1.1   สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์ 

1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

แผนการจัดการเรียนรู้

1.3  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

1.5  วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

1.6  ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

1.8  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

2.1  จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา 

2.2  ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

ประชุมผู้ปกครองและประชุมเครือข่ายผู้ปกครองระดับ ม.5

รายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน

จัดอบรมคณะกรรมการสภานักเรียนและคณะกรรมการห้องเรียน ประจำปีการศึกษา 2568

2.3  ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

2.4  ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ 

3.1  พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 

เข้าร่วมโครงการวิจัยสื่อการเรียนการสอนรูปแบบใหม่

เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยีดิจิทัลในการพัฒนาเว็บไซต์ PA และประยุกต์ใช้ AI เพื่อการสอน

เข้าร่วมการอบรมการออกแบบการนำเสนอผลงานผ่านจอ LED Strisuksa

เข้าร่วมการอบรมการใช้ระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส์ (My Office)

เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการเสริมสร้างเครือข่ายทางการศึกษาเพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ ประจำปี 2568

ศึกษาดูงานหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  การจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์  โรงเรียนพิมายวิทยา  จังหวัดนครราชสีมา

ร่วมอบรมโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  โรงแรมชีวาโขง  จังหวัดนครพนม

ศึกษาดูงานสภานักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยาคม จังหวัดอุดรธานี

3.2  มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

3.3  นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

       การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ดอกเบี้ยและมูลค่าของเงิน 

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) 

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

           2.1  ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

        ประชากร นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  5  โรงเรียนสตรีศึกษา

        กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 โรงเรียนสตรีศึกษา จำนวน 40 คน

           2.2  เครื่องมือที่ใช้

                     2.2.1  แบบบันทึกการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

                     2.2.2  ผลงานนักเรียน

                     2.2.3  แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค32102 ม.5

                     2.2.4  แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค32102 ม.5

    2.2.5  แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน        

           2.3  การเก็บรวบรวมข้อมูล

       1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง และหลักสูตรที่นักเรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่ต้องการให้เกิด

             2. ศึกษาการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

                      3. ใช้กระบวนการ  PLC  เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

                      4. ออกแบบสื่อสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ซึ่งประกอบด้วย 5 ขั้นตอนได้แก่

                         4.1 ขั้นที่ 1 : ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)

                         4.2 ขั้นที่ 2 : ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)

                         4.3 ขั้นที่ 3 : ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

                         4.4 ขั้นที่ 4 : ขยายความรู้ (Elaboration)

                         4.5 ขั้นที่ 5 : ประเมินผล (Evaluation)

   5. จัดทำสื่อและแบบประเมินทักษะการแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ

หาความรู้ 5 ขั้น (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) ตามที่ออกแบบไว้

   6. จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อและกิจกรรมการเรียนการสอนที่เตรียมไว้ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น 

(The 5 E’s of Inquiry-Based Learning) เปิดโอกาสให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง จากสื่อทางเทคโนโลยี โดยการค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาเพิ่มเติมในรายวิชาคณิตศาสตร์ ทาง Internet และสื่อดิจิทัลต่าง ๆ ซึ่งเป็นการเรียนรู้นอกเหนือจากตำราและนอกห้องเรียน

               7. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และทำแบบประเมินทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินทักษะการแก้ปัญหาและประเมินผลการเรียนรู้ จากนั้นนำผลลัพธ์ที่ได้มาพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

      2.4  การวิเคราะห์ข้อมูล

       นำผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และผลการประเมินทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนมาบันทึกในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินทักษะการแก้ปัญหาและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าร้อยละ

       2.5  สถิติที่ใช้

             2.5.1  ค่าเฉลี่ยเลขคณิต  

                         2.5.2  ค่าร้อยละ