ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ
ที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
ไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย

🌷 เรื่อง การพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน โดยใช้บทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ
    เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

🌷 สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

         การจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย 1 (ท21101) จัดการเรียนการสอนในสาระที่ 1 การอ่าน เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจ การอ่านจับใจความสำคัญ ส่งผลให้นักเรียนเกิดความฉลาดรู้

ด้านการอ่าน จากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองนนบทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ ซึ่งเป็นเนื้อหาสาระในรายวิชา พบว่า นักเรียนยังขาด

ทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ การอ่านจับใจความสำคัญ ตลอดจนความฉลาดรู้ด้านการอ่านตามลำดับ ซึ่งเป็นสาระที่นักเรียน

ไม่ให้ความสนใจกับการเรียนรู้ เนื่องจากมีเนื้อหาจำนวนมาก นักเรียนไม่เห็นความสำคัญของการอ่าน เบื่อหน่ายกับการอ่านข้อความ

หรือบทความที่มีจำนวนมาก และขาดนิสัยรักการอ่าน ส่งผลให้ผลการอ่านของนักเรียนยังไม่คล่อง ไม่สามารถเข้าใจใข้อความที่อ่าน

ได้ส่งผลให้ไม่บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตร

           ด้วยเหตุนี้ ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนาความฉลาดรู้ด้านการอ่าน โดยใช้บทเรียน

แสวงความรู้บนเว็บ เพื่อพัฒนาความสามารถการอ่านเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้แบบ

การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง แบ่งการเรียนรู้เป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1  ครูเป็นผู้สอนนักเรียน ระยะที่สอน ครูเป็นผู้ให้คำชี้แนะและปรึกษา

ระยะที่ 3 นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองโดยไม่มีครู เพื่อเกิดองค์ความรู้อย่างคอบคุม พัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจ ไปสู่การจับใจความ 

และส่งผลให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะความฉลาดรู้ด้านการอ่าน ทั้งนี้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจมาประยุกต์ใช้ สอดแทรก

ในกระบวนการจัดการเรียนรู้

🌷 วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนคลองใหญ่วิทยาคมเกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ และคำอธิบายรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2. จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยให้สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา และแนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อรองรับพื้นที่นวัตกรรม

3. กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

4. สำรวจปัญหาที่เกิดแก่ตัวผู้เรียน เพื่อแก้ไขได้ตรงกับปัญหาของผู้เรียน

5. ดำเนินการสร้างนวัตกรรมบทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ

6. ดำเนินการสร้างเครื่องมือในการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้

           7. นำเครื่องมือในการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ให้ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ พร้อมทั้งเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไข

  8. จัดการเรียนรู้ โดยใช้บทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ

  9. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้น และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบพร้อมอภิปรายผลร่วมกันระหว่างครูผู้สอน

และนักเรียน 

🌷 ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ห้อง หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ มีผลการประเมิน

กิจกรรมการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 70 ของผลการประเมิน 

เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนแสวงความรู้บนเว็บ พัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจ ไปสู่การจับใจความ 

และส่งผลให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะความฉลาดรู้ด้านการอ่าน