O projeto Hoaxbusters tem como um de seus princípios a possibilidade de ser replicado e adaptado para uso em outras escolas e realidades. Para isso, disponibilizamos alguns planos de aula que podem ajudar professores que pretendem começar projetos parecidos a darem o ponta pé inicial.

Checagem de Fatos

Ao professor que pretende trabalhar a checagem de notícias pela primeira vez, seguem algumas dicas baseadas no projeto:

Nas primeiras aulas, comece sugerindo checagens fáceis como “tomar leite com manga faz mal?” ou “Einstein era ruim em Matemática?”. Para estar mais seguro, faça você mesmo as checagens antes das aulas e compare-as com a produção dos alunos.
Cada aluno deve trabalhar com um computador, mas se não houver máquinas disponíveis, os alunos podem ser divididos em grupos. Todos os grupos fazem a mesma checagem. Ferramentas colaborativas, como o Google Documentos, permitem que o grupo produza a checagem simultaneamente em um único documento. Em um ambiente virtual, como o Google Sala de Aula, os alunos e o professor podem continuar trabalhando mesmo fora da aula, estimulando o hábito da checagem.
Toda checagem depende de hiperlinks. O texto dos alunos deve indicar links de fontes oficiais e primárias (que originaram o fato) para confrontar com o que diz a notícia. Uma boa forma de buscar um modelo para a produção escrita das checagens é analisar os textos de projetos como Comprova, Lupa, Aos Fatos, Publica, entre outros.

Com a prática, é natural os alunos pedirem para checar seus temas e notícias preferidos. Pode haver debates sobre os vieses políticos dos veículos de comunicação checados. Então, atenção: a checagem deve ser a mais objetiva possível. O foco está na análise da notícia e não na linha editorial do site. Com isso, sites tradicionais e pouco conhecidos devem receber o mesmo método de checagem.
Para não ficar apenas na checagem, passe documentários sobre o tema. Indico videos como o do canal Nerdologia sobre notícias falsas e por que acreditamos nelas.
Checagens mais difíceis têm de lidar com as nuances das notícias. Certas ênfases e omissões de informações sobre fatos comprovados podem desinformar. Diferenças entre o que diz o título e o corpo do texto também devem receber cuidado redobrado. Para isso, o uso dos selos de verificação é recomendado.

* Texto adaptado da entrevista do coordenador do projeto Hoaxbusters à Revista Nova Escola.

Planos de Aula

Iniciando a checagem de informações.

Fui curado, só que não!

Leite com manga e outras histórias da vovó.

Como não ser feito de trouxa por gráficos

Sempre digo que a primeira disciplina a ser ministrada nas escolas deveria ser sobre como usar a internet: como analisar informações. (...) A crítica da internet exige um novo tipo de expertise, mesmo para os jornais. E isso é muito importante para os jovens, pois eles não têm, aos 15, 16 anos, os conhecimentos necessários para filtrar as informações a que têm acesso na rede. Ora, assim como quem lê diversos jornais acaba aprendendo a distinguir as abordagens distintas de cada um deles, os jovens hoje precisam aprender a buscar essa variedade de abordagens nos sites que frequentam.

Umberto Eco, em entrevista à revista Veja

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