ข้อมูลผู้ประเมิน

1.  ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.......20....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

รายวิชา ภาษาอังกฤษ3 ระดับชั้น ม.5   จำนวน.......16..... ชั่วโมง/สัปดาห์

  ชั่วโมงโฮมรูม นักเรียนที่ปรึกษาชั้นม.5/7   จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

  กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ ระดับชั้นม.2      จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

          กิจกรรมชุมนุม "English Singing Song"     จำนวน........1.....  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ....9..... ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน....4...ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.......4.....ชั่วโมง/สัปดาห์

      รวมจำนวนชั่วโมง  37  ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ที่มา : academic.strisuksa.ac.th > หลักสูตรสถานศึกษา 🌐 ลิงก์เว็บไซต์

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้แบบฝึก ทักษะ และเทคนิคการสอนแบบ Active Learning 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

ปัญหาของผู้เรียนด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ คือเมื่อเรียนแล้วไม่สามารถน าไปใช้สื่อสารได้ นักเรียนไม่กล้าใช้ ภาษาอังกฤษในชีวิตประจ าวัน เพราะกลัวว่าจะใช้ผิดไวยากรณ์ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของนักเรียนใน ด้านการสื่อสาร และเนื่องด้วยกฎเกณฑ์ของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่จะต้องเรียนให้เกิดการเรียนรู้นั้น เรื่องกาล (Tenses) เป็น เรื่องที่มีความจ าเป็นอย่างมาก ในเรื่องของการใช้กาลนั้นพบว่า นักเรียนยังมีปัญหาอยู่มากในการเปลี่ยนแปลงกาลของ ภาษาอังกฤษ โดยเฉพาะการ ใช้ค ากริยาที่เป็นอดีตกาล (Past Tense) และ Present Tense ที่มีโครงของ verb ช่องที่ 3 อย่าง Present Perfect Tense จึงท าให้นักเรียนเกิดความสับสน ดังนั้นการจะท าให้นักเรียนเข้าใจและน าไปใช้ได้อย่างถูกต้องนั้น ควรที่จะมีการพัฒนาการน าไปใช้ร่วมกับทักษะทั้ง 4 คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนอย่างสัมพันธ์กัน ไวยากรณ์มี ความส าคัญต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งความส าเร็จนั้นต้องอาศัยความเข้าใจทางด้านไวยากรณ์เป็นหลัก รวมไปถึงการจัดวาง ค าให้เป็นรูปประโยคที่สามารถ สื่อสารกันได้อย่างเข้าใจ ดังนั้นข้าพเจ้าจึงขอริเริ่มการพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้แบบฝึกทักษะ และเทคนิคการสอนแบบ Active Learning เพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไป 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้แบบฝึกทักษะ และเทคนิค การสอนแบบ Active Learning โดยการให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยการฝึกทักษะการฟัง พูด อ่าน และการเขียนในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ครูติดตามความก้าวหน้าจากการท า แบบฝึกหัด และการน าไปใช้สื่อสารในสถานการณ์จ าลองและเหตุการณ์จริง ครูน าปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กับครูในกลุ่มสาระฯ เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่ก าหนดไว้ ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้ 

1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการน าความรู้ไป ประยุกต์ใช้ 2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด 

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง 

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมมือกันมากกว่า การแข่งขัน 

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการท างาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ 

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบการเรียนรู้ ด้วยตนเอง 

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง 

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิดรวบยอด 

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อ านวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง 

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน 

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการพัฒนาจากแบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense มีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 65 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของ จ านวนนักเรียน ทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป 

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความรู้ความเข้าใจในเกี่ยวกับทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Past Simple Tense สามารถนำความรู้ที่ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน และสามารถใช้ในการสื่อสารได้ 

แบบประเมินเลื่อนเงินเดือน 2567