เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์  (E-Portfolio) :: นางณัฏฐิณี พื้นชมภู

ภาระงานที่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ.กำหนด

               การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรหรือบริบทของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพ   การจัดการเรียนรู้สูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร  ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ข้าพเจ้าจะสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้  มีรูปแบบการสอนทั้ง แบบ onsite และแบบ online  โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้     ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร  ข้าพเจ้ามักจะสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้เรียนโดยยกกรณีศึกษาของผู้ประสบความสำเร็จในชีวิต ทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการศึกษายิ่งขึ้น

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพการเรียนรู้และทำงานร่วมกัน  โดยที่ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมกระบวนการกลุ่ม มีการคิด วิเคราะห์ร่วมกัน โดยมีครูให้คำปรึกษา ดูแล แก้ไขในปัญหาอันอาจจะเกิดขึ้นได้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและมีคุณภาพ ข้าพเจ้าได้คิดค้น พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงโดยใช้ข้อสอบทั้งแบบonsite และแบบ online การสังเกต การสอบถาม และการสัมภาษณ์

1.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์และหรือทำวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน  โดยส่วนใหญ่ข้าพเจ้าจะใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหา

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี  สำหรับการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนนั้น ข้าพเจ้าเน้นไปที่การทำให้ดูเป็นตัวอย่าง สร้างแรงบันดาลใจ ให้นักเรียนกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้อง มีความสุขในการเรียน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม  สำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางโรงเรียนมีการจัดอบรมคุณธรรมโดยมีพ่อครูแม่ครูเป็นผู้ดูแลเด็ก ๆ อยู่แล้วตามห้องที่ปรึกษา ซึ่งกิจกรรมที่จัดขึ้นล้วนเน้นสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงค์แก่ผู้เรียน

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย    เรื่อง การพัฒนาทักษะการจัดลำดับความคิดโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบทบทวน

โดยผู้เรียน (Student-led review sessions) ผ่านสื่อออนไลน์ วิชาสังคมศึกษา หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 

     เรื่อง พุทธประวัติ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องจากในภาวะปัจจุบันสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราล้วนเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งสื่อเทคโนโลยี ได้เข้ามามีบทบาทในการดำเนินชีวิตของคนเรามากที่สุด  ซึ่งผู้เรียนส่วนใหญ่ล้วนมีทักษะเกี่ยวกับเรื่องการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล อาทิ คอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน สื่อ แอปพลิเคชั่นต่างๆ ดีอยู่แล้วในระดับหนึ่ง ผู้สอนจึงได้เล็งเห็นโอกาสที่จะพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียน (Student-led review sessions) ผ่านสื่อออนไลน์เพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ให้มากยิ่งขึ้น โดยได้สังเกตจากพฤติกรรมความสนใจ   ในการเรียนต่อเนื้อหาจากเอกสารไม่ว่าจะเป็นหนังสือเรียน แบบฝึกหัด ไม่ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนเท่าที่ควร รวมถึงความคลาดเคลื่อนในความรู้ที่มีของผู้เรียน ดังนั้น ผู้สอนจึงได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมมุ่งเน้นผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สอดคล้องกับการจัดการศึกษาแบบเชิงรุก(Active Learning)ตามการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อีกทั้งผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะการเรียนรู้เร็วต่อสิ่งใหม่ๆ เมื่อฝึกให้เป็นนิสัยแล้วย่อมส่งผลให้ผู้เรียนมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการเรียนดีมากยิ่งขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ผู้สอนสร้างความตระหนักให้ผู้เรียนเห็นประโยชน์จากการใช้สื่อออนไลน์ที่ถูกต้อง

2.2 ขั้นเรียนรู้อย่างมีความหมาย เป็นการให้ความรู้พื้นฐานในภาพรวมก่อนแล้วส่ง QR Code

      ให้ทำเป็นชิ้นงานรายบุคคลในรูปสมุดเล่มเล็ก เพื่อดูการจัดลำดับความคิดในการเล่าเรื่อง

2.3 ขั้นลงมือปฏิบัติ  ผู้เรียนสืบค้นหาข้อมูลด้วยตนเองผ่าน QR Code ที่กำหนดให้โดยมีผู้สอน

  อำนวยความสะดวกและคอยให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด

2.4 ขั้นนำเสนอผลงาน  ผู้เรียนส่งงานตามที่ได้รับมอบหมาย

 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

        3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 4 ห้อง  รวมจำนวนนักเรียน 158 คน  โรงเรียนสตรีศึกษาได้รับการฝึกทักษะพัฒนาการจัดลำดับความคิดโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบทบทวนโดยผู้เรียนผ่านสื่อออนไลน์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในร้อยละ 80 ขึ้นไป

       3.2 เชิงคุณภาพ

          ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  จำนวน 4 ห้อง รวมจำนวนนักเรียน 158 คน  โรงเรียนสตรีศึกษาได้พัฒนา

          ศักยภาพตนเองจนเกิดองค์ความรู้เฉพาะตนขึ้น มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

          การอ่าน คิด วิเคราะห์ผ่านเกณฑ์ตามที่หลักสูตรแกนกลางกำหนดไว้ ส่งผลดีต่อการเรียนทั้งทางตรงและ

          ทางอ้อม สามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ณัฏฐิณี

   ลงชื่อ...........................................

            (นางณัฏฐิณี  พื้นชมภู)

   ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

                                                                          ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน