張貼日期：Sep 30, 2015 1:59:48 AM
探索主題名稱：校園綠園
活動年段：新竹縣東安國小中年級導師
活動說明：
一、活動理念
上課時間，兒童都在校園中活動，透過實際觀察校園中的動物、植物、以及相互間的關係，紀錄觀察結果及活動心得，並將記錄上傳至學校的互動討論網頁上。藉由這活動，從「心」觀察校園、愛護校園，並且對於自然觀察、探究科學的能力有所提升。
二、活動內容
指導兒童利用校園植物解說牌、校園平面圖、網路資料作為觀察的基本資料，觀察紀錄植物種類、外部型態、葉片生長時間、開花結果時間、原來生長地點、數量、生長或種植位置、生長環境，及動物種類、外部型態、活動方式、活動地點、活動環境，與動植物間的互動情形。將成果上傳討論平台，討論內容包括：(1)校園觀察經驗 (2)校園觀察照片 (3)環境變化(4)四季生態環境變化與實際拜訪探索的觀察結果。
三、活動時間
整個教學活動時間為2節課，第1節為解說植物分類及觀察項目，第2節為認識校園平面圖與室外觀察教學（學習單1、2）。使兒童有動、植物的分類知識，觀察紀錄的能力，了解本校的氣候狀態，以及能對觀察與感想觸發的的詳實記錄。活動最後能將成果上傳校園動植物討論網。
四、活動地點
新竹縣東安國民小學校園。
五、參加對象
雖然活動設計參加對象為中年級兒童，歡迎有興趣的其他年段學童，及任何對本主題活動有興趣的人士，加入共同探索的行列。
六、相關學習領域之能力指標
語文領域能力指標
6-2-3-2 能以短文寫出自己身邊的人、事、物。
6-2-3-3 能以短文表達自己對日常生活的想法。
數學學習領域能力指標
N-2-26 能做量的簡單估測。
社會學習領域能力指標
1-2-1 描述居住地方 的自然與人文特性。
8-2-1 舉例說明為了生活需要和解決問題，人類才從事科學和技術的發展。
自然與生活科技學習領域能力指標
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。
1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。
1-2-2-3 瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。
1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3 對科學及科學學習的價值，持正向態度。
5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。
7-2-0-3 能安全妥善的使用日常生活中的器具。
資訊教育能力指標
1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。
5-2-1 能遵守網路使用規範。
綜合領域能力指標
4-2-2 運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。
七、活動內容所需素材
照相或攝影器材及相關設備等、電腦相關軟體，書籍等設備。
八、相關網站連結
交通部中央氣象局：http://www.cwb.gov.tw/V7/observe/
臺北市南港區南港國小校園植物學習網：http://www.nkps.tp.edu.tw/00075/nature/plant/plant1.htm