорота веществ (отходы не минерализуются)

• Рост потребления энергии – нехватка энергоресурсов

• На всех этапах взаимодействия общества и природы происходит загрязнение окружающей природной среды.

• На 1 человека добывается 20 т сырья, перерабатывается в продукты 2 т.

• Около 90 % сырья идет в отходы.

• В окружающую среду выбрасываются продукты, чуждые природе, радиоактивные вещества, тепло.

Четвертый этап: информационно-экологический этап, постиндустриальная эпоха: ядерная, космическая, электронная.

Этап перехода к информационной цивилизации.

Эпоха доминирования знаний, информации, перехода к гармонизации общества и природы.

Задание 1. Напишите, как вы понимаете выражения:

«Взял у природы – верни ей»;

«Природа может обойтись без человека, а человек без природы – нет». ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Практическая работа:

Технологический проект – «Оценка воздействия на окружающую среду»

Творческое задание: Оцените экологическую обстановку в районе вашего дома и выявите наиболее опасные источники загрязнения.

Ход работы:

1. Составьте план обследуемой территории.

2. Оцените степень атмосферного загрязнения: выявите источники загрязнения, определите среднюю интенсивность движения автотранспорта (число проехавших автомобилей за единицу времени).

3. Отметьте на плане единичные источники загрязнения атмосферы. (например: заводские трубы).

4. Определите примерное количество жителей ближайших домов, и рассчитайте площадь зеленых насаждений вокруг них

5. На основании проделанных исследований , напишите заключение об экологической обстановке в районе вашего дома и о наиболее опасных источниках загрязнения.

Предложите систему мер по охране здоровья людей и зелёных насаждений.

Мероприятия по охране окружающей среды.

Домашнее задание:

(по выбору)

1. Напишите эссе на одну из выбранных вами тем:

«Край задумчивый и нежный», «Вода – это жизнь», «В парк за здоровьем», «Всем нам – чистый воздух», «Если бы река вдруг заговорила», «У выхлопной трубы», «Экологическая тропа Приднестровья», «День экологических действий», «Памятник природы родного края».

2. Творческое задание: «Есть ли будущее у человечества»?

Используя символы нарисуйте картину «Земля четвёртого тысячелетия»

Солнце - продолжение жизни, мир

Тёмные тучи – конец жизни, война

Дерево с зелёными листьями – символ жизни

Сухое дерево – смерть человечества

Человеческий череп - смерть людей

Цветок – благополучие и процветание человеческого общества

Зелёная трава – расцвет человеческого общества

Жёлтая, вялая, сухая трава – экологическая катастрофа.

• Канал Месть Земли - Катаклизмы последних дней.

https://www.youtube.com/channel/UCCsys43z0mEdAGV-9q494VQ

• Социальная реклама -Экология

https://www.youtube.com/watch?v=31oVvIi0XhM

https://www.youtube.com/watch?v=NJwfGqaDncY

• Зачем беречь природу?

https://www.youtube.com/watch?v=kG7MzXDxi6A

3. Некоторые люди не выполняют правила поведения в природе.

Придумайте и нарисуйте знаки охраны природы.

Нарисуйте листовку-призыв «Природа просит защиты».

Нарисуйте свой знак «Берегите воду!».

Профориентация

Тема: Типичные ошибки при выборе профессии

Мы все прекрасно понимаем, выбирая будущую профессию надо попытаться избежать ошибок. Знание этих ошибок поможет вам избежать их в процессе выбора.

Существует 3 группы ошибок, допускаемых при выборе профессии:

• незнание самого себя;

• незнание мира профессий;

• незнание правил выбора профессии.

1. Незнание самого себя:

• Необъективная оценка своих способностей (завышение или занижение).

Необходимо развивать способности и адекватно, критически их оценивать.

Пример: малообщительный человек, склонный к уединению выбирает профессию менеджера, требующую постоянного общения с людьми.

Монтажнику радиоаппаратуры мало читать схемы и чертежи – необходима концентрация внимания, образная память, устойчивость к однообразной работе.

«Талантливость состоит из 1% вдохновения и 99% тяжкого труда»,- Томас Эдисон.

• Незнание своего здоровья;

Множество случаев, когда особый интерес к профессии и развитие личных способностей, отвечающих профессиональным требованиям противоречат медицинским показаниям.

Пример: близорукость (постоянно надо носить очки) – не желательно работать с чертежами, сборкой микросхем, огранкой камней, противопоказаны полиграфические профессии (наборщик, печатник, корректор) и т.д. – близорукость будет прогрессировать. Учебные заведения требуют медицинскую справку.

• Неумение, а иногда нежелание соотнести свои способности с требованиями профессии.

Разобраться в себе тебе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи. Полезными также могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии. Однако имей ввиду, что среди них много непрофессиональных, так что относить критически как к результатам тестов, так и к тому, что пишут в психологических книжках. Задача популярных тестов - активизация деятельности по самопознанию (самонаблюдению, самоанализу), а не выдача тебе готового ответа на вопрос о том, кем быть или наклеивание ярлыка о том, какой ты.

2. Незнание мира профессий.

• Одна из причин неправильного выбора профессии – слабая информированность о мире профессий.

• Отношение к выбору профессии как к неизменному.

В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошел начальные ступени. Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые профессии. Будьте готовы к тому, что придется регулярно повышать квалификацию, осваивать смежные специальности. Не бойтесь того, что выбор профессии сейчас, фатальным образом определит всю вашу судьбу. Изменение выбора, освоение новой специальности сделает вас ценным специалистом, востребованным в междисциплинарных областях деятельности. Первая профессия, даже если вы затем передумаете и найдете что-то более привлекательное, пригодится в неожиданных ситуациях. Например, первое образование искусствоведа поможет юристу по своему второму образованию разобраться в сложных вопросах наследования антикварных ценностей...

• Устаревшее представление о характере и условиях труда в конкретной профессии.

В последние годы появилось много профессий, связанных с обслуживанием компьютерных сетей (программист, системный администратор), рекламой (промоултеры, супервайзеры и т.д.), сферой торговли (менеджеры), бизнесом и финансами. Наладчик-оператор станков и аппаратов, меняется характер работы. Диспетчер на металлургическом заводе и т.д. Практически все профессии меняют свой прежний облик, нередко за старым названием скрывается новый характер труда. Поэтому необходимо получить всю информацию о будущей профессии.

• Предубеждения в отношении престижности профессий.

Понятие престижности, как мода, приходит и уходит. Пример: В 60-ти десятые годы профессия геолога или инженера конструктора были очень популярны. Некоторые абитуриенты при выборе профессии опираются на престижность и популярность. Ни для кого не секрет, что в нашей стране работа, связанная с физическим трудом, считается не престижной и подходящей лишь для тех, кого природа яко бы не наградила выдающимися умственными способностями. Именно поэтому большая часть школьных выпускников метит в юристы, экономисты, журналисты и т.д., а после окончания вуза с трудом находит работу по специальности. Представителей же «не престижных» рабочих специальностей довольно мало, однако их услуги востребованы и высоко оплачиваются. В последние годы стали одинаково востребованы и популярны профессии, связанные с программированием, интернет-технологиями и работой вычислительной техникой. Таким образом, престижность профессии зависит от состояния рынка труда.

Вопрос: Что значит «престижная профессия» для вас? (Ответы учащихся).

Правильнее было бы определить для себя характер и условия работы.

3. Незнание правил выбора профессии.

• Отождествление учебного предмета с профессией

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят. Полистайте газеты с вакансиями (там обычно указывается, какое образование требуется для конкретной вакансии). Например, человек с лингвистическим образованием ("русский язык и литература", "иностранный язык" в школе) может работать и преподавателем, и переводчиком, и редактором, и серетарем-референтом. Тем более имей ввиду, что профессий существует больше, чем школьных предметов. Скажем, будущему экономисту в школе может нравиться одновременно и математика, и география.

• Перенос отношения к человеку на профессию

При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности. Особенно опасно очарование преподавателем (если тебя восхищает душевность физика - это не значит, что тебе нравится физика сама по себе, вне "комплекта"). Кроме того, часто ребята совершают ошибку, стараясь получить профессию кумира - спортсмена, политика, журналиста, артиста. Спортсмены - они не все такие.

• Выбор профессии «за компанию»

Не стоит подстраиваться под лучшего друга и идти в то или иное учебное заведение только потому, что он планирует туда поступить. Обычно такую ошибку совершают не очень уверенные в себе люди, испытывающие потребность в постоянном спутнике, советчике и наставнике. Если эта ситуация вам знакома, подумайте: интересна ли вам та или иная специальность, подходит ли она вашему характеру, состоянию здоровья, как вам давались школьные дисциплины, которые предстоит подробно изучать в вузе? Если вы хорошо обдумали вопрос и пришли к выводу, что выбранное другом учебное заведение вам не подходит, не стоит воспринимать это как трагедию. Ваша дружба не прекратится только потому, что друг станет медиком, а вы, к примеру, дизайнером. Пример: Вася идёт на пожарного, он рискованный и решительный человек, а Коля, следуя за ним, но по своей натуре очень осторожный и рассудительный. В итоге Вася всё-таки будет пожарным, а Коля вряд ли.

• Неумение определить пути получения профессии.

Выбор профессии связан с процессом принятия решений. Принятие решений вообще многим людям дается сложно. Здесь играют роль и определенные черты характера (например, нерешительность, неуверенность), и слабая информированность, и неумение взвесить все «за» и «против» и остановиться на единственном, наиболее приемлемом варианте решения. При этом нужно отсечь другие, может быть, заманчивые, но мало реальные или имеющие отдаленные негативные последствия, варианты. Некоторые люди вообще предпочитают, чтобы за них принимал решения кто-то другой.

Итак, при выборе профессии нужно:

• Уметь ориентироваться в большом количестве профессий.

• Определиться в своих интересах. Посетить экскурсии на предприятиях.

• Знать, в каких учебных заведениях можно получить ту или иную профессию. Посетить дни открытых дверей.

• Иметь основной и запасной вариант профессионального выбора (на случай, если не удастся осуществить задуманное).

• Иметь (если возможно) опыт профессиональных проб: либо понаблюдать за рабочим днем представителя привлекательной профессии (наблюдать нужно целый день), либо даже самому попробовать поработать немного в этой области.

• Оценить свои возможности и способности, а также их соответствие тем требованиям, которые предъявляет профессия.

• Иметь информацию о трудоустройстве после получения образования.