ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การริเริ่มและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงตรรกะและกระบวนการตัดสินใจ (Logical Thinking & Decision Making) ผ่านการสร้างนิทานทางเลือก (Interactive Fiction) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แผนการเรียนศิลป์-ภาษา สู่การศึกษาไร้รอยต่อเพื่อทักษะการมีงานทำและอาชีพ

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

จากการวิเคราะห์สภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่ารูปแบบการสอนแบบดั้งเดิมที่เน้นการเขียนผังงาน (Flowchart) เพื่อแก้โจทย์คณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียนแผนศิลป์-ภาษา ทำให้นักเรียนกว่าร้อยละ 60 ไม่สามารถเขียนอัลกอริทึมที่มีความซับซ้อน (เช่น การใช้เงื่อนไขซ้อนกัน หรือ Nested Selection) ได้ถูกต้อง นอกจากนี้ นักเรียนยังขาดความตระหนักรู้ว่าทักษะเหล่านี้สามารถนำไปประกอบอาชีพที่เกี่ยวข้องกับสายภาษาและศิลปะได้อย่างไร ทำให้เกิดช่องว่างทางการเรียนรู้ (Learning Gap) และขาดทักษะสมรรถนะที่จำเป็นต่อการทำงานในอนาคต

2. คำถามกระตุ้นการคิด

1. เชิงวิเคราะห์ โครงสร้างของเรื่องราว (Storytelling) และโครงสร้างของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (Programming Structure) มีจุดเชื่อมโยงกันในเรื่อง "เหตุและผล" และ "ลำดับขั้นตอน" อย่างไร?

2. เชิงสังเคราะห์ เราจะสามารถนำจุดแข็งทางด้านภาษาและจินตนาการของนักเรียน มาผสานกับเครื่องมือทางเทคโนโลยี เพื่อสร้างนวัตกรรมดิจิทัลที่จับต้องได้และมีมูลค่าทางเศรษฐกิจได้อย่างไร?

3. เชิงประเมินค่า การฝึกคิดแบบ "ถ้า...แล้ว..." (If-Else Logic) ในการสร้างทางเลือกให้ตัวละคร ส่งผลต่อกระบวนการตัดสินใจแก้ปัญหาในชีวิตจริงและการวางแผนอาชีพของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญหรือไม่?

3. แนวทางแก้ไขที่คาดหวัง (ระดับการปฏิบัติ: การริเริ่ม พัฒนา)

ครูผู้สอนริเริ่มและพัฒนา "นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้รูปแบบ IF-Logic Model (Interactive Fiction Logic)" ซึ่งเป็นการบูรณาการข้ามศาสตร์ระหว่าง วิทยาการคำนวณ (Logic) และ วรรณกรรม (Storytelling) โดยเปลี่ยนจากการสอนเขียนโค้ดเพื่อคำนวณตัวเลข มาเป็นการ "เขียนโค้ดเพื่อเล่าเรื่อง"

แนวทางนี้จะช่วยลดกำแพงความกลัวเทคโนโลยี และทำให้นามธรรม (Algorithm) กลายเป็นรูปธรรม (Plot Diagram) โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนเห็นเส้นทางอาชีพใหม่ๆ เช่น นักเขียนบทเกม, ผู้สร้างคอนเทนต์ดิจิทัล หรือ ผู้ออกแบบบทสนทนาสำหรับ AI