Embedded Files
Läbivad teemad on aineülesed ja käsitlevad ühiskonnas tähtsustatud valdkondi, võimaldades luua ettekujutuse ühiskonna kui terviku arengust, toetades õpilase suutlikkust oma teadmisi erinevates olukordades rakendada.
Õppekeskkonna korraldus
Kooli vaimse, sotsiaalse ja füüsilise õppekeskkonna kujundamisel arvestatakse läbivate teemade sisu ja eesmärke. Õpikeskkond keskendub õppijate heaolule ja turvalisusele. Kaasaegsed õppevahendid ja tehnoloogia toetavad uuenduslikke õpetamismeetodeid. Koolis on lihtsasti liigutatav ja hästi kokku sobitatav mööbel. Liikumiseks ja õppetööks saab kasutada kogu koolimaja ja õueala: näiteks raamatukogu, liikumis- ja puhkealasid, pesasid, koostööbokse. Koolikella puudumine, paindlikud tunnipiirid ja vahepausid võimaldavad õppida omas tempos, parandades keskendumist ja õpimotivatsiooni. Toetav ja hooliv koolikultuur tagab, et kõik tunnevad end väärtustatuna ja kaasatuna.
Üldõpetus ja aineõpe
Tartu Erakoolis on üldõpetus ja läbivad teemad tihedalt seotud. Üldõpetus tugineb riiklikule õppekavale, kuid on rohkem kombineeritud ning teemapõhine.
Aineõppes tuuakse läbivatest teemadest lähtudes sobivad teemakäsitlused, näited ja meetodid. Õpetajad integreerivad aineteüleseid projekte, mis toetavad teemade mõistmist ja praktilisi oskusi.
Erinevate kooliosade ja tasemete valikained ning praktikumid toetavad läbivaid teemasid, võimaldades süvendada oma teadmisi ja oskusi spetsiifilistes valdkondades.
Loovtöö
Läbivatest teemadest lähtuvad või õppeaineid lõimivad loovtööd annavad õpilastele võimaluse väljendada oma loovust ja arendada koostööoskusi. Loovtööd võivad olla individuaalsed või rühmapõhised, pakkudes erinevaid lähenemisviise ja praktilisi kogemusi läbivate teemade süvendamiseks.
Klassiväline õppetegevus
Mujalõpe ja looduses tegutsemine arendavad keskkonnateadlikkust ja jätkusuutlikkuse põhimõtteid. Külastused muuseumidesse ja teatrisse rikastavad kultuurilist identiteeti ja loovust. Spetsiaalsed õppeprogrammid ja avastusõpe võimaldavad õpilastel rakendada teadmisi reaalses maailmas, tugevdades seeläbi kodanikualgatust, ettevõtlikkust ja kriitilist mõtlemist. Kõik need tegevused muudavad õppimise mitmekülgsemaks ja kaasahaaravamaks, toetades õpilaste terviklikku arengut ja läbivate teemade omandamist.
Õppekava läbivad teemad:
Õppekava läbivad teemad:
1) elukestev õpe ja karjääri kujundamine – taotletakse õpilase kujunemist isiksuseks, kes on valmis õppima kogu elu, täitma erinevaid rolle muutuvas õpi-, elu- ja töökeskkonnas ning kujundama oma elu teadlike otsuste kaudu, sealhulgas tegema sobivaid haridus- ja tööalaseid valikuid;
2) keskkond ja jätkusuutlik areng – taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustades jätkusuutlikkust, on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele;
3) kodanikualgatus ja ettevõtlikkus – taotletakse õpilase kujunemist aktiivseks ning vastutustundlikuks kogukonna- ja ühiskonnaliikmeks, kes mõistab ühiskonna toimimise põhimõtteid ja mehhanisme ning kodanikualgatuse tähtsust, tunneb end ühiskonnaliikmena ning toetub oma tegevuses riigi kultuurilistele traditsioonidele ja arengusuundadele;
4) kultuuriline identiteet – taotletakse õpilase kujunemist kultuuriteadlikuks inimeseks, kes mõistab kultuuri osa inimeste mõtte- ja käitumislaadi kujundajana ning kultuuride muutumist ajaloo vältel, kellel on ettekujutus kultuuride mitmekesisusest ja kultuuriga määratud elupraktikate eripärast ning kes väärtustab omakultuuri ja kultuurilist mitmekesisust ning on kultuuriliselt salliv ja koostööaldis;
5) teabekeskkond ja meediakasutus – taotletakse õpilase kujunemist teadlikuks ja analüüsivaks inimeseks, kes tajub ja teadvustab adekvaatselt ümbritsevat teabekeskkonda, suudab meediamaailma sisu ja allikaid kriitiliselt analüüsida ja kasutada, tunnustab autorlust, oskab luua kvaliteetset meediasisu, arvestades oma eesmärke ja ühiskonnas omaksvõetud suhtlemise norme, ning toimib turvaliselt ja vastutab oma käitumise eest end ümbritsevas teabekeskkonnas;
6) tehnoloogia ja innovatsioon – taotletakse õpilase kujunemist uuendusaltiks ja nüüdisaegseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime kiiresti muutuvas tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas;
7) tervis ja ohutus – taotletakse õpilase kujunemist vaimselt, emotsionaalselt, sotsiaalselt ja füüsiliselt terveks ühiskonnaliikmeks, kes on võimeline järgima tervislikku eluviisi, käituma turvaliselt ning kaasa aitama tervist edendava turvalise keskkonna kujundamisele;
8) väärtused ja kõlblus – taotletakse õpilase kujunemist kõlbeliselt arenenud inimeseks, kes tunneb ühiskonnas üldtunnustatud väärtusi ja kõlbluspõhimõtteid, järgib neid koolis ja väljaspool kooli, ei jää ükskõikseks, kui neid eiratakse, ning sekkub vajaduse korral oma võimaluste piires.
Page updated
Report abuse