ภาระงาน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.......๒๑.....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาไทย ระดับชั้น ม.๑   จำนวน....๑๘.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.๑/๑๑   จำนวน......๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมยุวกาชาด ระดับชั้น ม.๑      จำนวน.....๑......  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมชุมนุมระดับชั้น ม.๑            จำนวน....๑.... ชั่วโมง/สัปดาห์

     ๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....๑๐..... ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน.....๕.......ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......๕......ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  .....๔๐........  ชั่วโมง/สัปดาห์

รอบการประเมิน ครั้งที่ ๑ ( ๑ ตุลาคม ๒๕๖๗ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๘ )

รอบการประเมิน ครั้งที่ ๒ ( ๑ เมษายน ๒๕๖๘ - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๘ )

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่อง จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

      1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ปัจจุบันจากการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่เล็งเห็นความสำคัญและความจำเป็น และเห็นว่าวิชาภาษาไทยเป็นเรื่องที่ยาก ไม่มีสื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ อยากเรียนรู้ และในเนื้อหาวิชาตัวชี้วัด นักเรียนขาดความรู้พื้นฐานในเรื่องของการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ทำให้เกิดความสับสนในเรื่องของใจความสำคัญ ต้องอาศัยความเข้าใจ จึงจะใช้ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ดังนั้นผู้วิจัยซึ่งในฐานะที่เป็นทั้งครูผู้สอนเห็นความสำคัญของปัญหาดังกล่าว จึงได้ ทำการวิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเรื่องการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 โรงเรียนสตรีศึกษา  เพื่อนำมาแก้ปัญหาของนักเรียนต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน  ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ ที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

      ในปัจจุบันสื่อเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันมากขึ้น การสื่อสารเป็นไปอย่างกว้างขวางไร้ขอบเขต สื่อข้อมูลบางเรื่องจึงอาจไม่ใช่ข้อเท็จจริง ไม่ได้ผ่านการกลั่นกรองที่ถูกต้องเหมาะสม จึงส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจผิดขาดการวิเคราะห์ใช้วิจารณญาณ ประกอบการอ่านเป็นทักษะความรู้ที่ผู้เรียนต้องมีและสามารถจับใจความที่สำคัญได้  การอ่านให้บรรลุวัตถุประสงค์ได้นั้นต้องฝึกฝนให้เกิดทักษะให้ถูกต้อง ฝึกอ่านและจับใจความ  บ่อย ๆ เพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน และการเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น แต่ผู้เรียนส่วนใหญ่มองข้ามกิจกรรมนี้ จึงส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ไม่เป็นไปดังต้องการเท่าที่ควร

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

            2.1 สร้างความตระหนัก ความสำคัญของการอ่านเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ให้ตัวอย่าง

การจับใจความที่มีถูกต้องเหมาะสม ที่หลากหลายวิธี คือ การกำหนดเป้าหมายในการดำเนินงาน ตามแผนการปฏิบัติงาน โดยใช้ปัจจัยให้เหมาะสมบริบทของโรงเรียน S (Strategy+Sufficiency)

2.2 สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญให้มีประสิทธิภาพ

                  2.3 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่าน

 จับใจความสำคัญ

เครื่องมือการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความสำคัญ แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

  3.1 เชิงปริมาณ

              การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างการวิจัย จำนวน 30 คน ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนสตรีศึกษา จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 30 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง

  3.2 เชิงคุณภาพ

     ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาภาษาไทย2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการอ่านจับใจความสำคัญสูงขึ้น สามารถนำทักษะการอ่านไปใช้ประกอบการเข้าศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักนวัตกรรมโรงเรียนสตรีศึกษา STR-GREAT Model ส่งเสริมคุณภาพการทำงานของครู ส่งผลต่อคุณภาพ