เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) : นายวิฑูรย์ บัณฑิตย์

ข้อมูลผู้รับการประเมิน

ชื่อ-สกุล นายวิฑูรย์ บัณฑิตย์
ตำแหน่ง ครู (คศ.๒)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
สถานศึกษา โรงเรียนสตรีศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
สอนรายวิชา สังคมศึกษา ชั้น ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7,
สอนรายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ชั้น ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/12, ม.2/13
สอนรายวิชา หน้าที่พลเมือง ชั้น ม.2/7
ครูที่ปรึกษา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7
ชุมนุม นักศึกษาวิชาทหาร ชั้นปีที่ 3
คณะสี จันทรา

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.ภาระงาน

1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา สังคมศึกษา ระดับชั้น ม.2 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ประวัติศาสตร์ไทย ระดับชั้น ม.2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้น ม.2/7 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม นักศึกษาวิชาทหารชั้นปีที่ 3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 1

ด้านที่ 2

ด้านที่ 3

ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ด้านที่ 2 : ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ด้านที่ 3 : ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครู (คศ.๒) แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่สูงว่าคาดหวังของวิทยฐานะครู ชำนาญการ (คศ.๓) คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2/7 ด้วยการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง แหล่งอารยธรรมในทวีปเอเชีย

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มุ่งเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย ฝึกทักษะกระบวนการคิด บูรณาการความรู้ด้านต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและสื่อการเรียนต่าง ๆ เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งนักเรียนชั้น ม. 2/7 ขาดทักษะในการบูรณาการความรู้กับสาขาวิชาอื่น ๆ และไม่สามารถเชื่อมโยงความรู้ที่ได้กับชีวิตประจำวัน ทำให้ขาดความสนใจในการเรียนวิชาสังคมศึกษา ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
ดังนั้นข้าพเจ้าจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ด้วยการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง ทวีปยุโรป เพื่อเป็นการกระตุ้นความสนใจและสร้างแรงเสริมบวกให้กับผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 โรงเรียนสตรีศึกษา จำนวน 41 คน

2.2 เครื่องมือที่ใช้

เครื่องมือที่ใช้ในครั้งนี้ ใช้แบบทดสอบในเนื้อหาแต่ละหน่วยการเรียนรู้ โดยยึดเป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ จำนวน ๑๐ ข้อ / หน่วยการเรียนรู้

2.3 การเก็บรวบรวมข้อมูล

บันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

2.4 การวิเคราะห์ข้อมูล

ทำการทดสอบวัดผลเก็บคะแนนจำนวน 10 ครั้ง และสร้างกราฟเปรียบเทียบค่าของคะแนนผลลัพธ์การพัฒนาการการเรียนรู้ แล้วคำนวณเปอร์เซ็นต์ร้อยละของการวัดผลสัมฤทธิ์

2.5 สถิติที่ใช้

ทำการทดสอบวัดผลเก็บคะแนนจำนวน 10 ครั้ง บันทึกผลและสร้างกราฟเปรียบเทียบพัฒนาการในการเรียนรู้

2.6 อื่น ๆ (ถ้ามี)

3. ผลลัพธ์การพัฒนา

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 โรงเรียนสตรีศึกษา ร้อยละ 90 ที่เรียนในวิชาประวัติศาสตร์ มีผลการพัฒนาการทักษะการคิด วิเคราะห์ได้เป็นอย่างดีผ่านตามตัวชี้วัด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 โรงเรียนสตรีศึกษา สามารถแก้ปัญหาได้ มีทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบ ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ฉบับปรับปรุง 2561

3.3 บรรณานุกรม (ถ้ามี)

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.4 ภาคผนวก (ถ้ามี)

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................ผู้รายงาน

(นายวิฑูรย์ บัณฑิตย์)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

การรับรองของผู้อำนวยการสถานศึกษา

ขอรับรองข้อมูลในรายงานฉบับนี้

ลงชื่อ...................................................

(นายจักรวาล เจริญทอง)

ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรีศึกษา

รายงานประเด็นท้าทาย