ข้อมูลส่วนตัว

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่มพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนจนปรากฏผลงานเชิงประจักษ์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

         ประเด็นท้าทาย เรื่อง พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมืองชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

จากการศึกษาสภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือการทดสอบรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมืองชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ มีทักษะในการเรียนนาฏศิลป์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่ำกว่าเกณฑ์ ความภูมิใจและความรับผิดชอบยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้

 จากปัญหาที่เกิดขึ้นข้างต้น ครูผู้สอนจึงตั้งเป้าหมายที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และฝึกทักษะการปฏิบัติด้านการฟ้อนรำนาฏศิลป์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชานาฏศิลป์ โดยสร้างสื่อการเรียนรู้บทเรียนสำเร็จรูป จัดการเรียนแบบ Active Learning เรื่องนาฏศิลป์พื้นเมือง และปรับประยุกต์กิจกรรมการเรียนการสอนให้มีความเหมาะสมกับนักเรียนและบริบทของโรงเรียน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

  2.1 วัตถุประสงค์

1.เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมืองชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ร้อยละ 2

2.เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการปฏิบัติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3.เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด

       2.2 เป้าหมายของการดำเนินการ

         1.เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1.ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจในการเรียนเรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมือง รายวิชานาฏศิลป์

2.ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจและมีความสุขในการเรียนเรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมือง รายวิชานาฏศิลป์

         2.เป้าหมายเชิงปริมาณ

  1. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชานาฏศิลป์พื้นเมือง รายวิชานาฏศิลป์  สูงขึ้น ผ่านเกณฑ์เป้าหมายร้อยละ 2

  2. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะกระบวนการฝึกปฏิบัติ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70

  3. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมือง อยู่ในระดับดีขึ้นไป

  4. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

       1. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชนนาฏศิลป์ เรื่องพื้นเมืองนาฏศิลป์ สูงขึ้น ผ่านเกณฑ์เป้าหมายร้อยละ 2

2. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีทักษะกระบวนการทางนาฏศิลป์ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70

3. ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียนรายวิชานาฏศิลป์ เรื่องพื้นเมืองอยู่ในระดับดีขึ้นไป

4. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

1.ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจในการเรียนเรื่อง นาฏศิลป์พื้นเมืองรายวิชานาฏศิลป์ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการเรียนขั้นสูงต่อไป

2.ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจและมีความสุขในการเรียนเรื่อง แสงและการเคลื่อนที่ รายวิชานาฏศิลป์