ข้อมูลผู้ประเมิน

         ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ   การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังใน วิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

         ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active learning เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

         เนื่องจากนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 และ1/7 โรงเรียนสตรีศึกษมาจากโรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่งที่มีการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน นักเรียนส่วนใหญ่ขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพราะบางโรงเรียนเป็นโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลไม่มีอุปกรณ์ในการทดลองไม่มีสื่อการสอนทางด้านเทคโนโลยีทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ที่เข้ามายังขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขาดทักษะในการใช้ เครื่องมือและอุปกรณ์วิทยาศาสตร์ ครูผู้สอนจึงใช้กระบวนการเรียนสอน วิทยาศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active learning ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ ไป พัฒนากับการเรียนการสอนในหน่วยการเรียนรู้อื่น ๆ ทำให้ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนสูงขึ้น

2.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรที่นักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์ เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องการให้เกิด

2.2 ศึกษาการเรียนรู้การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ด้วยกรกระบวนการ Active learning

เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.3 ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

       2.4 ออกแบบสื่อ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยกรกระบวนการ Active learning    

เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2.5 จัดทำสื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ด้วยกรกระบวนการ Active learning   

เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามที่ออกแบบไว้

  2.6 นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อการสอนด้วยกรกระบวนการ Active learning

เพื่อให้เกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายและนักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง

  2.7 นำผลสะท้อนในการใช้สื่อมาบันทึกในระบบสารสนเทศผลสัมฤทฺธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินผล

การเรียนรู้นำความรู้ที่ได้มาพัฒนาให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตรีศึกษา ร้อยละ 90 ที่เรียนในวิชาวิทายาศาสตร์ มีผล

การพัฒนาการทักษะการคิด วิเคราะห์ได้เป็นอย่างดีผ่านตามตัวชี้วัด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตรีศึกษา สามารถแก้ปัญหาได้ มีทักษะกระบวนการคิดอย่าง

มีระบบ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ฉบับปรับปรุง 2561