ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้สื่อ POWER POINT ร่วมกับการใช้ภาพประกอบ รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสตรีศึกษา
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเสริมสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 รวมถึงทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล รายวิชาสังคมศึกษา เป็นรายวิชามีความเกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างพัฒนาพลเมืองให้มีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่ดีต่อสังคมไทยและสังคมโลก
รายวิชาสังคมศึกษา เป็นรายวิชาที่มีขอบเขตเนื้อหาค่อนข้างกว้าง โดยแบ่งออกเป็น 5 สาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ และสาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ ด้วยเนื้อหาที่มีขอบเขตกว้าง และเป็นนามธรรม ทำให้การสอนส่วนใหญ่มักเน้นการบรรยาย เล่าตามหนังสือ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่าย ขาดแรงจูงใจในการเรียน
การจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อนำเสนอโปรแกรม Power Point ร่วมกับการใช้ภาพประกอบ ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาที่เป็นนามธรรมได้ชัดเจนขึ้น อีกทั้งยังกระตุ้นความสนใจ สร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียน และฝึกการเข้าถึงเทคโนโลยีของผู้เรียน เพื่อเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ดำเนินการจัดการเรียนรู้ ดำเนินการภายใต้กระบวนการออกแบบการเรียนรู้ ADDIE MODEL ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้
ขั้นที่ 1 การวิเคราะห์ (Analysis)
1. วิเคราะห์สภาพปัญหาของนักเรียน โดยวิเคราะห์จากแนวโน้มคะแนนย้อนหลังเพื่อศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อนของนักเรียน
2. วิเคราะห์หลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ โดยตรวจสอบความสอดคล้องของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรสถานศึกษา และแผนการจัดการเรียนรู้ว่ามีความสอดคล้องกันหรือไม่
3. วิเคราะห์ขอบเขตเนื้อหาของรายวิชา เพื่อประยุกต์ใช้ในการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ต่อไป
ขั้นที่ 2 การออกแบบ (Design)
1. ออกแบบสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สื่อ POWER POINT ร่วมกับการใช้ภาพประกอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้
ขั้นที่ 3 การพัฒนา (Development)
1. พัฒนาเนื้อหาและสื่อประกอบการเรียนรู้ รวมถึงแบบทดสอบก่อน – หลังการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ และสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ขั้นที่ 4 ดำเนินการ (Implement)
1. ดำเนินการนำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สื่อ POWER POINT ร่วมกับการใช้ภาพประกอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 40 คน
ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation)
มีแนวทางการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
1. ประเมินผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยมีการประเมินผลระหว่างเรียน (Formative Assessment) ผ่านการสังเกตการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การแสดงความคิดเห็น การตอบคำถาม และประเมินชิ้นงานในห้องเรียน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์รายวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยใช้สื่อ POWER POINT ร่วมกับการใช้ภาพประกอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
2. ประเมินหลังเรียน (Summative Assessment) ประเมินโดยใช้แบบทดสอบวัดผลกลางภาคและปลายภาคเรียน
3. ผลลัพธ์การพัฒนา
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 ผู้เรียนร้อยละ ๗๕ มีผลสัมฤทธิ์วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับ ๓ ขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 นักเรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ในการประยุกต์ใช้ในการเรียนเรื่องอื่น ๆ
3.2.2 นักเรียนเกิดแรงกระตุ้นและแรงจูงใจในการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา
3.2.3 นักเรียนเกิดความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนวิชาสังคมศึกษา
